開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育的路徑與模式探究

張春燕

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130022）

一、問(wèn)題的提出

隨著我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)進(jìn)度的加快，老年教育資源與老年教育需求的不匹配已成為我國(guó)老年教育發(fā)展的一個(gè)巨大的瓶頸。黨和政府高度重視老年教育，積極采取有效措施，推進(jìn)老年教育，確保老年群體老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為。

2016年國(guó)務(wù)院及時(shí)發(fā)布了《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020）》，“明確指出：老年教育發(fā)展的主要目標(biāo)和主要任務(wù)之一是遠(yuǎn)程老年教育推進(jìn)計(jì)劃，探索以開(kāi)放大學(xué)和廣播電視大學(xué)為主體建設(shè)老年開(kāi)放大學(xué)，開(kāi)發(fā)整合遠(yuǎn)程老年教育多媒體課程資源?！雹僮源耍瑖?guó)家從戰(zhàn)略高度賦予了開(kāi)放大學(xué)以新的歷史使命，為解決老年教育需求與供給不平衡提供了一個(gè)嶄新的渠道，同時(shí)也為開(kāi)放大學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。開(kāi)放大學(xué)是利用廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)傳播手段進(jìn)行教學(xué)的一種新型的高等教育，它不同于普通高等教育，也稱遠(yuǎn)程教育。相比于普通高校，開(kāi)放大學(xué)的收費(fèi)較為低廉，學(xué)習(xí)者可以不受年齡、地域、身份等條件的限制，時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)，因此方便老年學(xué)習(xí)者按照自己的需要、興趣、愛(ài)好在自己的家中選學(xué)所需課程，所以十分有利于老年教育的推廣與普及?！袄夏杲逃鳛榻K身教育的最后階段、學(xué)習(xí)型社會(huì)不可或缺的組成部分，在社會(huì)建設(shè)的構(gòu)架中具有重要地位。而如何利用開(kāi)放大學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)發(fā)展老年教育、引領(lǐng)廣大老年人搭上時(shí)代‘?dāng)?shù)字快車’融入社會(huì)，則是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略眼光的工作，是應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代的大趨勢(shì)，是創(chuàng)新發(fā)展老年教育的大趨勢(shì)?！雹?/p>

以開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育既可拓寬老年教育的渠道，彌補(bǔ)老年教育資源不足的短板，又可促使開(kāi)放大學(xué)自身完善體系功能，拓展辦學(xué)領(lǐng)域。那如何從具體層面以開(kāi)放大學(xué)為依托實(shí)施老年教育呢？開(kāi)放大學(xué)應(yīng)以怎樣的路徑與模式實(shí)施老年教育？2015年1月，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)辦的老年開(kāi)放大學(xué)正式成立，為各分部開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育率先垂范，從實(shí)踐層面起到了很好的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。“由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)牽頭，依托全國(guó)省級(jí)開(kāi)放大學(xué)、電視大學(xué)辦學(xué)體系，一定能在更大范圍內(nèi)開(kāi)展老年教育，創(chuàng)設(shè)老年教育良好環(huán)境，滿足老年群體學(xué)習(xí)需求?！雹鄣珡睦碚摻嵌葋?lái)看，如何以開(kāi)放大學(xué)為主體推進(jìn)老年教育？如何在技術(shù)層面加強(qiáng)開(kāi)放大學(xué)建設(shè)與老年教育的深度融合，以便更好地促進(jìn)和完善老年教育的不斷發(fā)展，還有許多問(wèn)題有待商榷和達(dá)成共識(shí)，因此，還有深入探討的必要。

二、開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育的優(yōu)勢(shì)

開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育，因其先進(jìn)的教育技術(shù)手段和系統(tǒng)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以讓老年教育覆蓋面更廣泛，老年學(xué)習(xí)更為便捷；可以有效解決老年教育資源不足、老年學(xué)習(xí)路程遠(yuǎn)、交通不便等難題。

