高考沖刺階段基于教材的英語備考策略

葉建兵

摘 要：高考沖刺階段，英語備考要穩(wěn)步提高學生英語綜合運用能力，尤其要提高語法填空和書面表達的解題能力，教材是當之無愧的經(jīng)典語料寶典，是這一階段值得挖掘的重要語言寶庫?，F(xiàn)就詞匯復習、長難句分析、語法和書面表達等方面論述沖刺階段教材的復習價值。

關鍵詞：高考沖刺；英語備考；詞匯長句及語法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0055-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.032

高考前百日，高三復習進入沖刺階段，這是決勝高考最關鍵的時期。教師除了要引導學生對基礎知識進行深入淺出的提煉和歸納之外，還要對各大題型進行專項訓練，進一步提升學生閱讀理解能力、語言運用能力和解題技巧。同時，還要把復習的重心轉(zhuǎn)向語言運用類題型。實踐證明，回歸教材挖掘課文是突破這類題行之有效的方法。下面我們就從詞匯、語篇理解、語法和書面表達等方面介紹如何在沖刺階段利用教材進行重點復習的策略。

一、利用單元話題，鞏固和擴展詞匯

詞匯的記憶始終要以語篇為基礎，更要利用詞語同現(xiàn)和復現(xiàn)關系來記憶，這樣學生就會理解詞匯是語篇中的基礎“元件”而不是孤立存在的“單詞”，一篇文章是大量意義相關的詞匯通過語法銜接而成。教師要學會利用單元話題，讓學生在課文中找出圍繞某一話題的同現(xiàn)詞匯和復現(xiàn)詞匯，令學生不僅鞏固了詞匯還強化了語篇意識。詞語同現(xiàn)即同一語篇中圍繞一定主題的詞匯共同出現(xiàn)的傾向（黃國文，1988），如必修1 unit4 Earthquakes的課文中圍繞地震的主要同現(xiàn)詞匯如圖所示：

一篇文章中的詞語復現(xiàn)包括原詞復現(xiàn)、同近反義詞復現(xiàn)、上下義詞復現(xiàn)和同根詞復現(xiàn)，如必修3 unit2 Healthy eating中復現(xiàn)關系的詞有：empty和full，frustrated和happy，slim/slimmer/fat/fatter等。這種方法也可適用于積累一些新詞，比如在復習Earthquake一詞的同時還可擴展學習disaster有關的其他詞匯：haze，tsunami，drought，hurricane等。

這樣由一個核心詞匯聯(lián)想生發(fā)出一群相關詞匯的做法正是基于語篇銜接理論的思考，對學生解答閱讀理解題和完形填空題大有裨益。因為文章主旨大意的體現(xiàn)、完形填空前后詞匯的照應暗示和重復都離不開詞語同現(xiàn)和復現(xiàn)，讓學生進行此類的歸納和練習，詞匯的復習必定會取得事半功倍的效果。如附表1的示例。

二、分析課文長難句，打破閱讀瓶頸

長難句是很多學生做閱讀理解時的一大障礙，仔細研究近年高考題，不難發(fā)現(xiàn)很多閱讀理解中的細節(jié)題和推斷題的設置與文中的長難句有關，甚至時常會出現(xiàn)針對文章中一些長難句的題目。2016年全國卷2中C篇短文有這么一段話：“Then the person leaves it in a public place，hoping that the book will have an adventure，traveling far and wide with each new reader who finds it.”針對這段話的題目是：What does the underlined word “it”in paragraph2 refer to？要做好此類題就要進行長難句分析訓練，最常用的方法是意群法，它以結(jié)構分析為基礎，把意義和語法結(jié)構上有關聯(lián)的幾個詞連接成較完整的信息，成塊閱讀的方法。學會以意群為單位對課文進行閱讀訓練，閱讀的精確度和速度都會大幅提升。如【選修6 unit1】On the one hand，①some modern art is abstract；that is，②the painter does not attempt to paint objects ③as we see them with our eyes，④but instead concentrates on certain qualities of the object，⑤using color，line and shape to represent them.按意群閱讀法，整個句子可劃分為如上所示的5個意群，這樣句意一下子就清晰明了，“有些現(xiàn)代藝術是抽象的，也就是說，畫家并不打算把我們的眼睛看到的東西如實地畫出來，而是集中體現(xiàn)某些物體的某些品質(zhì)和特征，用色彩、線條和形狀把它們呈現(xiàn)出來?！倍啅土曋?，教師可以先讓學生從每篇課文中挑出一兩句長難句，然后引導他們運用意群閱讀法去分析句子。

三、挖掘課文內(nèi)容，設計語法填空

高考題型中語法填空題集中考察語法項目，要做好這道題，首先要了解語法填空的題型特點，如附表2。

從附表2可以看出，語法填空題的考察重點是名詞、動詞、形容詞或副詞、冠詞、介詞以及這幾類詞的詞型轉(zhuǎn)換，難度適中，這意味著在沖刺階段，教師應該著眼整體，按照學情有重點地復習，除了精講還要讓學生多練。教師可以根據(jù)需要精選一些教材中的片段，按照語法填空題的特點自己設計一些題目，這樣學生不僅可以掌握語法知識，還可以提高理解能力，下面是我為學生設計的一段語法填空題：

【必修1 unit1】Do you want a friend（1）____you could tell everything to，like your deepest feelings and （2）____（thought）？Or are you afraid... She made her diary her best friend...so they had to hide （3）____they would be caught by German Nazis.

自己設計語法填空題的最大好處是可以根據(jù)學生的盲點對癥下藥，進行針對性的練習。

四、熟讀課文，升級寫作能力

語言學習中信息的輸入與輸出始終成正比，這一點對備考階段的學生來說尤其如此?，F(xiàn)行新課標人教版高中英語教材有大量的經(jīng)典語料供學生仿寫和記憶，善于挖掘和提煉每篇課文的精彩語句和片段有助于提升學生的書面表達能力。事實上，閱卷教師最喜歡看到的高級語法結(jié)構是一些表達力強的固定句型、強調(diào)、倒裝、從句和非謂語動詞結(jié)構，因此，在沖刺階段教師要選好可直接運用于書面表達的好詞好句供學生誦讀。請看下面幾組教材原句與高考書面表達范文的對比：

1.固定句型

【教材原句】Not only am I interested in photography，but I took a course at university， so it's actually of special interest to me.（P30 Book5）

【考題范文】Not only can I enjoy the sunshine，swim in the water，but also spend some happy hours with my family and friends.（2016·四川）

2.主從復合句

【教材原句】I would be grateful if you could give me some advice.（P7 Book1）

【考題范文】I'd be very grateful if you could take some time to go through them and make necessary changes.（2016·全國卷1）

3.非謂語動詞

【教材原句】With so many different forms of poetry to choose from，students...（P11 Book6）

【考題范文】With English words getting popular in both media and daily life， a Chinese dictionary...（2014·江蘇）

以上的典型例子相對于所有高中課文中的句子來說只是冰山一角，教師要做的是鼓勵學生多讀，熟讀，深讀課文中的經(jīng)典句子，引導他們在寫作中盡可能多地套用這些英語句子表達思想，從而使學生在書面表達方面有突飛猛進的進步。

參考文獻：

[1] 黃國文.語篇分析概要[M].長沙：湖南教育出版社，1998.

[2] 薛金星.《考試說明》全解[M].北京：現(xiàn)代教育出版社.

[ 責任編輯 張宏麗]