基于微信平臺(tái)的高校圖書館閱讀推廣服務(wù)案例研究

焦 雪,蔚曉慧

(吉林醫(yī)藥學(xué)院圖書館，吉林 吉林 132013)

自2011年起，各大圖書館開始應(yīng)用微信這個(gè)平臺(tái)開展各種讀者服務(wù)。閱讀推廣服務(wù)是圖書館公眾平臺(tái)普遍開展的服務(wù)之一，數(shù)據(jù)表明微信滲透到了人們的生活當(dāng)中，其大眾化、自主化、互動(dòng)式的特點(diǎn)為閱讀推廣工作帶來了嶄新的前景。

1 高校圖書館基于微信平臺(tái)的閱讀推廣形式分析

筆者通過搜狗微信檢索微信文章，分別以“大學(xué)圖書館閱讀推廣”和“學(xué)院圖書館閱讀推廣”為關(guān)鍵詞，分別得到8283和9395條檢索結(jié)果，并對(duì)其篩選瀏覽。同時(shí)結(jié)合關(guān)注“2015年首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽”名單中的高校公眾號(hào)，歸納總結(jié)出通過微信平臺(tái)發(fā)布的閱讀推廣活動(dòng)的常見形式。主要有以書、人、比賽、地點(diǎn)為切入點(diǎn)的活動(dòng)形式，并通過各高校開展的活動(dòng)進(jìn)行了案例分析[1]。

2 圖書館微型平臺(tái)閱讀推廣活動(dòng)的案例分析

2.1 以書為切入點(diǎn)的閱讀推廣案例分析

這類閱讀推廣活動(dòng)是各個(gè)高校圖書館常見的閱讀推廣形式，也是最為直接的一種閱讀推廣形式，通過推介書籍的途徑來傳遞知識(shí)、提升人文素養(yǎng)。常見的方式有：推薦書目(書單)、好書(新書)薦讀、贈(zèng)書等。例如吉林大學(xué)開展的白樺書聲校園閱讀活動(dòng)，每期通過微信平臺(tái)向讀者推送主題書單。好書(新書)薦讀方式比較隨機(jī)，沒有明確的主題周期性，但也有許多圖書館將它與圖書排行結(jié)合放在微信公眾號(hào)下方的欄目中。值得一提的是浙江大學(xué)圖書館和廈門大學(xué)圖書館除了推薦好書，還將著名作家的小故事通過微信推送給讀者。這樣讀者在了解作家之余，還會(huì)對(duì)該作家的著作感興趣，無形中完成了間接的閱讀推廣。

2.2 以人為切入點(diǎn)的閱讀推廣案例分析

以人為切入點(diǎn)的閱讀推廣活動(dòng)，筆者又將其分為單人講解式和多人互動(dòng)式。前者通常是一個(gè)人為引導(dǎo)帶領(lǐng)大家塑造閱讀的氛圍，可以看作是一對(duì)多地傳遞信息；后者則是多人互動(dòng)，人數(shù)不定，但參與者都是閱讀的傳遞者，可以看作是多對(duì)多地傳遞信息。前者例如鄭州大學(xué)圖書館開展的“尋找圖書代言人的活動(dòng)”，通過微信平臺(tái)發(fā)布每期的圖書代言人以及代言人推薦的圖書，該活動(dòng)很好的利用了帶頭人效應(yīng)，從而調(diào)動(dòng)了群體的閱讀興趣；后者例如湖北大學(xué)圖書館舉辦的“重讀魯迅，冷知識(shí)競(jìng)猜”活動(dòng)，利用微信發(fā)布有關(guān)魯迅生平的題目，然后請(qǐng)同學(xué)將正確答案發(fā)到公眾號(hào)后臺(tái)[2]。

2.3 以比賽為切入點(diǎn)的閱讀推廣案例分析

這類閱讀推廣活動(dòng)通常是圍繞閱讀開展一系列的競(jìng)賽，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而帶動(dòng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。借助微信平臺(tái)開展這類活動(dòng)多是前期通過微信公眾號(hào)發(fā)布比賽通知，然后征集作品，評(píng)比階段會(huì)利用微信的投票功能，最后綜合各項(xiàng)評(píng)選出相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。例如鄭州大學(xué)圖書館開展的“重命經(jīng)典”書名改編比賽。這種方式可以極大地調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，也可以讓更多人關(guān)注比賽、關(guān)心閱讀。

2.4 以地點(diǎn)為切入點(diǎn)的閱讀推廣案例分析

以地點(diǎn)為切入點(diǎn)的閱讀推廣活動(dòng)，這類閱讀推廣活動(dòng)的開展會(huì)受到地點(diǎn)條件的限制，所以需要線上線下相配合來共同開展此類活動(dòng)。常見的形式有：圖書漂流、圖書捐贈(zèng)、交換圖書以及書展等活動(dòng)。比較有特色的北京大學(xué)圖書館的“書讀花間人博雅”閱讀攝影微展覽活動(dòng)。此活動(dòng)將2013年好書榜精選圖書與學(xué)生模仿經(jīng)典畫作的攝影作品通過微信平臺(tái)推送展出，形成了一個(gè)微型的閱讀展覽活動(dòng)，讓讀者可以隨時(shí)隨地瀏覽經(jīng)典圖書簡(jiǎn)介,同時(shí)還可以欣賞北大學(xué)子濃濃的閱讀情懷。

