如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂有效性

鄭錦華

【摘要】英語(yǔ)是初中教學(xué)過(guò)程中的一門(mén)重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力的重要教育內(nèi)容。但是在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣和說(shuō)話方式，給英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。在這種情況下，提升初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂有效性必不可少，本文即對(duì)此進(jìn)行了相應(yīng)分析，以期能為相關(guān)人員提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 課堂有效性 提升 途徑

國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及世界經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，對(duì)于綜合性英語(yǔ)人才的需求不斷增加。初中英語(yǔ)教育是整個(gè)英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，幫助學(xué)生奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)具有重要作用，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要影響。面對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，初中學(xué)校應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行合理分析并對(duì)解決對(duì)策進(jìn)行分析和探討，不斷提高課堂教學(xué)有效性。

一、影響初中英語(yǔ)教學(xué)課堂有效性的主要因素

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)和指導(dǎo)，同時(shí)也是教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。但是在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，存在著普遍的教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，導(dǎo)致課堂有效率低下。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，有些初中英語(yǔ)教師過(guò)于依賴教材和教學(xué)資料，沒(méi)有參照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力出現(xiàn)較大偏差，出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)目標(biāo)不合理的現(xiàn)象。并且英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)一般包括語(yǔ)言知識(shí)能力目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，但是在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師往往注重知識(shí)能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)過(guò)程與方法目標(biāo)，忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不合理。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率以及教學(xué)課堂有效性的重要因素，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量和效率低下，影響到教學(xué)課堂有效性。當(dāng)前新課標(biāo)教學(xué)改革工作雖然在我國(guó)取得了一定的進(jìn)展，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念仍然還在一定程度上支配著初中英語(yǔ)教學(xué)課堂。部分教師仍然在采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)工作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的課堂主體性被嚴(yán)重忽視，只能機(jī)械接受教師的英語(yǔ)知識(shí)灌輸，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)這種教學(xué)模式還忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較枯燥，學(xué)生的課堂參與積極性逐漸消耗殆盡。

3.教師綜合素質(zhì)有限。教師的綜合素質(zhì)也是影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要因素，如果教師的綜合素質(zhì)不足，就難以完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)難以取得培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)言思維的作用。有些英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念比較落后，過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，只關(guān)注先進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況而忽視了后進(jìn)生，使學(xué)生之間的差距越拉越大，影響了課堂教學(xué)的有效性。還有些年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較淺薄，對(duì)相應(yīng)教學(xué)方法的運(yùn)用還沒(méi)有到得心應(yīng)手的地步，在課堂教學(xué)時(shí)時(shí)常出現(xiàn)各種教學(xué)偏差，導(dǎo)致教學(xué)課堂實(shí)效性較低。同時(shí)還有些教師由于年紀(jì)較大、臨近退休，逐漸失去了教學(xué)熱情，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)課堂實(shí)效性較低。

二、提升初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂有效性的策略

1.確定合理的教學(xué)目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想提高教學(xué)中的課堂有效性，就需要英語(yǔ)教師首先要確定合理的教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)合理分析，同時(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)情況、英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣等狀況進(jìn)行總結(jié)歸納，并在此基礎(chǔ)上確定合理的教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)目標(biāo)的合理性，為相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)提供指導(dǎo)和依據(jù)。同時(shí)，教師在制定英語(yǔ)目標(biāo)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值教育，從而保障教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的合理性。確定合理的教學(xué)目標(biāo)，有利于提高初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂有效性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法。在提升初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂有效性工作過(guò)程中，教師還應(yīng)注重改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式是影響初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂有效性的重要因素，所以創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方法勢(shì)在必行。教師可以在原有的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，也可以引進(jìn)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，例如：教師可以采用分層教學(xué)法進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力將學(xué)生劃分為不同的層次，并針對(duì)不同層次學(xué)生的基本情況制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。文中提到，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是影響初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂有效性重要因素，同時(shí)由于傳統(tǒng)教學(xué)模式等多種因素的影響，使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率低下，難以收到實(shí)際的教學(xué)效果。所以初中學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以強(qiáng)化初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂有效性。初中學(xué)?？梢越⒑侠淼娜瞬乓M(jìn)機(jī)制，引進(jìn)先進(jìn)的國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育人才，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。同時(shí)初中學(xué)校還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，不斷提升其專業(yè)水平和教學(xué)能力，從而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)有效率的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效率低下的現(xiàn)狀，初中學(xué)校英語(yǔ)教育人員應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行合理分析，并積極探討有效的解決對(duì)策，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)初中英語(yǔ)教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，改進(jìn)自身教學(xué)方式，切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琴艷.試析新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].教育，2015（23）：00237-00237.