1、開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)理念契合老年教育的發(fā)展方向。

“扎根基層、服務(wù)社會(huì)”是開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)理念。這也是它區(qū)別于普通高等學(xué)校的重要標(biāo)志之一。這一理念的具體內(nèi)涵，就是要堅(jiān)持開(kāi)放教育面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)地區(qū)的辦學(xué)方向，就是要致力于為廣大基層、廣大農(nóng)村服務(wù)，特別是要區(qū)別于普通高校的教育對(duì)象而服務(wù)于特定區(qū)域的社會(huì)成員、特定群體和弱勢(shì)群體的需要，使開(kāi)放大學(xué)成為名副其實(shí)的百姓身邊的大學(xué)。老年教育即屬于特定、弱勢(shì)群體的需要，無(wú)論是辦學(xué)理念、還是服務(wù)對(duì)象普通高等院校無(wú)法滿足這一部分群體的教育訴求。而開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)理念無(wú)疑是最契合老年教育的教育需求的，它會(huì)為促進(jìn)高等教育大眾化、普及化促進(jìn)教育公平有所作為。而以人為本、以學(xué)習(xí)者為中心、有教無(wú)類的教育宗旨則是開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放性的最好體現(xiàn)。其教育對(duì)象的開(kāi)放性、教學(xué)模式的開(kāi)放性優(yōu)勢(shì)為開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)辦老年教育提供了廣闊的前景。

2、開(kāi)放大學(xué)的體系優(yōu)勢(shì)可強(qiáng)力拓展老年教育的辦學(xué)渠道。

開(kāi)放大學(xué)是一所新型的高等學(xué)校，從2016年開(kāi)始已有了獨(dú)立的學(xué)位授予權(quán)。它是從廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型而來(lái)，廣播電視大學(xué)的一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是它的系統(tǒng)辦學(xué)。它由一所總部和44所省級(jí)分部及上千所市縣教學(xué)點(diǎn)組成?！敖?0年的辦學(xué)積累形成了科學(xué)的管理制度、明確的職責(zé)分工、扁平化的運(yùn)營(yíng)機(jī)制、完善的技術(shù)設(shè)施、優(yōu)良的教學(xué)支持服務(wù)，能夠很好地將管理、服務(wù)、平臺(tái)和資源直接向基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)延伸。”④這種系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)可最大程度地?cái)U(kuò)展老年教育資源的覆蓋面，尤其對(duì)于老年教育資源較欠缺的廣大農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)，這種體系優(yōu)勢(shì)會(huì)更加凸顯。

3、開(kāi)放大學(xué)豐富的教學(xué)資源可降低辦學(xué)成本，提高老年教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

目前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展階段和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r決定了老年教育尤其是廣大農(nóng)村的老年教育還不可能實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、高投入的實(shí)體辦學(xué)。老年人口眾多、分布地域廣泛、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀決定了我國(guó)的老年教育開(kāi)展必須堅(jiān)持低成本公益性的原則。

而開(kāi)放大學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是“通過(guò)整合和利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行辦學(xué)，從而使得電大培育和積累了整合利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源的能力與經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)有的教育資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)外資源的充分共享。優(yōu)質(zhì)教育資源整合利用機(jī)制，有效地降低了辦學(xué)成本，提高了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，增強(qiáng)了電大開(kāi)放教育主動(dòng)和快速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足日益變化的多樣化教育需求的能力?！雹菔固岣呃夏杲逃慕虒W(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益成為可能。

4、開(kāi)放大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式有利于學(xué)習(xí)者積極參與老年學(xué)習(xí)。

開(kāi)放大學(xué)“是通過(guò)天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，形成了目前世界上規(guī)模最大、覆蓋面最廣的遠(yuǎn)程教育教學(xué)和教學(xué)管理系統(tǒng)?！雹?/p>

老年教育對(duì)象同其它教育階段的群體不同，老年群體本身就處于不同的年齡階段，60以上，65以上，70以上，每個(gè)年齡段的身體狀況、學(xué)習(xí)能力、興趣受愛(ài)好都不盡相同。因此，他們的學(xué)習(xí)需求也是不同的。同樣是老年人城市與農(nóng)村的老年人教育需求也有很大的差異，學(xué)習(xí)時(shí)間不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同、學(xué)習(xí)能力不同。開(kāi)放大學(xué)以遠(yuǎn)程教育為主，師生異地、時(shí)空分離，以學(xué)習(xí)者為中心提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、地域和自身學(xué)歷基礎(chǔ)的限制，這些特點(diǎn)完全有利于服務(wù)老年學(xué)習(xí)者松散式的學(xué)習(xí)要求，對(duì)老年學(xué)習(xí)者參與和接受老年教育可產(chǎn)生極大的吸引力。