2.5 以媒體為切入點(diǎn)的閱讀推廣案例分析

這類閱讀推廣活動(dòng)通常是將閱讀及其音頻、視頻等媒體結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)單調(diào)的閱讀方式，使閱讀方式多樣化，閱讀變的聲動(dòng)立體。例如我校圖書館的書影同讀活動(dòng)，每期圍繞一個(gè)主題在微信公眾平臺(tái)整合書單和影訊以通知的方式推送給訂閱的讀者。值得一提，中國人民大學(xué)圖書館開展的“讀史、讀經(jīng)典”微電影穿越劇活動(dòng),將閱讀推廣與視頻媒體很好地相結(jié)合?；顒?dòng)以“讀史、讀經(jīng)典”為主題，自備道具服裝拍攝微型電影，讓讀者在參與之余感受了史學(xué)經(jīng)典的魅力，并踐行了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的智慧。

3 開展微信平臺(tái)閱讀推廣活動(dòng)的建議

3.1 以需求為導(dǎo)向，增加推送內(nèi)容的多樣化

目前高校圖書館通過微信公眾號(hào)發(fā)布的信息大多數(shù)是活動(dòng)的通知。微信平臺(tái)不應(yīng)只是發(fā)布通知的終端，還應(yīng)當(dāng)是緊貼實(shí)際、根據(jù)讀者需求主動(dòng)推送各類信息的平臺(tái)[3]。針對(duì)此現(xiàn)狀筆者建議，高校圖書館微信平臺(tái)應(yīng)增加推送一些實(shí)事類、趣味性等多樣化的內(nèi)容。這部分內(nèi)容必要時(shí)可以通過微信平臺(tái)設(shè)計(jì)線上調(diào)查問卷,收集讀者的信息需求，發(fā)布讀者感興趣的微信內(nèi)容，從而提升讀者對(duì)公眾平臺(tái)的關(guān)注度，真正發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的精準(zhǔn)推送消息的優(yōu)勢(shì)功能。

3.2 線上線下相結(jié)合，開展線上微活動(dòng)

線下開展閱讀推廣活動(dòng)是各大圖書館的常態(tài)。進(jìn)入自媒體時(shí)代，更多地需要開發(fā)一下與各種自媒體軟件相結(jié)合的線上閱讀推廣活動(dòng)。從各大高校微信公眾號(hào)來看，許多高校已經(jīng)利用微信平臺(tái)發(fā)布文字、圖片、音頻、視頻來進(jìn)行線下活動(dòng)的前期宣傳工作，還有些高校將活動(dòng)的評(píng)比環(huán)節(jié)結(jié)合了微信的投票點(diǎn)贊功能。除此之外，筆者認(rèn)為許多傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)可以完全搬到微信上來舉辦。比如微信讀書沙龍，通過微信進(jìn)行讀書推薦的談話會(huì)；微信換書閱讀，交換個(gè)人已有的電子書資源[4]。

3.4 雙向溝通交流，進(jìn)一步開發(fā)微信互動(dòng)功能

通過微信平臺(tái)完成的閱讀推廣活動(dòng)區(qū)別于傳統(tǒng)閱讀推廣的一大優(yōu)勢(shì)就是可以進(jìn)行交流和互動(dòng)。就目前而言通過微信的互動(dòng)還僅局限于公眾號(hào)以內(nèi)的留言互動(dòng)，離開公眾號(hào)的微信互動(dòng)功能顯然開發(fā)的還不夠。筆者認(rèn)為，除了公眾號(hào)以內(nèi)的互動(dòng)之外，館員還可以利用個(gè)人微信建立微信閱讀興趣群，與讀者加強(qiáng)交流。也可以通過朋友圈發(fā)送有關(guān)閱讀的鏈接、經(jīng)典美文等內(nèi)容來完成與讀者的時(shí)時(shí)互動(dòng)。

3.5 結(jié)合多媒體，合理利用第三方軟件

微信上的閱讀推廣活動(dòng)一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式相結(jié)合，使活動(dòng)更加豐富多彩[5]。筆者認(rèn)為例如可以在推薦圖書或書單時(shí)加入適宜閱讀的背景音樂，增加閱讀的快感。也可以通過音頻推廣經(jīng)典的閱讀段落或美文等，實(shí)現(xiàn)聽覺上的閱讀。另外，許多圖書館在開展活動(dòng)時(shí)利用了問卷星、易企秀等第三方軟件，使得活動(dòng)也更加聲動(dòng)。目前活動(dòng)宣傳運(yùn)用該類軟件較多，在活動(dòng)開展中也可以根據(jù)第三方軟件的功能特點(diǎn)應(yīng)用第三方軟件，不但可以保證活動(dòng)的聲動(dòng)有趣，也可以更好地調(diào)動(dòng)參與者的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張懷濤.閱讀推廣方式的維度觀察[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2015(6):59-65.

[2] 萬喬.高校圖書館閱讀推廣形式和對(duì)策研究[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2012,22(19):33-35.

[3] 于姝,楊輝,姜婷婷,等.圖書館微信公眾平臺(tái)閱讀推廣現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].四川圖書館學(xué)報(bào),2015(3):45-47.

[4] 牛波.圖書館微信閱讀推廣探析[J].晉圖學(xué)刊,2014(4):30-31.

[5] 李劍.微信公眾平臺(tái)在閱讀推廣中的應(yīng)用分析——以廣東省高校圖書館為例[J].圖書館研究,2015,45(4):92-96.