加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的思考

喻暢，張春梅，趙明遠(yuǎn)

（渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

“黨性”這一概念，馬克思和恩格斯并沒有明確提出過，但它對一個政黨的興衰成敗卻起著至關(guān)重要的作用。所謂黨性，即一個政黨固有的本性，是階級性最高和最集中的表現(xiàn)。[1]一直以來，黨中央高度重視黨性教育，習(xí)總書記曾在全國黨校工作會議上指出：“黨性教育的任務(wù)和目的，是幫助廣大黨員干部始終保持高尚的道德情操，始終保持共產(chǎn)黨人的本色?！盵2]大學(xué)生群體被視為祖國和民族未來的希望，而大學(xué)生黨員作為其中的先進(jìn)分子，更是我們黨員隊伍中不可或缺的重要后備力量。因此，重視和加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性教育，不僅是高校黨務(wù)工作者應(yīng)重視和研究的課題，更是對于我黨的建設(shè)以及把大學(xué)生黨員培養(yǎng)成社會主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大意義。

一、加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的現(xiàn)實意義

1.全面從嚴(yán)治黨的需要。中國共產(chǎn)黨自建黨以來，高度重視黨的建設(shè)，這也成為中國革命和建設(shè)能夠取得成功的寶貴經(jīng)驗。十八大以來，習(xí)總書記提出了全面從嚴(yán)治黨的思想，首次將從嚴(yán)治黨上升到一個新的高度，使其變成不斷發(fā)展和完善的新常態(tài)。在全面從嚴(yán)治黨的新常態(tài)下，良好的黨性修養(yǎng)對于每一個黨員來說都至關(guān)重要。大學(xué)生黨員作為中國共產(chǎn)黨的儲備力量，是整個黨員隊伍的重要基礎(chǔ)，其黨性修養(yǎng)的高低，直接影響到黨中央全面從嚴(yán)治黨的效果。一名黨員，如果沒有良好的黨性修養(yǎng)，就不會具有正確的政治方向，而其黨性修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是來源于正確的黨性教育。因此，黨性教育就顯得極其重要。大學(xué)生黨員是未來黨員干部的重要來源，大學(xué)生黨員良好的黨性修養(yǎng)，是大學(xué)生黨員堅定理想信念和政治定力的動力源泉，是凈化政治生態(tài)、全面從嚴(yán)治黨的源頭活水。[3]因此，切實發(fā)現(xiàn)高校黨性教育中存在的問題，不僅是為了促進(jìn)大學(xué)生黨員的全面發(fā)展，同樣也是順應(yīng)全面從嚴(yán)治黨的需要。只有解決好大學(xué)生黨員群體的黨性教育問題，使每一位大學(xué)生黨員具有良好的黨性修養(yǎng)，才能使他們今后真正的為我黨貢獻(xiàn)力量，最終實現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨。

2.打造優(yōu)秀學(xué)生黨員隊伍的需要。中國共產(chǎn)黨作為我國的執(zhí)政黨，在歷史上了發(fā)揮了巨大的作用。戰(zhàn)爭時期，共產(chǎn)黨員不怕犧牲，奮勇向前，而新時期同樣需要共產(chǎn)黨員堅定理想信念，以國家利益為重，積極投身于社會主義建設(shè)中來。因此，擁有一支優(yōu)秀的黨員隊伍對于鞏固黨的執(zhí)政地位和未來的社會主義建設(shè)至關(guān)重要。目前，生活和成長在和平年代的大學(xué)生，由于沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮，加之對馬克思主義理論的理解不夠深刻，因此，大學(xué)生黨員隊伍中會出現(xiàn)一些問題，有損黨的形象。加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的黨性教育，有利于增強(qiáng)他們對黨的先進(jìn)性和純潔性的了解，提升自己的政治覺悟，時刻清楚身為一名共產(chǎn)黨員的職責(zé)和義務(wù)，在各個領(lǐng)域中充分發(fā)揮模范帶頭作用，向其他同學(xué)展現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員的良好形象。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性教育，有利于打造一支優(yōu)秀的學(xué)生黨員隊伍，使隊伍中的每一名成員都具有堅定的共產(chǎn)主義信仰，不怕犧牲，敢于奉獻(xiàn)。只有這樣，才能將大學(xué)生黨員這支隊伍打造成有鮮明時代特征、敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膱詮?qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，不辜負(fù)事業(yè)的發(fā)展與人民的重托。[4]

