英語語言學(xué)語音的變化分析

羅晨瑞雪

（昭通學(xué)院，云南 昭通 657000）

語音作為人類交流的媒介，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)間的變遷而產(chǎn)生相關(guān)變化。英語作為國際通用語言之一，經(jīng)歷了幾個(gè)不同時(shí)期的發(fā)展，有一千五百多年的歷史。英語的語言發(fā)音在不斷變化，這就使得英語分支十分明顯，不同國家不同地區(qū)的英語差別較大。通過研究英語中語言的不斷變化，可以使我們更加直觀的了解英語從古至今的發(fā)展歷程，更有利于我國在國際中的發(fā)展。英語在經(jīng)歷了一千多年的變化后，可以看出，它的變化并不是隨意、簡單、單一性的，而是伴隨著人文社會(huì)、背景的變遷而產(chǎn)生變化。本文主要是對(duì)英語語音的變化歷程方面進(jìn)行探討，并簡要分析了英語語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及英語語音的應(yīng)用價(jià)值等。

一、英語語言學(xué)的概述

語言是人類交流、溝通的重要工具，其中語言的發(fā)展與社會(huì)文化、社會(huì)背景發(fā)展息息相關(guān)。在不同的環(huán)境下，社會(huì)環(huán)境的差異，就會(huì)產(chǎn)生不同的語言，語言反映出當(dāng)?shù)氐娜宋摹⑺枷?，也反映出?dāng)?shù)夭煌奈幕尘?、社?huì)背景。只有在相互接納對(duì)方的語言才可以進(jìn)行相關(guān)交流。語言學(xué)作為一種語言科學(xué)，在文化領(lǐng)域，有自己獨(dú)有的規(guī)律和理論，對(duì)其規(guī)律和變遷過程進(jìn)行探究是很有必要的。

二、英語語言學(xué)的演變過程及其發(fā)展趨勢

1、演變過程

1601-1700年以來，就出現(xiàn)了關(guān)于英語語言學(xué)方面的研究，文藝復(fù)興時(shí)期，莎士比亞的的文學(xué)作品就使英語的語言的結(jié)構(gòu)得到大規(guī)模發(fā)展，自此英語語言學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的高度。到17世紀(jì)中期詩人John Milton對(duì)英語語言學(xué)的推動(dòng)也發(fā)揮著不可忽視的重要作用，其作品內(nèi)容不但廣搏高深，語言也非常精美，使英語語言學(xué)得到進(jìn)一步提升。到十九世紀(jì)時(shí)期，各國語言研究者開始研究語言和社會(huì)之間的關(guān)系，其中波蘭人第一次指出將語言學(xué)正式納入應(yīng)用性、純粹性語言學(xué)，促使了英語語言學(xué)語音的變化，并增強(qiáng)了英語語言學(xué)的影響力。

2、發(fā)展趨勢

如今英語語言全球化與早期的英國殖民密不可分，在殖民之前，英語僅為英國的本土語言。隨著英國的迅速發(fā)展、擴(kuò)張，英語在世界范圍內(nèi)應(yīng)用十分廣泛。當(dāng)下，英語早已沒有相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是向著多極化方向發(fā)展。在各個(gè)地區(qū)英語語言的發(fā)展都不相同，當(dāng)?shù)囟紩?huì)對(duì)英語進(jìn)行適合本土特色的改良，所以就目前的情況來看，世界各地的英語語言有著明顯的區(qū)別。甚至在英國本土，也因?yàn)榈貐^(qū)的不同，英語發(fā)音存在著差異，這使英語的進(jìn)一步發(fā)展受到了限制。

三、英語語言學(xué)的語音變化過程

英語語音的變化也促使著英語發(fā)生變化，英語語言的變化是和語音息息相關(guān)的。從英語發(fā)展的進(jìn)程來看，可以明確發(fā)現(xiàn)英語語言的基本變化規(guī)則。英語是依據(jù)不同的年齡、性別、文化程度、生活背景等形成的一種特有交流方式。因此，經(jīng)過不同團(tuán)體語言的發(fā)展演變就使得英語語音發(fā)生了改變，在之后很長一段時(shí)間才逐漸變化發(fā)展形成書面語言。但語音變化的主要表現(xiàn)形式是通過元音和輔音的變化體現(xiàn)出來的。

