小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)相關(guān)研究

◆周 敏

(山東省淄博市桓臺(tái)縣索鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué))

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)部分就是要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算。從簡(jiǎn)單數(shù)字的加減到乘法除法，傳統(tǒng)的教學(xué)中，就是讓學(xué)生對(duì)公式進(jìn)行死記硬背，但是容易造成實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生不會(huì)直接運(yùn)算的問題出現(xiàn)。因此，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算能力為目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，就成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

首先，小學(xué)生學(xué)習(xí)是以興趣作為基礎(chǔ)的。因此，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性，從而在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)中，幫助小學(xué)生能夠快速地融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。通過對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍的布設(shè)，不僅可以活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)運(yùn)算的積極性。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)算內(nèi)容的時(shí)候，將教室的墻壁上粘貼上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的文章或者編制關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算內(nèi)容的黑板報(bào)內(nèi)容，有的學(xué)生家長(zhǎng)還購置了關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的書籍，通過多種方式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算的魅力。通過不斷的熏陶，讓學(xué)生慢慢地樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再就是參加一些數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的小競(jìng)賽，讓孩子的運(yùn)算能力在活動(dòng)中逐漸提升，促進(jìn)孩子熱愛數(shù)學(xué)，在生活中潛移默化地提升了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

其次，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)起到事半功倍的作用。數(shù)學(xué)起源于生活，生活中的數(shù)學(xué)演化為很多的符號(hào)。例如，學(xué)習(xí)2的時(shí)候，可以讓學(xué)生想象成小鴨子的形狀去記憶，學(xué)生自然會(huì)比較多地將學(xué)習(xí)作為樂趣去進(jìn)行。相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力就會(huì)得到提升。在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課的時(shí)候，教師采用導(dǎo)入的方式，將學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與生活實(shí)際結(jié)合起來。例如，冰箱里有幾種蔬菜，雞蛋吃了幾個(gè)還剩幾個(gè)，這樣的問題，學(xué)生能夠通過與實(shí)際生活的聯(lián)想，在觀察中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)的開展就更加順利了。

二、采用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

1.當(dāng)前，大多數(shù)中小學(xué)已經(jīng)采用了多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中。多媒體的運(yùn)用，能夠?qū)⒊橄蟮倪\(yùn)算變得更加形象。改變書寫方面的弊端，學(xué)生們的認(rèn)知將更加快捷，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也變得更加有趣，如運(yùn)用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)乘法，將加減法與乘除法的轉(zhuǎn)化變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生快速地就掌握了數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。

2.在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)的時(shí)候，可以不局限在課本知識(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)資源，帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂和書本，在更廣闊的領(lǐng)域?qū)ふ抑R(shí)，例如可以到菜市場(chǎng)去學(xué)習(xí)“稱”的含義，學(xué)習(xí)一斤三兩、兩斤一兩的區(qū)別。學(xué)習(xí)物品的單價(jià)和數(shù)量，學(xué)習(xí)將單價(jià)和數(shù)量相乘得到總價(jià)的方法。通過現(xiàn)場(chǎng)演練，學(xué)生的運(yùn)算能力可以得到很快的提升。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的方法

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，面對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算，要求學(xué)生首先要閱讀題目，讀懂題目之后，能夠?qū)㈩}目的意思與考點(diǎn)聯(lián)系起來，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解題。大多數(shù)小學(xué)生由于閱讀不認(rèn)真，在數(shù)學(xué)題目的閱讀上就表現(xiàn)出了難度。例如，小數(shù)的運(yùn)算題：10.5÷5.5，由于讀題馬虎，小學(xué)生可能會(huì)把10.5看成是105，出現(xiàn)這樣的情況，就是典型的審題不小心。有的學(xué)生還會(huì)在小數(shù)書寫的時(shí)候，出現(xiàn)將小數(shù)點(diǎn)丟失的情況，再就是數(shù)字寫的潦草的問題，將6寫成0的情況時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)字的識(shí)別不能做到準(zhǔn)確。

這樣的問題都屬于運(yùn)算習(xí)慣沒有養(yǎng)成的問題，包括審題不清晰，觀察不仔細(xì)、粗心等，影響著學(xué)生的運(yùn)算能力的發(fā)展。因此，從培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣開始進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的養(yǎng)成是非常重要的。

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，可以充分利用社會(huì)和家庭資源，培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，將生活引用到學(xué)習(xí)中。例如，在人教版三上口算乘法學(xué)習(xí)的階段，可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子去超市買東西，讓學(xué)生自己帶著50元錢去買零食，要求學(xué)生看清楚購買商品的單價(jià)和數(shù)量，然后計(jì)算一共花了多少錢。如薯片2.4元一包，糖果3元一包，各買了3包之后，總共花了多少錢，還剩多少錢？這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將知識(shí)與解決問題結(jié)合了起來。另外，班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)本班學(xué)生用餐的費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算，利用小學(xué)生積極參與活動(dòng)、想獲得老師贊許的心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算能力的練習(xí)。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。不僅要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，還要教授學(xué)生技巧和方法，要求學(xué)生記憶公式和法則。更為重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，然后才能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

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