巧用電子白板，打造高效課堂

◆薛會杰

(河北省唐山市樂亭縣第四實驗小學)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板已經(jīng)普遍走入我們的小學課堂，電子白板一個顯著的特點就是交互性，為課堂教學中師生間的互動提供了技術(shù)平臺，真正做到以學生為中心，從而提高課堂教學效率，打造高效課堂。

一、借助電子白板，打破傳統(tǒng)，輕松突破教學難點

充分利用電子白板，可以使學生參與知識的探究活動，不僅能眼看、耳聞，而且能自己動手操作，改變了“教師演示學生看”的傳統(tǒng)方式，從而在學生主動參與的情況下有效突破重難點，提高學習質(zhì)量、學習動力和學習自信心。

1.巧用白板，加強師生互動

電子白板既有普通黑板的功用，又有普通黑板所沒有的拖拽、放大、克隆等神奇的功能，調(diào)動學生的各種感官共同參與認知活動，使課堂交流更加順暢自然，師生互動更加充分，《觀潮》一課中，引導學生體會潮來時的雄偉壯觀是本課的重點，我首先引導學生根據(jù)自學要求自讀課文，找一找哪些句子寫出了潮來時的雄偉壯觀，并從中抓住自己認為重要的詞語深入思考，然后請學生到臺前來匯報自己的體會、感悟，用電子筆在白板上勾畫重點詞句，還可以寫下自己的理解和感受。教師適時點撥指導，讓學生加深了對文章的理解。這樣的教學方式使課堂中教師不再是永遠的主角，而是把機會交給每一個同學，讓他們通過自讀自悟、交流互動有效突破了教學的重難點。

2.動態(tài)演示，理解更加透徹

小學生以形象思維為主，而課本中的許多內(nèi)容對于小學生來說比較抽象，利用電子白板的一些功能可以變抽象為具體，增強語文知識的形象性，從而使難點迎刃而解。

教學《荷花》一文時，理解“挨挨擠擠”一詞，讓學生利用電子白板的“克隆”“拖拽”功能，演示自己的理解，既調(diào)動學生的積極性，增加了學生的學習興趣，又變抽象為直觀，把一大片挨挨擠擠的荷葉呈現(xiàn)在學生眼前，加深學生對這一詞的認識，這樣，學生在親自動手操作的過程中體會荷葉多而密的特點。

二、巧用電子白板優(yōu)化識字教學

在第一學段，識字與寫字是重點，學習任務較重，“黑板+粉筆”以及單純的說教式教學很難調(diào)動起學生的學習積極性，而利用電子白板的多種功能，較好地解決了這一難題，讓學生樂于認識生字、書寫生字，給枯燥的識字教學帶來驚喜。

1.讓寫字教學更高效

在指導學生書寫漢字時，可以從資源庫里調(diào)出漢字的規(guī)范寫法，讓學生觀察字的占格位置，再把背景變?yōu)樘镒指?，學生運用電子筆選擇自己喜歡的顏色書寫生字，學生之間展開評比，師生當場評價學生的書寫，鼓勵學生寫好每一個字，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。對于不完美、不規(guī)范的地方，可以用橡皮擦功能擦除進行修改，對于重點筆畫，可以用放大鏡功能，突出顯示，進行強調(diào)，將字的細微之處放大了，引起學生的關(guān)注，讓易錯難寫筆畫在白板互動中迎刃而解。

2.讓識字教學更有趣

小學生在學習中缺乏持久性，再加上小學生的識字量又非常大，單一枯燥的認讀激發(fā)不了他們的識字興趣，長久下去，會讓學生對識字形成厭煩情緒，不利于學生的學習。因此，在進行識字教學時，要盡量采取靈活多變的學習形式。例如可以利用“聚光燈”功能和學生玩捉迷藏的游戲：“同學們，生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，我們快找出它們吧！”聚光燈在白板上仿佛特寫鏡頭似的出現(xiàn)了一個圓形的光圈，這光圈深深地吸引了學生的目光。隨著光圈的移動逐一出示屏幕上的詞語，學生眼動、心動、口動，認讀生字注意力更加集中。

三、借助電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，課堂充滿詩情畫意

借助電子白板，可以為學生創(chuàng)設(shè)課文中所描寫的情境，豐富學生的想象，從而來理解、體會課文的內(nèi)容。

《荷花》一文中，作者把自己與大自然融為一體，想象自己仿佛就是一朵荷花，為讓學生體會這種意境，我讓學生閉上眼睛想象，教師配樂解說：在波光粼粼的水面上，一片片碧綠的荷葉挨挨擠擠，一朵朵荷花在水中亭亭玉立，它們千姿百態(tài)、香氣醉人，在微風的吹拂下翩翩起舞。假如你現(xiàn)在就是一朵荷花，還會有哪些小動物來呢？它們會和你說些什么？然后請學生睜開眼，電子白板把一幅栩栩如生的荷花圖展現(xiàn)在學生面前，再讓學生暢所欲言，根據(jù)學生的回答，把課前存在資源庫里的小動物圖片拖拽到荷花旁，把學生帶入童話的意境之中，給學生帶來一種身臨其境的感受，在優(yōu)美的背景音樂中，讓學生的視覺感受“形”之美，聽覺感受“聲”之美，仿佛置身其中。這時再請學生在情境的渲染下朗讀課文，從而體會到荷花的美，體會到大自然的神奇與美好，輕松地理解了課文內(nèi)容。

運用交互式電子白板，要充分考慮學習內(nèi)容和學生的實際情況，選擇合適恰當?shù)墓δ軕糜谡Z文課堂，讓我們借助電子白板這雙翅膀，使語文課堂富有生機、煥發(fā)活力、綻放魅力，打造出生機盎然的高效課堂。

參考文獻：

[1]劉紅霞.巧用“白板”，識字更輕松[J].中小學電教，2012.