二、大學(xué)生黨員黨性教育面臨的困境分析

1.大學(xué)生入黨動機(jī)不純。共產(chǎn)黨員的入黨動機(jī)將關(guān)乎著黨和國家的前途和命運，更關(guān)系到黨的最高理想能否實現(xiàn)。[5]青年大學(xué)生的入黨動機(jī)是否端正，將直接影響他成為黨員之后的表現(xiàn)，更決定他能否勝任社會主義建設(shè)接班人這一重任。目前，大部分學(xué)生入黨動機(jī)是端正的，他們認(rèn)同黨的原則和宗旨，并甘愿為社會主義建設(shè)獻(xiàn)身，從而有意愿申請入黨。而隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對于利益的追求日益嚴(yán)重，加上外來思潮的涌入，擾亂了學(xué)生的思想，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的入黨動機(jī)不純，比如：有些同學(xué)是在從眾心理和攀比心理的促使之下才有了入黨的想法，有的同學(xué)是針對個人利益和前途的考慮，將入黨視為走向成功的橋梁。這些存在偏差的入黨動機(jī)將不利于我國黨員隊伍的建設(shè)，更不利于中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段大學(xué)生黨員黨性教育面臨的主要問題是如何端正大學(xué)生的入黨動機(jī)，使每一名大學(xué)生黨員一心向黨，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終生。

2.馬克思主義理論素養(yǎng)較低。目前，高校在發(fā)展黨員方面，往往只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和干部任職情況，卻忽視了大學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣的考核條件，使大學(xué)生將更多的精力投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視了政治理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，造成了他們理論素養(yǎng)普遍較低的局面。

馬克思主義理論作為中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想的重要理論源泉，具有重大的現(xiàn)實意義。從歷史角度看，馬克思主義提供了近代中國求生存的硬道理，只有馬克思主義和社會主義能夠救中國。[6]一名大學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)的高低，將直接影響到他們對黨的忠誠度和貢獻(xiàn)度。首先，馬克思主義理論所蘊(yùn)含的辯證唯物主義和科學(xué)社會主義的相關(guān)理論知識，將會幫助學(xué)生科學(xué)分析問題，從而更好的在生活中指導(dǎo)實踐。其次，有利于他們更好的了解中國共產(chǎn)黨的原則、宗旨和義務(wù)，時刻清楚自己的政治責(zé)任感和歷史使命感。最后，使大學(xué)生黨員相信社會主義道路的正確性，增強(qiáng)他們對社會主義道路的認(rèn)同度。因此，高校應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，不僅做到讓大學(xué)生組織上入黨，還要保證他們在思想上入黨，切實解決好當(dāng)前大學(xué)生黨員馬克思主義理論素養(yǎng)較低的問題。

3.黨性教育方式單一。目前，大學(xué)生黨員基本上是通過授課的方式進(jìn)行黨性教育，主要分為入黨前的黨校黨課培訓(xùn)以及高校的思想政治理論課。前者授課的次數(shù)有限，授課內(nèi)容較少，不能直接將黨性教育的精髓全部教授給學(xué)員。后者作為高校課程中的必修課，授課群體為全校大學(xué)生，班型較大，課時較少，其中涉及到黨性教育的相關(guān)內(nèi)容較比前者更是有限。這種單一的理論教育，缺乏社會實踐性，加上傳統(tǒng)課堂灌輸式的授課方式，更是無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大打折扣。并且在新媒體時代，高校黨組織并沒有運用好網(wǎng)絡(luò)這個新平臺，沒有使黨性教育與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合，未充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息傳播的優(yōu)勢。因此，關(guān)于大學(xué)生黨員的黨性教育，其方式和手段還比較單一，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺少創(chuàng)新，沒有達(dá)到應(yīng)有的教育效果。當(dāng)前，高校應(yīng)解決好黨性教育方式單一的問題，不斷創(chuàng)新教育方法，旨在更有效的完成黨性教育的任務(wù)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的途徑

1.高?；鶎狱h組織應(yīng)重視繼續(xù)教育，不斷提高黨員黨性修養(yǎng)。目前，我們可以把高?；鶎狱h組織對于大學(xué)生黨員的黨性教育比作是“一錐子買賣”，僅僅是在入黨前進(jìn)行相關(guān)黨性教育，而入黨后，卻疏忽于對他們思想上的黨性教育。這種只保證他們在組織上入黨，而不監(jiān)督他們思想上入黨的方式是不可取的。因此，對于大學(xué)生黨員入黨后的繼續(xù)教育是十分必要的，高校黨組織應(yīng)重視繼續(xù)教育，不斷提高黨員的黨性修養(yǎng)。首先，高校應(yīng)定期為正式黨員開展黨課學(xué)習(xí)活動，重點對大學(xué)生黨員進(jìn)行理想信念教育、愛國主義教育以及黨的宗旨和紀(jì)律教育，時刻端正他們的入黨動機(jī)。一部分學(xué)生，在入黨前就存在入黨動機(jī)不純的問題，還有一部分學(xué)生，在成為黨員之后，放松了對自己的嚴(yán)格要求，不但未能充分發(fā)揮先鋒模范作用，甚至出現(xiàn)負(fù)面影響。其次，高校黨組織應(yīng)建立完善的大學(xué)生黨員管理和考核制度，獎懲分明，時刻督促大學(xué)生黨員保持黨的先進(jìn)性。最后，樹立典型?；鶎狱h組織應(yīng)定期邀請優(yōu)秀的教職工和學(xué)生黨員代表，進(jìn)行先進(jìn)事跡演講，并和其他大學(xué)生黨員交流心得體會，以榜樣的力量指引大學(xué)生黨員，使他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。[7]

