淺談農(nóng)村小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律和特點(diǎn)

陳曉年

摘 要：農(nóng)村小學(xué)生在文明習(xí)慣方面存在諸多問題，教師可依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討從家庭角度和學(xué)校角度分別加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成的方法，從而分析小學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣的意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；文明習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）08-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.056

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了高潮期，尤其是農(nóng)村地段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育培養(yǎng)都有了極其明顯的改善。然而我國目前農(nóng)村小學(xué)生的文明程度依然處于社會(huì)整體文明程度的水平之下，農(nóng)村學(xué)生的不良習(xí)慣在很多方面都能體現(xiàn)出來，所以改善農(nóng)村小學(xué)生的文明行為的習(xí)慣，是我們國家目前教育重點(diǎn)關(guān)注的方面。

一、農(nóng)村小學(xué)生目前的文明習(xí)慣存在的問題

隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)這些年有了極大的飛躍，我國對(duì)農(nóng)村的建設(shè)達(dá)到小康標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要求對(duì)于農(nóng)村的教育水平達(dá)到我國普遍教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的道德和文明習(xí)慣培養(yǎng)方面，要求達(dá)到優(yōu)秀的水平。然而，我國農(nóng)村小學(xué)生不文明習(xí)慣的存在現(xiàn)象還很普遍。

（一）學(xué)生在學(xué)校打架、不尊重老師的行為

我國農(nóng)村的小學(xué)生性格大多比較調(diào)皮，不管是學(xué)校還是家里都不夠重視對(duì)農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，所以農(nóng)村的小學(xué)生缺乏一個(gè)好的教育環(huán)境，學(xué)生的素質(zhì)比較低，當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，缺乏相互理解、包容的心理；即便學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤也不向?qū)Ψ降狼?，再加上有的學(xué)生的性格比較沖動(dòng)，容易出現(xiàn)一言不合就大打出手的現(xiàn)象，尤其是對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說，打架更是“家常便飯”。與此同時(shí)，學(xué)生的性格極其頑皮，對(duì)教師的管教幾乎不放在眼里，有時(shí)甚至與教師頂嘴。這些現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)生中發(fā)生的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生。

（二）學(xué)生抽煙、撒謊的不文明行為

我國政府部門明確規(guī)定不允許未成年學(xué)生抽煙，尤其是對(duì)于小學(xué)生抽煙的行為更是嚴(yán)格禁止的，因?yàn)樾W(xué)生有抽煙的習(xí)慣以后會(huì)很容易染上煙癮難以戒掉，他們的身體健康不但會(huì)受到影響，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下滑。農(nóng)村小學(xué)生抽煙現(xiàn)象甚至高于城市中的高中生，一方面由于農(nóng)村對(duì)向未成年人出售煙的現(xiàn)象管控得不是很嚴(yán)；另一方面，農(nóng)村學(xué)生的家長大多有抽煙的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。同時(shí)，農(nóng)村的學(xué)生撒謊行為也特別嚴(yán)重，有不少學(xué)生在學(xué)校里不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)幾乎全靠抄寫來欺騙老師，在家里則通過各種方式欺騙父母，不珍惜父母付出的心血。

二、農(nóng)村學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)和方法

農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)低于我國的整體國民素質(zhì)，要想提高我國整體公民的文明習(xí)慣就需要從最薄弱的環(huán)節(jié)入手，應(yīng)該把對(duì)農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)作為重點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的規(guī)律以及特點(diǎn)可以分成以下幾個(gè)方面。

（一）家庭對(duì)孩子的影響

家庭是孩子最好的老師，孩子的很多行為最初都是從模仿父母而來的，所以父母應(yīng)當(dāng)給孩子做一個(gè)良好的榜樣。學(xué)生家長應(yīng)該以身作則，在平時(shí)的小事中多加注意，比如在對(duì)待客人方面，父母應(yīng)該禮貌熱情，同時(shí)也要把禮貌待人的方法教給學(xué)生。在對(duì)待長輩方面，父母孝敬并且尊敬長輩，孩子也會(huì)逐漸養(yǎng)成對(duì)長輩尊敬的習(xí)慣。

（二）學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)校不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)的地方，同時(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生思想行為方面的啟發(fā)：比如學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)過程，通過思想品德課程教育可以改善學(xué)生的思想狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的正確態(tài)度。思想教育的方法是我國教育中對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)最普遍的教育手段，同時(shí)也是最基本的教育方法，素質(zhì)教育的培養(yǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生的道德思維，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。

（三）組織學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校組織學(xué)生積極參與到課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過參加幫助孤寡老人、關(guān)照殘障人等課外實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的愛心以及社會(huì)責(zé)任心。學(xué)生通過相互之間的幫助合作，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)心，從而養(yǎng)成學(xué)生的文明習(xí)慣。

三、學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣的意義

從目前我國的犯罪率統(tǒng)計(jì)情況來看，出生在農(nóng)村的學(xué)生占了很大一部分，所以不良的文明習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的前途命運(yùn)的影響是非常巨大的。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣就應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)，養(yǎng)成文明的習(xí)慣可以有效防止個(gè)別學(xué)生在走向未來的過程中誤入歧途。

（一）培養(yǎng)好的文明有利于學(xué)生性格養(yǎng)成

“從小事中見大事”，生活中的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)經(jīng)過長時(shí)間就可以影響一個(gè)人的人格甚至命運(yùn)。性格是在行為習(xí)慣中慢慢鍛煉出來的，學(xué)生的行為就是一個(gè)自我約束的過程，如果在每一件小事上都能夠嚴(yán)格規(guī)范地要求自己，時(shí)間長了自然就會(huì)養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德。

（二）為學(xué)生樹立自信心

學(xué)生的自信心對(duì)其成長過程中的幫助是非常大的，自信心往往會(huì)伴隨他們一生，因此許多家長都很重視對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)。有的學(xué)生沒有自信心，大多是因?yàn)榻?jīng)常受到社會(huì)各界的批評(píng)和不認(rèn)可，而一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣后，不管在哪里都會(huì)受到別人的贊美和夸獎(jiǎng)，時(shí)間長了學(xué)生的自信心就會(huì)被培養(yǎng)起來。

總之，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)城市落后，所以教育水平一直比較低，再加上農(nóng)村的家長對(duì)孩子的培養(yǎng)意識(shí)不夠強(qiáng)，其中包括對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)，所以對(duì)于農(nóng)村學(xué)生文明行為的培養(yǎng)一直受到教育界的深度重視。小學(xué)生是祖國未來的棟梁之才，若要學(xué)生將來成為社會(huì)中的優(yōu)秀人才，就必須注重從小對(duì)他們的培養(yǎng)，可以說，學(xué)生的文明程度是每一個(gè)家庭的責(zé)任同時(shí)也是學(xué)校的責(zé)任。

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