1、元音的改變

現(xiàn)代英語語言主要是在文藝復(fù)興時(shí)期由中世紀(jì)英語語言轉(zhuǎn)變過來的。英語語音演變中元音有比較明確的變化，元音的發(fā)音過程中舌位提高是此變化的主要表現(xiàn)。其中七個(gè)長元音改變最為明顯，它們的發(fā)音技巧從開始的舌尖向舌頭根部靠近，開口度減小。比如元音[a]，非常明顯發(fā)音位置有了提高；元音[e]發(fā)音時(shí)舌位更加靠前逐漸減小開口度，發(fā)出與[i]相似的音，而[i]發(fā)音時(shí)一般會(huì)將相應(yīng)的音節(jié)補(bǔ)充在前面，和[ai]的發(fā)音類似。除此之外發(fā)生改變的還有單元音和后元音，固定下來的是雙元音發(fā)音。中古英語長元音隨著元音的變化也發(fā)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變，這也恰恰使得英語語言發(fā)音與英語拼寫漸漸分離。從不同版本的《英語發(fā)音詞典》舌位圖中可以看出舌位的變化，在演變過程中，發(fā)生很大改變的還有單元音，[l]和[i]發(fā)音相同，舌位靠近中部，[e]的舌位相對(duì)更加向下[l:]開口度較以前有部分增大，舌位也相對(duì)向后移；在變化中三元音的滑動(dòng)過程逐漸減少；[ou]的發(fā)音變成[au]，又如[u]被[v]代替等?，F(xiàn)代英語逐漸發(fā)展，從元音發(fā)音的一系列改變中可以看出，發(fā)音位置較中世紀(jì)英語發(fā)音更靠近中部。如[I]舌位向中轉(zhuǎn)移，開口程度變大；[e]舌位降低；[ae]舌位降到最低；[o]舌位上升，處于中間位置；[u]舌位處于中間，處于半高的程度。從總體上來說，英語語言前元音舌位都基本下降，而后元音基本上升，舌位都有向中移動(dòng)的趨勢。

2.語音缺失

隨著英語語言學(xué)逐步發(fā)展，語音出現(xiàn)了音節(jié)脫落的情況。主要表現(xiàn)在雙元音音節(jié)逐漸向單元音方向發(fā)展,造就了部分語音的單方面缺失。就以往的發(fā)音來看，前重后輕主要是雙元音的發(fā)音特點(diǎn)，而現(xiàn)代英語發(fā)音會(huì)在元音后附加其他元音的發(fā)音，使后面的發(fā)音直接被忽略，就形成了存在于雙元音之上的單元音。而在部分特殊語境下，三元音的發(fā)音也會(huì)有變成單元音的情況。而在有輔音的情況下，被置于兩個(gè)輔音之間的元音一般也會(huì)被忽略不發(fā)音節(jié)。以此可以看出，現(xiàn)在英語語言學(xué)中語音缺失情況嚴(yán)重。

3.語音位置及聲音的變化

現(xiàn)代社會(huì)人們?cè)诎l(fā)音的過程中，不止會(huì)有語音缺失的情況，還會(huì)經(jīng)常以豐富英語的語言環(huán)境為目的，在一些單詞中加入元音或者輔音，如在發(fā)音時(shí)在部分單詞之間加入輔音或者元音，這就是平常所說的英語語言的“增音”。同理，在發(fā)音過程中把兩個(gè)語音片段進(jìn)行變化這種行為被稱為英語語言的位置變化，在交流過程中把兩個(gè)單詞互換位置來達(dá)到某種目的，這種情況也就是英語語言的“移位”。