三、目前我國(guó)開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育的問(wèn)題與困境

1、思想觀念認(rèn)識(shí)上的不足。

目前，以開(kāi)放大學(xué)為主體創(chuàng)辦老年教育還沒(méi)有在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛展開(kāi)，尤其是廣大農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這無(wú)疑同社會(huì)整體上對(duì)老年教育的認(rèn)識(shí)程度不高有關(guān)?！爱?dāng)然這里有政策、經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)設(shè)施等多方面因素的限制和制約，更多原因則是對(duì)國(guó)家老年教育事業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)老年教育給開(kāi)放大學(xué)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)轉(zhuǎn)型后的開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、社會(huì)使命和辦學(xué)任務(wù)認(rèn)識(shí)不到位。”⑦

2、政策支持和經(jīng)費(fèi)扶持力度不夠。

當(dāng)下部分地方政府大多將主要精力放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，很多人認(rèn)為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)是當(dāng)務(wù)之急，抓基礎(chǔ)教育是重中之重，老年教育可有可無(wú)，對(duì)開(kāi)展老年開(kāi)放教育認(rèn)識(shí)不足，因此，在政策、資金方面的支持力度就極為有限。開(kāi)放大學(xué)如若想要將老年教育辦出一定的社會(huì)成效并取得良好的社會(huì)知名度，離開(kāi)政策的支持和社會(huì)力量的扶持是無(wú)從談起的。這就需要在創(chuàng)辦之初從各方面加大投入力度，力爭(zhēng)快速打開(kāi)局面并創(chuàng)出開(kāi)放大學(xué)的品牌效應(yīng)，以吸引社會(huì)各界的關(guān)注和支持。

3、開(kāi)放大學(xué)老年教育的資源還有待挖掘和整理。

教育資源不僅僅是學(xué)習(xí)資源，還包括人力資源，場(chǎng)地資源等。目前開(kāi)放大學(xué)老年教育資源的整合還不夠系統(tǒng)和完善，還有待挖掘和整理。以課程資源為例，專門為老年教育研制的、完全適用于老年教育的課程資源還極為有限，完整的課程體系還有待建立，現(xiàn)有的資源無(wú)論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有待提升。在人力資源方面，開(kāi)放大學(xué)還沒(méi)有形成一支高質(zhì)量的服務(wù)于老年教育的教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍。這些缺失都會(huì)對(duì)老年教育的開(kāi)展產(chǎn)生負(fù)面影響，急待在今后的老年教育實(shí)踐中加以解決和完善。

4、開(kāi)放大學(xué)服務(wù)于老年教育的教學(xué)支持力度還有所欠缺。

開(kāi)展老年教育僅有一個(gè)老年教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和海量的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有完善的教學(xué)支持服務(wù)體系，它包括學(xué)籍的管理、課程的網(wǎng)上及面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)資源的上傳與更新、線上的答疑與解惑、線下教學(xué)活動(dòng)的組織與開(kāi)展等等。但由于老年教育是開(kāi)放大學(xué)一個(gè)新的辦學(xué)方向，因而在教學(xué)支持服務(wù)方面還不夠完善。尤其是專業(yè)教學(xué)人員的短缺，也限制了教學(xué)支持服務(wù)的程度和水平。

5、開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育的教學(xué)模式急待創(chuàng)新和規(guī)范。

當(dāng)下的老年教育多為實(shí)體班次教學(xué)，受上網(wǎng)能力和水平的影響，多數(shù)的老年學(xué)習(xí)者還不習(xí)慣和適應(yīng)于網(wǎng)上學(xué)習(xí)。而開(kāi)放大學(xué)以遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔，師生異地分離，學(xué)習(xí)資源也大多為網(wǎng)上推送和提供。而開(kāi)展線下活動(dòng)與教學(xué)，又受場(chǎng)地和教學(xué)人員數(shù)量的影響從而受到一定的限制。這就需要在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力二者之間找到一個(gè)銜接點(diǎn)，這樣開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)模式才會(huì)易于被老年學(xué)習(xí)者所接受。因此，開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育的教學(xué)模式應(yīng)針對(duì)老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣積極研究和創(chuàng)新老年教育的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，使遠(yuǎn)程教育在老年教育中發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，而不是老年學(xué)習(xí)的障礙。

四、開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育的路徑與模式

開(kāi)放大學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)職能，為全民終身學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用，要充分利用自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)老年教育環(huán)境，探索遠(yuǎn)程教育服務(wù)老年學(xué)習(xí)者的新模式。為此，開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)辦老年教育不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更應(yīng)有別于社會(huì)上其它老年辦學(xué)實(shí)體的路徑，而是要依據(jù)老年學(xué)習(xí)者的需求和特點(diǎn)探索出一條既可發(fā)揮開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)又可滿足和適應(yīng)老年學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的辦學(xué)學(xué)習(xí)模式。

