高中英語課堂高效教學(xué)策略探析

◆肖 楠

(鞍山市第三中學(xué))

一、高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

在高考的壓力之下，部分教師迫切的希望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，總覺得課堂時間不夠，要講的內(nèi)容太多，從而造成了課堂上老師做“演講”，學(xué)生在下面被動的記。原以為講的多學(xué)生會的就多，考試成績就好，結(jié)果適得其反。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的熱情

很多學(xué)生上了高中以后，由于數(shù)理化等學(xué)科難度的大幅增加，使得學(xué)生放松了對英語的學(xué)習(xí)，覺得英語不拉分。甚至有的學(xué)生把英語稱之為“選休課”(選擇性休息)。一來是因為其他學(xué)科太燒腦，需要休息一下；二來是因為覺得英語“學(xué)多學(xué)少一個樣，聽多聽少一個樣”，因此不重視英語。

3.文化意識的缺失

學(xué)生認(rèn)為只有語法課才是重要的，對教材中的文化直接忽視。而缺乏文化的支撐，英語只有呆板的理論，不能實現(xiàn)發(fā)揮真正價值。

二、英語高效課堂的教學(xué)策略

1.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛

良好的師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造和諧、活躍、開放的課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，使學(xué)生敢想，敢說，敢做，敢問。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是擔(dān)心失去在學(xué)生中的威信，影響教學(xué)效果。往往教師高高在上，學(xué)生洗耳恭聽，這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，扼制了學(xué)生的主觀能動性。只有教師放下架子，以民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，處處關(guān)心學(xué)生，還學(xué)生以自我，使學(xué)生在自信的狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。教師要讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚(yáng)是運(yùn)用同一個目的——愛護(hù)他們。因此，批評是誠摯的愛護(hù)和幫助。只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)主要是對新內(nèi)容進(jìn)行總體把握，不必看得過細(xì)，否則，聽課就會失去新鮮感。而目前，在英語課堂上，大部分學(xué)生跟不上教師的思路，學(xué)起來感到吃力，其原因一是沒把握好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，二是上課時聽課的盲目性、隨意性和新知識點的陌生性。顯然，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，只有搞好預(yù)習(xí)才能增強(qiáng)聽課的目的性、針對性，才能把握新課的重難點，達(dá)到預(yù)習(xí)目的。

(1)初步了解單元知識的基本內(nèi)容和形式，從每單元開始的方框里了解每單元的基本結(jié)構(gòu)、話題內(nèi)容、文章體裁。

(2)讓學(xué)生自己查閱字典，掃清影響學(xué)生閱讀的生詞障礙，熟悉單元詞匯要求，簡單造句，并能聯(lián)系舊知識，橫向適當(dāng)展開學(xué)習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和掌握一些語言形式，如課文中的重點詞匯，短語，語法結(jié)構(gòu)等，熟悉教材，找出文章中的關(guān)鍵詞和中心句。

(4)指導(dǎo)學(xué)生劃出遇到的不解問題，在課堂上展開討論，提出和回答若干關(guān)鍵性問題，了解文章的大意，從宏觀上把握整個文章層次。

(5)讓學(xué)生借助參考書，解決學(xué)習(xí)材料中的疑點和難點，找到自主學(xué)習(xí)，自主思考的突破點，為課堂參與做好準(zhǔn)備。

(6)檢驗預(yù)習(xí)的效果，如提些簡單的整體性問題，列出大綱要求的重點詞匯和句型等，讓學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生看到預(yù)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)達(dá)到信心，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3.使用好多媒體教學(xué)形式

多媒體教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式，它信息量大，圖文并茂。它能成功地提供各種逼真情境，使學(xué)生身臨其境；它可充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，給予學(xué)生更多的參與空間與機(jī)會；它將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)效果。

使用多媒體教學(xué)，教師要充分備課，做好課件，充分考慮好各個環(huán)節(jié)，要充分注意與學(xué)生的互動，課件內(nèi)容要適度，不要太多；課件內(nèi)容要有效，不要太雜；課件結(jié)構(gòu)要層次分明，不要太亂。在上課過程中，要注意課件的使用節(jié)奏——適時，適度；教師的講、學(xué)生的互動、課件的呈現(xiàn)交互進(jìn)行，有條不紊。運(yùn)用好多媒體教學(xué)，可為課堂教學(xué)增色不少。