新媒體、新載體
——微博與思想政治教育方式創(chuàng)新

陳歷

（集美大學(xué) 誠毅學(xué)院，福建 廈門 361021）

一、新媒體的發(fā)展歷程、主要類型及其特點(diǎn)

1.新媒體技術(shù)是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。如果說20世紀(jì)90年代是互聯(lián)網(wǎng)時代，那么在短短的二十年間，移動互聯(lián)網(wǎng)就極大地改變了世界的面貌，在這一過程中，新媒體技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用也成為必然。人們只需要在手機(jī)、平板電腦等移動客戶端上安裝相應(yīng)的APP，就可以全面解決希望通過電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志等傳統(tǒng)媒體所能獲取的任何信息，這種變化無疑是便捷而廣受歡迎的。

因此，新媒體作為一種新的生活方式不可避免地影響到青年學(xué)生，其起源、發(fā)展、特點(diǎn)和如何運(yùn)用都值得教育工作者深入研究。就本文而言，研討的主體在于在新媒體條件下做好高校思想政治工作，因而以下將重點(diǎn)探討大學(xué)生普遍接受并廣為使用的微博、微信等新媒體平臺以及由此構(gòu)建的融媒體矩陣[1]。

2.新媒體的兩種主要形式及其異同。微博，即微型博客（MicroBlog）的簡稱，它的名字來源于互聯(lián)網(wǎng)時代的博客（Blog）。2006年，微博開始在全球流行起來。2010年，中國的互聯(lián)網(wǎng)公司大規(guī)模推出了微博平臺，“碎片化”交流開始深入影響著人際交往的方方面面。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2011年1月發(fā)布《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2010年12月底，我國4.57億網(wǎng)民中微博客用戶達(dá)到6 311萬，使用率為13.8%。微博以其便捷性、互動性等特點(diǎn)迅速超載博客，成為炙手可熱的網(wǎng)絡(luò)新媒體。

微信是繼微博之后異軍突起的又一新媒體平臺。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2017年1月發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2016年，網(wǎng)民在手機(jī)端最經(jīng)常使用的APP應(yīng)用是即時通信。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了7.31億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了6.95億，占比達(dá)到95.1%。與微博相同的是，微信也是一個通過移動終端實(shí)現(xiàn)信息獲取與發(fā)布的新媒體平臺，具備評論、留言等基本功能的同時，微信用戶可以簡便地通過安全設(shè)置使自己的朋友圈狀態(tài)限定為部分朋友可見或完全不可見，因而微信比微博更具有私密性。此外，微信還實(shí)現(xiàn)了語音留言、圖片傳輸、文件傳輸、發(fā)布視頻等多個功能，在信息傳播的方式方法上優(yōu)于微博，因而更加受到年輕網(wǎng)絡(luò)用戶的歡迎，調(diào)查顯示，79.6%的網(wǎng)民最常使用的APP是微信。[2]微信憑借其強(qiáng)大的功能受到了接受能力強(qiáng)的大學(xué)生的追捧，大學(xué)生群體在微信平臺使用人群中占據(jù)很大比例。

二、高校思想政治工作在新媒體時代呈現(xiàn)新特點(diǎn)

1.傳統(tǒng)媒體對于當(dāng)代大學(xué)生的影響力正在逐漸減弱。新媒體對傳統(tǒng)的信息傳播方式進(jìn)行了顛覆性的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生們開始通過互聯(lián)網(wǎng)看世界，他們讀電子書、用聊天軟件溝通、通過門戶網(wǎng)站了解新聞、用博客記錄自己的生活和思考；而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，更多的大學(xué)生主要通過手機(jī)和平板電腦等移動設(shè)備就能夠獲取海量信息，他們觀看網(wǎng)絡(luò)新聞直播、在事件發(fā)生的第一時間了解事態(tài)變化，他們依靠云端存儲，他們使用微信、微博等新媒體平臺進(jìn)行交流，傳統(tǒng)媒體對于他們而言成為無足輕重的存在。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高校需要做好媒體融合工作，打造并運(yùn)營好自己的新媒體矩陣，這對于人才培養(yǎng)特別是社會主義核心價值觀教育至關(guān)重要[3]。

2.新媒體為高校思想政治工作提供新平臺新渠道新手段。到目前為止，我國大多數(shù)高等院校的傳統(tǒng)媒體系統(tǒng)比較完備，一般具備運(yùn)行穩(wěn)定的學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、廣播臺和公告欄、宣傳欄、電子顯示屏等校園文化硬件設(shè)施，有些高校還創(chuàng)辦了自己的電視臺，但缺乏配套的新媒體傳播平臺和手段，這可以說是一個普遍存在的現(xiàn)象。龐大的大學(xué)生用戶群體，是新媒體成為思想政治教育載體的前提條件。第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，學(xué)生群體占比為25.0%，學(xué)生成為網(wǎng)民構(gòu)成中最為龐大的一個群體，而中小學(xué)生由于課業(yè)的壓力和來自家庭的管束較多，因此可以推測這一群體中在校大學(xué)生、研究生、博士生和同等學(xué)歷學(xué)生的所占比例應(yīng)該最高。可以說，新媒體已經(jīng)成為許多大學(xué)生的日常生活方式之一。

