小學一年級體育課中培養(yǎng)學生德育良好行為習慣的探討

◆鄭愛萍

(河北樂亭縣第四實驗小學)

小學一年級學生對體育課認識很淺，對參加體育活動不夠積極，情緒變化比較大，缺乏合作意識，缺乏助人思想。在體育教學中，我們要培養(yǎng)學生德育良好行為習慣，引導學生自覺控制自己的情緒變化，和睦相處，合作學習，互相幫助，提高學生的體育素質(zhì)。結(jié)合一年級體育教學經(jīng)歷，通過總結(jié)反思，就一年級體育課德育教育之行為習慣的養(yǎng)成做以下探討研究。

一、抓好室內(nèi)體育課教育，提出學生行為要求

開學第一周，體育課德育教育是非常關(guān)鍵的，學生受教的程度會大大影響到今后的體育實踐活動課的組織教學。一年級第一學期開學第一周的體育課，要教學生懂得什么是體育課、上體育課的規(guī)則，上體育課遵守常規(guī)的意義。一年級開始體育教學主要是室內(nèi)教學，教師要采取多媒體計算機技術(shù)進行生動形象的講解，讓學生很快理解所講解的內(nèi)容。當然，我也采用這種教學方法。但是，實踐下來，總會有一年級的學生問我，“老師，為什么我們要在教室里上課呀？”“我們?yōu)槭裁床荒苋ネ饷嫔险n”，從而降低學生對體育課的興趣，甚至還會遭到學生家長的不理解，當然結(jié)果也不令人滿意，也更談不上德育教育了。因此，我們教師要在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學，室內(nèi)教學與室外教學相結(jié)合，還要針對一年級學生的身心特點，采取靈活多樣的教學方法，如“開學游園會”。當然，這主角不再是教師的知識傳授，教師只是在這活動中充當了一名“導游”，利用半節(jié)課的時間帶領(lǐng)學生觀察學校的運動場地和高年級的體育課。游園完回到教室后，教師首先總結(jié)這次活動的收獲，表揚活動好的同學，鼓勵表現(xiàn)差的同學，讓學生說說游園的感想，讓學生說說游園的樂趣，然后，布置家庭作業(yè)，鞏固游園的收獲，和家長一直民分享游園的快樂。這種教學方法生動形象，自然貼切。讓學生在仔細觀察中明白道理，在遷移默化中提高道德品質(zhì)，提高愛護學校的意識，加強組織性和紀律性。

二、嚴謹體育課堂常規(guī)，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成

小學一年級的體育課堂常規(guī)比較簡單，但是，很重要。我們決不能忽視，更不能丟棄，要嚴格執(zhí)行體育課堂常規(guī)，嚴肅課堂紀律。為了不耽誤基本內(nèi)容的教學，體育課堂常規(guī)內(nèi)容必須在兩分鐘之內(nèi)完成，甚至更短。集合迅速，不拖沓；注意力集中，不分散；受到干擾，不動搖。為了讓學生在已知道自己位置的基礎(chǔ)上完成迅速、安靜地站好四路縱隊，光靠教師的點名批評是沒有效果的。我們要用體育兒歌啟發(fā)學生，調(diào)動學生的積極情緒，讓學生不知不覺的從喧鬧中安靜下來，不知不覺的規(guī)范和強化自己的行為習慣。教師根據(jù)學生的心理狀況進行有針對性的體育學習與訓練，將學生的優(yōu)點與長處在體育學習及鍛煉中充分的發(fā)揮出來。教師在平時的教學中應多給予學生積極的鼓勵及表揚。

另外，教師可以在訓練的過程中盡可能的將學生置身于挫折的環(huán)境中。例如，在天氣比較惡劣的條件下進行訓練。體育活動大部分都在室外，一般情況下教師一旦發(fā)現(xiàn)天氣異常就會改變教學計劃將教學轉(zhuǎn)回室內(nèi)，但這種惡劣的天氣恰恰能夠磨練學生的意志力，鍛造學生良好行為習慣，這種惡劣天氣的訓練，教師可以適當?shù)倪M行訓練時間的掌握，達到鍛煉的目的即可。

三、做到以身作則，言傳身教，指導學生良好行為習慣的養(yǎng)成

小學體育教師要做到以身作則，言傳身教，指導學生養(yǎng)成良好行為習慣。

比如，為了讓學生上體育課時不遲到，養(yǎng)成上課按照到的習慣，我都是在打上課鈴之前，到達體育活動現(xiàn)場，做好準備工作。這樣在教師的影響下，學生慢慢地會養(yǎng)成不遲到的好習慣。另外，學生課前的熱身活動大部分是用慢跑的形式完成的，這也是最有利于學生熱身的活動方式，但有些學生卻慢慢厭倦了這種熱身方式。作為體育教師，要讓學生明白，慢跑熱身不僅可用于體育課上，同時也用于我們在進行任何體育運動項目之前，是最不受場地限制的。這些好處用講解的方式向同學傳授是難以取得較好的效果，體育教師可以采用堅持與學生一起進行慢跑熱身活動，邊跑邊示范。這樣的運動熱情，不僅被老師的行為激發(fā)起來，同時，也養(yǎng)成了遵守慢跑紀律的習慣。

在體育課堂教學中，教師要積極滲透德育教育，讓學生的身心在我們的培養(yǎng)下得到全面的鍛煉和發(fā)展，把握好我們體育課堂的40分鐘，讓我們的學生健康、快樂、幸福的成長。在體育課堂教學中，我們不僅提高學生的身體素質(zhì)，更要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]王佳.淺談小學體育教學中德育教育的滲透[J].學周刊，2013，(04).

[2]余邦偉.在小學體育教學中對小學學生德育教育的研究[J].科技創(chuàng)新導報，2012，(22).