2.高度重視思政課，不斷提高黨員理論水平。理論上的不清醒，必然引起思想上的混亂，導(dǎo)致政治上的動搖。[8]由此可見，大學(xué)生黨員的馬克思主義理論水平的高低將直接影響到他們的黨性修養(yǎng)和政治覺悟。因此，高校著重于培養(yǎng)大學(xué)生黨員的理論水平，使他們用先進(jìn)的馬克思主義理論武裝自己，不斷提高自身的黨性修養(yǎng)，成為了加強(qiáng)黨性教育的重要途徑。所以，高校應(yīng)高度重視作為馬克思主義理論教育主陣地和主渠道的思政課，不斷提高大學(xué)生黨員理論水平。首先，高校應(yīng)明確思政課的主渠道地位，大力宣傳馬克思主義理論的巨大作用，使每一名大學(xué)生黨員了解到思政課對于馬克思主義理論學(xué)習(xí)的重要性，努力做到從學(xué)校重視思政課向?qū)W生重視思政課的完美轉(zhuǎn)變。其次，注重建設(shè)優(yōu)秀的思政課教師隊伍。高校應(yīng)組建一支具有較高馬克思主義理論水平的思政課教師隊伍，保證每一位教師都有堅定的理想信念，堅信社會主義道路的正確性，忠于黨和國家。這樣才能確保他們在課堂上將正確的馬克思主義理論以及馬克思主義中國化的創(chuàng)新理論成果傳授給學(xué)生們。最后，應(yīng)豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，將黨性教育融入其中，重點在課堂上傳授黨的相關(guān)知識，使每一名大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，從而更好的了解中國共產(chǎn)黨。

3.重視社會實踐，使理論教育與實踐教育相結(jié)合。用馬克思主義哲學(xué)的觀點來解釋理論和實踐的關(guān)系問題，即理論來源于實踐，又對實踐具有反作用，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，理論和實踐這兩個概念是密不可分的，因此，黨性教育不應(yīng)該僅僅局限于課堂上的理論教育，應(yīng)適當(dāng)?shù)淖叱稣n堂，使大學(xué)生黨員在實踐中學(xué)習(xí)和提高自身的黨性修養(yǎng)。例如，高校應(yīng)定期組織大學(xué)生黨員參觀紅色基地，在他們聆聽先進(jìn)共產(chǎn)黨員的事跡的同時，便會深知良好的黨性修養(yǎng)對于一名共產(chǎn)黨員的重要性。另一方面，高?？梢越M織大學(xué)生黨員開展下鄉(xiāng)扶貧活動，使他們深入群眾，了解到社會中還存在十分貧窮的人群。并且在看見我黨及時向困難群眾伸出援助之手的同時，增加了大學(xué)生黨員對于我黨的認(rèn)同度，更加堅定了他們的共產(chǎn)主義信仰，而這些都是他們在枯燥的課堂上無法感受到的。

對于大學(xué)生黨員的黨性教育，空有理論，沒有實踐經(jīng)驗是行不通的，而僅擁有實踐經(jīng)驗，卻沒有理論知識來支撐，同樣也是行不通的。因此，高校應(yīng)重視社會實踐，使理論教育與實踐教育相結(jié)合，更有效的達(dá)到加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的目的。

[1]張春梅，陳佳．加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的意義探究[J]．渤海大學(xué)學(xué)報，2016，（03）：29-32．

[2]習(xí)近平．堅持黨校姓黨根本工作原則切實做好新形勢下黨校工作[N]．人民日報，2015-12-13(01)．

[3]徐剛．從嚴(yán)治黨新常態(tài)下大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提高[J]．江蘇高教，2016，（02）：132-134．

[4]張春梅，陳佳．加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的意義探究[J]．渤海大學(xué)學(xué)報，2016，（03）：29-32．

[5]蔣秀秀．新時期大學(xué)生入黨動機(jī)問題研究[J]．思想教育研究，2009，（06）：99-101．

[6]郭鳳志．馬克思主義的理論蘊(yùn)涵與現(xiàn)實意義[J]．思想教育研究，2014，（03）：25-29．

[7]黨萍，張建．重視對大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育[J]．學(xué)校黨建與思想教育，2005，（08）：24-25．

[8]閃偉強(qiáng)，朱新現(xiàn)．新時期加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要性及路徑選擇[J]．唯實，2009，（7）：20-23．