四、英語學(xué)習(xí)者在語音學(xué)習(xí)方面遇到的問題

1.音準(zhǔn)問題

音準(zhǔn)問題是現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)者普遍存在的問題，追溯到根源，導(dǎo)致這種錯(cuò)誤的原因是學(xué)習(xí)者在幼時(shí)學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)到正確的發(fā)音方法，在之后的學(xué)習(xí)過程中這個(gè)問題也沒有得到重視。還有一個(gè)重要因素是在我國母語中沒有英語語言部分音節(jié)的發(fā)音，這就導(dǎo)致了部分學(xué)習(xí)者在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中發(fā)音錯(cuò)誤，特別是許多元音的發(fā)音上，漢語中韻母沒有一一對(duì)應(yīng)的發(fā)音。且元音是音節(jié)中的發(fā)音重點(diǎn)，這就導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)者發(fā)音不地道甚至錯(cuò)誤的想象。這是長期不正確、不嚴(yán)謹(jǐn)發(fā)音造成的，但較前一種問題，此問題易于解決。此外，有部分學(xué)習(xí)者受方言負(fù)遷移影響，不利于對(duì)其口音進(jìn)行糾正。

2.語調(diào)、節(jié)奏的錯(cuò)誤

在實(shí)際英語學(xué)習(xí)中，英語語音的學(xué)習(xí)并沒有得到大多數(shù)學(xué)習(xí)者的重視，這就表明部分學(xué)習(xí)者沒有認(rèn)識(shí)到語音在英語語言學(xué)習(xí)中的價(jià)值?，F(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行閱讀、語法練習(xí)時(shí)會(huì)比直接進(jìn)行語言表達(dá)好的多，存在此問題的主要原因是在學(xué)校的重視點(diǎn)不同。如果此問題得不到解決的話，會(huì)為后面的英語學(xué)習(xí)帶來很大困擾。有部分調(diào)查顯示，在英語語言學(xué)習(xí)的語音練習(xí)中，就連英語專業(yè)的學(xué)生也普遍存在語調(diào)不正確的問題。所以在進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)時(shí)，要把握好重點(diǎn)，注重英語口語的練習(xí)。

五、語音在英語語言學(xué)中的價(jià)值

在英語語言學(xué)中語音有自己特有的價(jià)值，同時(shí)這也是英語學(xué)習(xí)者需要了解的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@對(duì)日后的英語學(xué)習(xí)和溝通非常重要。在與人溝通時(shí)，不同的語音、語調(diào)會(huì)表示不同的態(tài)度?，F(xiàn)階段很多學(xué)習(xí)者對(duì)英語語音標(biāo)準(zhǔn)化方面的學(xué)習(xí)不重視，不明白語音在英語語言學(xué)習(xí)的中的重要性。受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，我國在教學(xué)中通常是以語法和詞匯作為核心講解內(nèi)容，最終檢測的內(nèi)容也是此類相關(guān)，往往忽略了最重要的英語語音學(xué)習(xí)。以此可以表明我國英語教學(xué)中的語音缺失。在學(xué)習(xí)者進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)時(shí)，要更加重視英語語音的學(xué)習(xí)，也方便了日常交流。另一方面，英文和中文兩種語言有較大差異性，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)增加相應(yīng)難度。所以在學(xué)習(xí)時(shí)更要注重語音的學(xué)習(xí)，避免在交流過程中發(fā)生誤會(huì)，產(chǎn)生歧義。

注重英語學(xué)習(xí)中語音的學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說有非常重要的意義。即使現(xiàn)在中國英語學(xué)習(xí)通常以語法、詞匯的考核為主，忽視了語音學(xué)習(xí)的重要性，但是對(duì)于英語學(xué)習(xí)者本身而言要積極掌握語音發(fā)音的準(zhǔn)確性，這樣在后續(xù)的學(xué)習(xí)、交流中才會(huì)取得更多進(jìn)步與成長。

結(jié)束語

總而言之，英語作為國際通用語言之一，英語語音作為英語的重要組成部分，從古至今并非一層不變，而是隨著時(shí)間、社會(huì)文化及其背景的變遷發(fā)生著變化[6]。在當(dāng)代國際情形下，想要適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就必須對(duì)英語進(jìn)行相關(guān)完善。所以，分析研討英語語言學(xué)的變遷與發(fā)展能對(duì)英語進(jìn)一步了解，從而促進(jìn)我國在國際中的快速發(fā)展。

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