信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革

文/孫兵　武漢科技大學(xué)城市學(xué)院　湖北武漢　430070

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)中，并為教育體系起到了積極的影響，這也積極的推動(dòng)了土木工程專業(yè)的教學(xué)信息化發(fā)展。由于土木工程專業(yè)的特點(diǎn)以及后期工作的性質(zhì)，對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力就有一定的要求，因此，這就需要教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。

1、信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用

1.1　有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于高職院校的人才需要標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的提高，對(duì)于土木工程專業(yè)學(xué)生來說，不僅要求他們具有牢固的理論知識(shí)水平，同時(shí)是需要他們具有良好的實(shí)踐能力，基于這樣的要求，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐教學(xué)。長期發(fā)展以來，高職院校中也是逐漸形成了一種信息化實(shí)踐教學(xué)的方式，這種教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所不同，在信息技術(shù)的支持下，其具有更加豐富的教學(xué)手段，因此，這也就為教師的實(shí)踐教學(xué)提供了良好的教學(xué)環(huán)境和條件，從而有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.2　增加學(xué)生對(duì)專業(yè)現(xiàn)狀和前景的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)教學(xué)中，教師由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，他們主要是利用課堂時(shí)間來進(jìn)行理論知識(shí)的講授，學(xué)生主要是通過被動(dòng)的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅存在一定的片面性，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)造成了忽視，同時(shí)也沒有利用先進(jìn)的信息技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。而信息化土木工程實(shí)踐教學(xué)，就體現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中，使用先進(jìn)的信息技術(shù)來幫助學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，教師在信息技術(shù)的使用過程中，可以對(duì)土木工程實(shí)際的情況利用信息技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)的科學(xué)分析，從而增加學(xué)生對(duì)專業(yè)現(xiàn)狀和前景的認(rèn)識(shí)。

1.3　促進(jìn)土木工程學(xué)科的研究和發(fā)展

土木工程學(xué)科的內(nèi)容是十分豐富的，它涉及到對(duì)土木工程全過程的設(shè)計(jì)與管理，但是，時(shí)代科技水平的發(fā)展速度是十分迅速的，同時(shí)技術(shù)創(chuàng)新改革也是越來越快，而科技水平以及技術(shù)方法也是提高土木工程質(zhì)量和效率的有效的途徑。隨著信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的逐漸深入，這也為土木工程學(xué)科的研究提供了良好的條件，在專業(yè)實(shí)踐中利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就能夠有效的對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行客觀科學(xué)的判斷，看其是否符合現(xiàn)階段發(fā)展的需要，是否還有更加有效的方法等，因此，這就能夠促進(jìn)土木工程學(xué)科的研究和發(fā)展[1]。

2、信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

2.1　利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)土木工程的模擬研究

在信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師是可以借助相應(yīng)的多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)的，多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的圖片、場(chǎng)景以及聲音等方面的呈現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)中教師對(duì)于實(shí)踐案例的使用一般是比較頻繁的，這也是增加學(xué)生實(shí)踐了解的必要途徑，而教師就可以對(duì)相關(guān)的實(shí)踐案例利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)模擬研究。比如，教師在進(jìn)行勘察地質(zhì)方面內(nèi)容的講解中，就可以通過視頻的方式對(duì)實(shí)踐情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)播放，然后將理論知識(shí)內(nèi)容結(jié)合視頻的播放進(jìn)行講述，這樣學(xué)生就將抽象的知識(shí)內(nèi)容通過直觀的視覺和聽覺形式得到了了解，這對(duì)他們對(duì)實(shí)際土木工程實(shí)踐環(huán)境的認(rèn)識(shí)也是有很大幫助的。

2.2　利用信息仿真技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

在信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，是需要涉及到對(duì)很多微觀結(jié)構(gòu)的了解，這些知識(shí)一般都是比較抽象的，不便于學(xué)生進(jìn)行理解，另外，還可能涉及到相應(yīng)的試驗(yàn)操作內(nèi)容，因此，教師針對(duì)這一類的知識(shí)內(nèi)容，就可以利用信息仿真技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。比如，在土木工程實(shí)踐教學(xué)中，可能會(huì)對(duì)相關(guān)的工程結(jié)構(gòu)和工程材料進(jìn)行分析，了解它們的防火防腐、抗壓抗震等性能，進(jìn)而甚至涉及到對(duì)這些結(jié)構(gòu)和材料的試驗(yàn)判斷和分析，而利用信息仿真技術(shù)就能夠讓學(xué)生直觀的對(duì)這些結(jié)構(gòu)和材料進(jìn)行了解，進(jìn)而還可利用仿真模擬技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的性能試驗(yàn)研究，而信息仿真技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)性能試驗(yàn)的反復(fù)操作，這樣就有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累[2]。

2.3　利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐拓展

土木工程專業(yè)所涉及的內(nèi)容是多種多樣的，而在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師所進(jìn)行傳授的知識(shí)內(nèi)容是有限的，而更多實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)就需要通過課外或者一些其他途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，而信息化環(huán)境就為教師的實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐拓展。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，在進(jìn)行完相應(yīng)的土木工程案例實(shí)踐教學(xué)后，教師就可以給學(xué)生提出相應(yīng)的土木工程的問題，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的解決措施進(jìn)行探索，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生的分析和思考能力的鍛煉，學(xué)生就可以借助網(wǎng)絡(luò)信息資源來進(jìn)行實(shí)踐拓展問題的解決，這樣也能有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

結(jié)語：

信息化環(huán)境下，為土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了良好的教學(xué)條件，從而能夠幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高職院校未來發(fā)展的主要方向和趨勢(shì)，因此，這就需要教師積極有效的進(jìn)行信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，不斷對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行探索，從而更加有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐雪飛.基于信息化土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革途徑[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(4):134-135.

[2]祝明橋,霍海強(qiáng),趙文武,等.基于學(xué)校工程環(huán)境實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)信息化[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2009,1(4):71-73.