淺談師生互動對高中音樂教學效果的影響

◆周 雯

(溧陽市光華高級中學)

音樂作為一門藝術(shù)性學科，和專業(yè)課程相比有很大的差別，不但要求學生能夠很好的掌握音樂學科知識，同時還要有濃烈的興趣。在高中音樂課堂教學中，新課改對其教學目標提出了一定的要求，主要包括強化師生間的互動交流，對學生學習音樂的興趣以及熱情進行有效激發(fā)，從而幫助學生獲得良好的音樂體驗，并使其審美能力及音樂素養(yǎng)得到全面提升，最終實現(xiàn)促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。音樂課程的學習不但需要有先天的音樂天賦，同時還需要學生十分努力，才能取得最理想的學習效果。那么在高中音樂教學過程當中，首先將音樂課的重要性落實到教學過程中，在此基礎(chǔ)之上將師生互動教學模式應(yīng)用在高中音樂教學中，從而實現(xiàn)高效音樂課堂。

一、現(xiàn)階段高中音樂課堂教學問題分析

1.課堂積極性偏低

高中開展教學過于注重對文化學科的教學，往往對于美術(shù)音樂課程的重視度很低，教學過程過于僵硬，教師不能提升學生學習熱情，學生也達不到理想的學習效果。在十分壓抑的課堂氛圍中，學生對音樂的學習主動性和積極性很低，教師也不能為學生創(chuàng)造一個寬松自由的教學環(huán)境，只是將簡單的音樂知識傳授給學生而已。現(xiàn)在很多高中音樂教師并沒有將學生重視起來，只是一味地利用傳統(tǒng)模式開展教學，缺乏靈活性，嚴重影響課堂效果。

2.教學模式不科學

教學方式的正確應(yīng)用有助于提升課堂效率，音樂課程與其他文化學科相比存在差別，對音樂課堂的整體把握應(yīng)當體現(xiàn)靈活性理念。在高中十分緊張的學習中，高中音樂課程能夠幫助學生減輕學習負擔，對于音樂愛好的學生來講，能夠更好地為學生提供好的教學環(huán)境，幫助學生提升音樂能力。但是在高中音樂教學過程中應(yīng)用的教學方式缺乏靈活性和創(chuàng)新，所以學生的整體學習熱情普遍偏低。

3.缺乏實踐教學

音樂課程雖然是一門藝術(shù)類課程，但是需要根據(jù)所學的理論知識真正應(yīng)用到實踐活動當中。音樂的學習興趣對于學生音樂能力的提高至關(guān)重要，在高中音樂教學實際過程當中，由于先前教學思想的影響，很多音樂教師只是枯燥地講解音樂理論知識，往往不為學生提供實踐平臺。根據(jù)現(xiàn)代以人為本的學生觀發(fā)展理念來看，并不符合時代教育改革的基本理念，對于高效課堂實現(xiàn)課堂效率有十分不利的影響。

二、新時代高中音樂課堂師生互動價值體現(xiàn)

1.提升學習熱情度

眾所周知，任何課程的學習都需要學生建立主動意識，只有學生熱情度提高，教師才能開展有特色的教學任務(wù)。師生互動教學模式能夠更大程度地幫助學生貼近教師，和教師建立一種和諧友好的關(guān)系。在音樂課程學習過程中，教師積極主動了解學生學習情況，對出現(xiàn)問題的學生進行耐心引導。師生之間可以探討在音樂學習過程中的各種問題，發(fā)表自己的見解，幫助學生以較高的熱情來學習音樂知識。

2.完善課堂教學環(huán)境

為了進一步提升學生在音樂課堂中學習的效果，教師應(yīng)當在充分了解學生之后，弄清學生整體音樂水平，開展有針對性的教學。首先作為音樂教師，應(yīng)當為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，特別是在教學過程當中，改變先前過于僵硬的課堂教學模式，為學生創(chuàng)造一個寬松自由的課堂氛圍，讓學生和教師之間互動起來，讓學生真正成為學習的主體，建立師生平等的關(guān)系，積極鼓勵學生在課堂中提出問題，教師耐心解答，從而提高音樂課堂效率。

3.優(yōu)化音樂教學模式

現(xiàn)代化社會飛速發(fā)展，推動了教育領(lǐng)域的革新和發(fā)展，在藝術(shù)類課程教學過程中，需要對音樂教學內(nèi)部進行優(yōu)化。在現(xiàn)代教育快速發(fā)展過程中，將音樂教學高度重視起來，根據(jù)音樂教育改革的目標，部署合理的教學任務(wù)，提升學生在音樂學習中的學習效果，幫助學生提升音樂水平，讓學生能夠在輕松的學習氛圍中學到知識。師生互動式教學模式能夠幫助高中音樂教學實現(xiàn)深層次的改革。

三、結(jié)語

師生互動能夠進一步優(yōu)化現(xiàn)代高中階段音樂教學存在的種種問題，對于提升學生在音樂課程學習的熱情度有很大的幫助。將現(xiàn)代音樂教學改革要求深入貫徹，讓學生在一個寬松自由的學習環(huán)境中學到知識，教師要在音樂教學中為學生創(chuàng)造實踐平臺，與學生共同探討音樂學習過程中存在的問題，從而提升現(xiàn)在高中生音樂整體水平。