3.新媒體向高校思想政治工作者提出了新問題新矛盾新挑戰(zhàn)。與任何一個時代的大學(xué)生不同的是，當(dāng)代大學(xué)生面對的是海量信息，他們從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息越多、越復(fù)雜，如果不能去粗取精、去偽存真，就越容易被負(fù)面信息所影響，從而越容易受到思想上的沖擊，移動互聯(lián)網(wǎng)在深刻改變大學(xué)生認(rèn)識世界、獲得知識的方式和渠道的同時，也對思想政治教育工作者提出了一個共同的時代課題。正因?yàn)槿绱?，高校思想政治工作者必須有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，以大學(xué)生熟悉、喜愛的方式傳播校園正能量，講好正能量故事，樹立大學(xué)形象，做好青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和成長服務(wù)，引領(lǐng)青年扣好第一?？圩覽4]。

三、搭建新媒體時代高校思想政治工作矩陣

1.“新媒體矩陣”的定義及其特征。與移動互聯(lián)網(wǎng)時代的很多詞匯類似，“新媒體矩陣”并非原生概念，而是通過借用概念創(chuàng)造的，“矩陣”是一個數(shù)學(xué)概念，原本的意思指的是按照長方形列陣排列的數(shù)字，借用到“新媒體矩陣”這一概念中后，就具有了全新的意思表達(dá)，可以說是形象地揭示出由微博、微信公眾號、微信訂閱號、微信群等新媒體平臺和形態(tài)構(gòu)成的立體網(wǎng)絡(luò)，它們在名稱上具有共通性、在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)、在形式上具有互補(bǔ)性，能夠更好、更精細(xì)地向目標(biāo)用戶推送相應(yīng)信息，實(shí)現(xiàn)最佳的傳播效果。

2.新媒體矩陣是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的必然選擇。在新媒體平臺上，開放、自由和多元的海量信息對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生影響。對思想政治工作者提出了更高要求，需要在動態(tài)中不斷豐富思想政治教育內(nèi)容。對于正面信息，教師可以通過學(xué)校的新媒體矩陣各個平臺進(jìn)行推廣，積極地引導(dǎo)大學(xué)生對其予以關(guān)注；對于負(fù)面信息，教師更需要時刻關(guān)注、及時甄別，通過新媒體平臺及時發(fā)布深入分析，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，防止有害信息對大學(xué)生的思想造成影響。新媒體平臺乃至新媒體矩陣使思想政治教育從單一的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)的社會實(shí)踐拓展為隨時隨地可以進(jìn)行教學(xué)的虛擬平臺和更加豐富多樣的線上實(shí)踐，不僅在很大程度上節(jié)約了思想政治教育的成本，教師可以借助新媒體矩陣連接學(xué)生的閑暇生活，更增進(jìn)了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。另一方面，教師借助新媒體手段進(jìn)行思想政治教育，利用新媒體平臺搜集大學(xué)生熱門輿情信息，可以有預(yù)見性地、有針對性地向某一特定學(xué)生群體提出貼近大學(xué)生生活、受到這一群體大學(xué)生廣泛關(guān)注的課題，提高了思想政治教育工作的實(shí)效性。