1、政府支持，社會(huì)扶持。

隨著我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)，老年教育已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。開(kāi)展老年教育離不開(kāi)全社會(huì)的支持與參與。開(kāi)放大學(xué)與廣播電視大學(xué)最大的一個(gè)不同就是開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)的開(kāi)放性，這個(gè)開(kāi)放性強(qiáng)調(diào)社會(huì)力量共同參與辦學(xué)，是開(kāi)放式的辦學(xué)而不再是封閉式的、僅僅依靠學(xué)校自身的力量去辦學(xué)，而是有各行業(yè)、企業(yè)、城市的積極參與，把大學(xué)辦在社會(huì)中。因此，開(kāi)放大學(xué)在創(chuàng)辦老年教育的同時(shí)也同樣要爭(zhēng)取社會(huì)力量以彌補(bǔ)自身辦學(xué)力量的不足，因?yàn)橄啾扔谄渌鐣?huì)機(jī)構(gòu)，開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育起步較晚，社會(huì)的影響力和認(rèn)知度不夠，品牌效應(yīng)還沒(méi)有顯現(xiàn)。所以首先應(yīng)求得政府和當(dāng)?shù)刂鞴懿块T的幫助，給予政策方面的支持和優(yōu)惠；同時(shí)要擴(kuò)大宣傳力度，讓當(dāng)?shù)卣椭鞴懿块T了解和認(rèn)同開(kāi)放大學(xué)及開(kāi)放大學(xué)主辦老年教育的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。

其次，尋求社會(huì)輿論的幫助和支持，營(yíng)造良好的社會(huì)形象和口碑，提升開(kāi)放大學(xué)老年教育的社會(huì)認(rèn)知度。

最后尋求社會(huì)力量的參與，如經(jīng)費(fèi)的支持、場(chǎng)地的提供，采取合作共建的方式，在取得社會(huì)效益同時(shí)也力爭(zhēng)產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益，使辦學(xué)單位贏得良好信譽(yù)度的同時(shí)，又可產(chǎn)生良好的接續(xù)力，讓老年教育可持續(xù)發(fā)展。

2、搭建平臺(tái)，整合資源。

開(kāi)放大學(xué)不同于以往實(shí)體大學(xué)創(chuàng)辦老年教育的優(yōu)勢(shì)就是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。老年教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)就是現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐與融入，這樣才既能滿足老年群體多樣化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高老年人的生活品質(zhì)，同時(shí)又可最大程度地彌補(bǔ)老年教育資源的不足。同時(shí)通過(guò)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。搭建老年教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以有多種方式，首先是老年大學(xué)官方網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與上線，其次還可通過(guò)微信公眾號(hào)、手機(jī)APP等形式傳遞開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不僅有內(nèi)容的傳遞，還可通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。這樣既可吸引老年人參加開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)又可增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓老年人可學(xué)、樂(lè)學(xué)。

整合資源既包括網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也包括老年教育的人力資源與開(kāi)展活動(dòng)的場(chǎng)地資源。網(wǎng)上老年教育資源的整合要依據(jù)老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和有別于其它群體的學(xué)習(xí)需求來(lái)考慮，以老年群體的學(xué)習(xí)訴求與興趣和愛(ài)好為主，所以，我們提供的資源應(yīng)以淺顯易學(xué)為主要特點(diǎn)，碎片化、微課化的學(xué)習(xí)體現(xiàn)形式會(huì)更受老年學(xué)習(xí)者的歡迎。就學(xué)習(xí)資源而言，開(kāi)放大學(xué)應(yīng)是高端學(xué)習(xí)資源的整合體，這樣才能打造一個(gè)適于終身學(xué)習(xí)的非常豐富的平臺(tái)。一方面開(kāi)放大學(xué)應(yīng)依托自身的系統(tǒng)資源與優(yōu)勢(shì)積極研發(fā)適用于老年教育的學(xué)習(xí)資源；另一方面又不能僅僅滿足于自身來(lái)開(kāi)發(fā)，而是要構(gòu)建一個(gè)廣泛開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新的新平臺(tái)。這種平臺(tái)既是以現(xiàn)在開(kāi)放大學(xué)為最主要的基地，但同時(shí)它又要整合國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，甚至各個(gè)?？茖W(xué)校的適合老年學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課程資源，以滿足老年群體的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

