家?；优c學生孝義培養(yǎng)的策略研究

馬梅君

摘 要：新時期的教育強調(diào)學生的全面發(fā)展，要求落實素質(zhì)教育，要求全面推進德育教育和智育教育，這既需要學校教育的努力，也需要家庭教育的配合。特別是德育教育也是如此，如何在家?；拥臈l件下對學生進行有效的孝義教育成了一個不容忽視的問題，家校之間良性互動，才能夠形成教育合力，切實把學生孝義教育工作落到實處。

關鍵詞：家?；?；學生孝義培養(yǎng)；策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.023

隨著我們國家新一輪教育改革的深入發(fā)展，對于素質(zhì)教育的要求更加明確，特別是對于學校德育工作愈加重視。在學校德育教育工作中，孝義教育是很多學校在德育工作中選擇的核心和落腳點。孝義是中華傳統(tǒng)美德的重要核心，行孝重義應該是社會主義新時期公民的基本品德，也是重建社會主義道德體系的重要環(huán)節(jié)。但需要重視的是，對于學生的教育培養(yǎng)既需要學校教育的引導，也需要家庭教育的影響，家校之間良性互動，才能夠形成教育合力，切實把學生孝義教育工作落到實處。

一、協(xié)商溝通，明確教育內(nèi)容

要想保證德育教育工作的實效性，必須要保持在教育內(nèi)容上的一致性，對于孝義教育工作也是如此。學校作為專門的社會教育機構，教育專業(yè)化程度高，對于孝義教育的內(nèi)容把握準確；而對于家庭教育來說，家長的水平是存在差異性的，絕大多數(shù)家長對于怎樣教、教什么可能都不清楚，這就往往導致要么家長把教育的任務推給學校，要么就是根據(jù)自己的理解來教，但是和社會需要的教育往往存在差異，從而影響教育的效果，甚至會起到適得其反的效果。因此，在孝義教育中，家?；颖仨氁獏f(xié)商溝通教育內(nèi)容，保持教育的正確性和一致性。

具體來說，現(xiàn)在進行的孝義教育并不完全是傳統(tǒng)儒家思想中的內(nèi)容，我們需要學習和繼承并且發(fā)揚光大的是其中的精華部分，例如孝敬父母、尊敬師長、友愛兄弟、團結同學等符合當前社會主義價值觀的要學習；而那些愚孝、哥們義氣等糟粕的內(nèi)容是需要摒棄的，教育的內(nèi)容一定是正面引導，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立正確的人生追求，這樣才能夠形成良好的品格。

二、加強交流，清楚教育原則和方法

教育本身是一項智慧性的工作，德育教育也是如此?，F(xiàn)在的學生接受信息的途徑非常廣泛，他們的自我意識也越來越強。因此，在學生的德育教育上并不是簡單地說教，也不是簡單地強調(diào)該怎樣做、不該怎樣做就萬事大吉了，需要真正地走進學生的內(nèi)心，讓學生從心里接受。否則，學生往往是懂道理而在行動上卻總是出問題。據(jù)此，家校之間要強化交流，給學生家長溝通好，清楚教育的原則和方法，這樣才能夠增強教育的效果。具體來說，可以嘗試從以下這些方面做起。

首先，教師和家長要做到以身作則。常言說：言傳不如身教。對于現(xiàn)在的學生來說，他們不僅在聽，也在看和感受。因此，教師和家長要用自己的行為給學生以示范和感染。要尊敬父母、關心長輩，關心同事、朋友，熱心幫助別人，這樣在潛移默化中就能夠教育和影響學生。

其次，要堅持原則。原則就是標準和底線。家長在家里對于學生的要求要有度，不能因為過分溺愛而失去原則，這樣容易給學生帶來投機或者僥幸心理，學生更容易出問題。

再次，要給學生成長的時間。有時候我們教育最大的問題就是太急于求成，往往因為缺乏耐心就隨便給學生肯定或者否定。學生成長的過程不可能一帆風順，他們是有思維的未成年人，難免有不到之處。對此，家長要有耐心，給他們糾正錯誤成長進步的時間，要耐心等待花開。

三、共同研討教育形式，提高教育效果

在這一階段，對學生了解最多的就是學校和家庭，所以要保證教育的效果，必須要在充分了解學生的基礎上落實，這就需要家校之間共同研討教育，才能夠更好地提升教育效果。具體來說可以這樣來落實。

（一）學校和家庭要將孝義教育滲透在日常的教學活動和家庭生活中

如上課時互致問好、下課時相互道別，對學生循循善誘輔導，犯錯誤后諄諄教導、寬嚴相濟，同學間互幫互助、團結友愛。教學活動尤其重要，對一些文本要善于挖掘其中的孝義教育內(nèi)容。如教朱自清先生的《背影》一文，要挖掘文章表現(xiàn)出來的孝義教育內(nèi)容。教師和家長要定期相互溝通學生在校、在家的表現(xiàn)，制訂孝義教育計劃和措施。這樣才能使雙方在教育中做到有的放矢，做到教育合力的最大化。

（二）以豐富多彩、輕松愉快的活動為載體，讓學生受到熏陶

如通過組織學生表演話劇、講故事、走訪并幫助孤寡老人等獻愛心活動，讓學生在愉悅的活動中感受并體驗，從而加深對活動的理解。學校還可通過一些大型的活動，如開展國旗下的講話，儒家經(jīng)典的誦讀活動，開展孝星評比活動，感恩演講，聽、唱感恩歌曲，召開家長會等，通過豐富多彩的活動，為孝義教育創(chuàng)造良好的氛圍，讓每一名學生感到以知書達禮、感恩圖報、追求上進為榮，以紀律散漫、薄情寡義、不思進取為恥。每次活動搞完后，學生還要寫活動感受，并要向家長匯報，讓家長也了解并分享成果；作為家長，讀完孩子的感受后還要寫出自己的意見和建議，這為學校和家長合力培養(yǎng)教育學生又創(chuàng)造了很好的互動條件。

四、結語

青少年是國家的未來和民族的希望，青少年的全面成長離不開德育教育，這是需要家校配合、良性互動的。只要我們把交流、溝通工作落到實處，就能夠逐漸幫助學生樹立責任意識、自立意識，學會感恩，學會為人處世的道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與自然、人與人、人與社會的關系，養(yǎng)成積極健康的心態(tài)，塑造健全人格。

參考文獻：

[1] 秦秀蘭.“家校合作”的品德教育思維[J].基礎教育參考， 2005（10）：26.

[2] 劉宗南. 家校合作教育的理念與思維[J]. 教學與管理，2010（24）：9.

[ 責任編輯 林 娜]