3.高校新媒體矩陣的搭建應(yīng)分為四個層面進(jìn)行。第一個層面為運(yùn)營好學(xué)校主網(wǎng)站及各二級網(wǎng)站。在這一層面，其實(shí)并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的新媒體矩陣，更確切地說是為新媒體矩陣奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。對于一所高校而言，最為重要的新聞始終會在學(xué)校主頁進(jìn)行發(fā)布，并同時在新媒體矩陣的其他平臺同步更新，以保證發(fā)布內(nèi)容的一致性和觀點(diǎn)的統(tǒng)一性。正如前文所述，目前大部分國內(nèi)高校都有比較成熟的主網(wǎng)站及新聞網(wǎng)，如何運(yùn)用好移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使已有網(wǎng)站和新媒體平臺之間實(shí)現(xiàn)內(nèi)容鏈接、優(yōu)勢互補(bǔ)，不僅是構(gòu)建新媒體矩陣的重要方面，也為構(gòu)建融媒體矩陣提供了先決條件。第二個層面為設(shè)立并運(yùn)營高校自己的官方微博、官方微信。目前，國內(nèi)大多數(shù)高校都建立了官方微博和官方微信，作為宣傳學(xué)校形象、發(fā)布重要信息的窗口，但在實(shí)際運(yùn)營中仍然存在更新不及時、內(nèi)容不新穎等諸多問題。官方微信、官方微博的有效運(yùn)營，有助于提高大學(xué)生群體對于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，有助于提高大學(xué)生群體的凝聚力和向心力，也有助于對大學(xué)生群體產(chǎn)生正面思想引領(lǐng)的整體效應(yīng)。第三個層面為整合學(xué)校所轄二級單位的微博、微信公眾號、微信群。要想在新形勢下全方位開展高校的思想政治教育，需要建立健全各學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)、黨團(tuán)組織等群體的微博、微信公眾號和微信群，做好內(nèi)容運(yùn)營，有針對性地面向某一類大學(xué)生群體進(jìn)行思想政治教育。此外，要以學(xué)生黨建為抓手，創(chuàng)建紅色新媒體平臺，唱響主旋律，使大學(xué)生黨員群體充分發(fā)揮好先鋒模范作用，引領(lǐng)和帶動好廣大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。第四個層面是打造網(wǎng)上新課堂網(wǎng)絡(luò)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，課堂教學(xué)不應(yīng)局限于一時一地，應(yīng)該讓慕課、微課堂都成為高校新媒體矩陣的組成部分，使之成為思想政治教育的新載體。在這一過程中，有些高校已經(jīng)做出了初步的探索、取得了初步成效，由學(xué)生黨員團(tuán)隊(duì)運(yùn)營的“微黨課”改變了原有的“填鴨”式思想政治教育，極大地增強(qiáng)了參與度，取得了良好的效果。

四、高校新媒體矩陣運(yùn)營應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.把握方向性。高校在打造新媒體矩陣的過程中，首先必須堅(jiān)持正確的政治方向，明確教書育人的宗旨。在這一過程中，一定要堅(jiān)持高舉黨的旗幟，站穩(wěn)政治立場、保有政治底線，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，讓新媒體矩陣的所有媒體平臺都成為黨領(lǐng)導(dǎo)下高校思想政治教育的宣傳陣地、育人陣地。對于新媒體平臺必須加強(qiáng)管理，杜絕不良信息和虛假信息的發(fā)布和傳播，抵制不良轉(zhuǎn)發(fā)和負(fù)面評論，維護(hù)思想政治教育體系在新媒體平臺的正常實(shí)施。

2.富于教育性。如果想要有效地通過新媒體矩陣提高思想政治教育的效果，就要求思想政治教育工作者學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式與大學(xué)生溝通互動。因此，教育工作者需要研究大學(xué)生群體的普遍特征，通過新媒體渠道不斷發(fā)現(xiàn)他們所思所想所感所悟。值得欣慰的是，越來越多的思想政治教育工作者意識到了這些問題并付諸行動，為高校思想政治教育注入了新的活力。

3.突出實(shí)效性。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，打造和運(yùn)營好高校新媒體矩陣對于思想政治教育者至關(guān)重要。我們需要意識到的是，隨著時代的變化，思想政治教育將會不斷面臨新問題新矛盾新課題。在運(yùn)營新媒體矩陣的過程中，思想政治教育工作者需要把內(nèi)容發(fā)布與思想政治理論研究有機(jī)結(jié)合起來，不斷深化思想政治教育教學(xué)研究一線和教育改革的理論成果，在探索中摸索更高質(zhì)量的新媒體矩陣運(yùn)營方案。

4.具有時代性。結(jié)合時代發(fā)展的情況，拓展思想政治教育工作者的視野，使思想政治教育的內(nèi)容更加貼近社會、更富有時代的氣息。只有不斷開拓創(chuàng)新，把僵化的理論教條轉(zhuǎn)變成生動的理想信念，才能直抵大學(xué)生的靈魂深處，獲得他們的理解和認(rèn)同，進(jìn)而影響到他們的思想意識和價值取向，而這需要全體思想政治教育工作者長期不懈的努力和創(chuàng)新。

[1]陳宏．新媒體矩陣：紙媒轉(zhuǎn)型告別“盲從期”轉(zhuǎn)型“深水期”——以上海傳統(tǒng)平面媒體為例[J]．傳媒評論，2017，（2）：68-70．

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）．第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R]．北京：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2017．

[3]孫國強(qiáng)，劉濤．試析新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響[J]．改革與開放，2011，（8）：27-28.

[4]梅月平，李久戈．提升高校主流思想輿論傳播力探究——基于高校新媒體矩陣建設(shè)的視角[J]．思想理論教育，2017，（3）：83-87．