對(duì)于人力資源的整合，開(kāi)放大學(xué)首先應(yīng)培養(yǎng)和建立一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，為老年教育提供優(yōu)質(zhì)的教育管理與服務(wù)；其次，可加強(qiáng)同高等院校的合作，吸收和利用優(yōu)質(zhì)的高校資源人力資源，打造一支具有專業(yè)水準(zhǔn)的兼職教師隊(duì)伍；再次是培養(yǎng)老年教育志愿者隊(duì)伍。

3、線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。

充分利用開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，這對(duì)于老年人還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要線下的實(shí)體教學(xué)相配合，因?yàn)橛行┛颇績(jī)H靠線上教學(xué)不能取得良好的教學(xué)效果，如舞蹈、聲樂(lè)等；同時(shí)老年人接受老年教育的訴求之一便是與人社交、走出家庭與人溝通與交流，所以僅靠線上的教學(xué)并不能幫助老人們達(dá)成這一愿望，因此，為配合線上教學(xué)還需要線下教學(xué)相配合，開(kāi)放實(shí)體班次，組織各類教學(xué)活動(dòng)，滿足老人對(duì)情感和精神生活的需求?？啥ㄆ诰屠夏陮W(xué)習(xí)者關(guān)心的問(wèn)題如健康保健、財(cái)產(chǎn)的分割與繼承、計(jì)算機(jī)入門與使用等等組織一些專題講座，以此提升老年學(xué)習(xí)者的生活質(zhì)量。還可結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要組織一些社會(huì)公益活動(dòng)，讓老年人有一種社會(huì)參與感和價(jià)值感。另外還可組織一些各類興趣小組，如書(shū)法、繪畫(huà)、歌唱等以豐富老年學(xué)習(xí)者的精神生活。

4、依托社區(qū)，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老與老年教育相結(jié)合。

開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)模式在構(gòu)建老年社區(qū)教育中有著天然的優(yōu)勢(shì)，依托社區(qū)養(yǎng)教結(jié)合不失為一個(gè)新的模式。社區(qū)是開(kāi)展老年教育的最佳場(chǎng)所和平臺(tái)，開(kāi)放大學(xué)在社區(qū)舉辦老年教育的優(yōu)勢(shì)在于老年人既是鄰里，又是朋友，有利于組成實(shí)體班次，方便老年學(xué)習(xí)者就近學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)。開(kāi)放大學(xué)為此可同社區(qū)教育相合作和融合，聯(lián)合開(kāi)展老年教育，可以在社區(qū)設(shè)立開(kāi)放大學(xué)老年教育“聯(lián)系點(diǎn)”、“老年課堂”、“老年教育中心”等，就辦學(xué)地點(diǎn)、辦學(xué)方式、辦學(xué)內(nèi)容等與社區(qū)達(dá)成協(xié)議，順利推進(jìn)老年教育的實(shí)現(xiàn)。

5、完善老年教育學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換的認(rèn)證。

開(kāi)放大學(xué)可以充分利用終身教育學(xué)分銀行功能，建立老年學(xué)歷課程學(xué)分互換標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)老年教育學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換的認(rèn)證。老年學(xué)員在老年大學(xué)已獲得的課程學(xué)分、獲獎(jiǎng)證書(shū)等，可參照開(kāi)放大學(xué)學(xué)分替換標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換和存儲(chǔ)。雖然老年群體的學(xué)習(xí)者接受老年教育更多是為提升和豐富晚年生活質(zhì)量而學(xué)，但也有部分老人是為圓年輕時(shí)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想而學(xué)，此舉可以提高老年人的學(xué)習(xí)熱情和積極性，推動(dòng)老年學(xué)歷繼續(xù)教育的開(kāi)展，讓沒(méi)能受過(guò)正規(guī)高等教育的老年人接受正規(guī)學(xué)歷教育成為現(xiàn)實(shí)。

注 釋：

①老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）[EB/OL]﹒https://baike.baidu.com/ite

②嚴(yán)鶴峰.淺析開(kāi)放大學(xué)實(shí)施老年教育的可行性及對(duì)策[J]﹒中小企業(yè)管理與科技2014,(9).

③馬良生.探索遠(yuǎn)程教育服務(wù)老年人群新模式[J]﹒中國(guó)遠(yuǎn)程教育2015,(9).

④謝剛開(kāi)放大學(xué)辦好老年教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]﹒吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2015,(10).

⑤⑥王鋒開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)理念探析[J]﹒繼續(xù)教育研究2012,(1).

⑦謝剛開(kāi)放大學(xué)辦好老年教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]﹒吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2015,(10).