高考古代詩(shī)歌鑒賞綜述

徐乾盛

摘要： 古代詩(shī)歌鑒賞，是古詩(shī)文閱讀中不可缺少的一部分，也是中華文化經(jīng)典中不可或缺的一部分，在平時(shí)的閱讀過程中，如何對(duì)其提高鑒賞力，如何將自我智慧、情感、生命力融入其間，本文就是從學(xué)習(xí)目標(biāo)、考點(diǎn)設(shè)置、鑒賞方法、答題技巧和專業(yè)術(shù)語(yǔ)等方面試做一簡(jiǎn)要的闡述。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)目標(biāo)；考點(diǎn)設(shè)置；鑒賞方法；答題技巧；專業(yè)術(shù)語(yǔ)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、考什么：明確四個(gè)考點(diǎn)

2、怎么考：明確“常見”提問方式

3、怎么答：明確完整的答題模式并能靈活運(yùn)用

4、怎么賞：熟悉鑒賞詩(shī)歌的常用思路

5、記什么：明確自己需要儲(chǔ)備的詩(shī)歌鑒賞的專業(yè)術(shù)語(yǔ)

二、考什么

1、詩(shī)歌的形象2、詩(shī)歌的語(yǔ)言3、詩(shī)歌的表達(dá)技巧4、詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

三、怎么考

1、詩(shī)歌形象：景物形象①景物具有怎樣的特點(diǎn)？②描繪或勾畫了怎樣的畫面？③營(yíng)造或渲染了怎樣的氛圍或意境？事物形象①描繪了事物怎樣的形象？②為什么要刻畫這一形象？人物形象①刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？②塑造了人物怎樣的性格？③為什么要刻畫這一人物？

2、詩(shī)歌的語(yǔ)言：賞析語(yǔ)句之妙型：此句中有一個(gè)字用得好，請(qǐng)找出來并說明原因；此詩(shī)中此句子極為精妙，請(qǐng)賞析；語(yǔ)言風(fēng)格型：此詩(shī)歌的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？并請(qǐng)簡(jiǎn)要分析或概括說明；詩(shī)眼型：此詩(shī)中的詩(shī)眼是哪個(gè)字？并說明原因；分析前人評(píng)論型：有人認(rèn)為此詩(shī)具有某種特色，你認(rèn)為呢？

3、詩(shī)歌表達(dá)技巧 ①此詩(shī)用了什么表達(dá)技巧②此詩(shī)是“如何”或“怎樣”表達(dá)詩(shī)人的這種情感的？③從某一角度試分析此句詩(shī)歌。

4、詩(shī)歌的思想內(nèi)容及觀點(diǎn)態(tài)度：多從內(nèi)容概括和情感方面考查。

四、怎么賞

詩(shī)歌鑒賞分為兩個(gè)層次：“初步了解”、“深層理解”

初步了解：

第一步是關(guān)注題目：

題目是詩(shī)歌的眼睛，它能夠提示詩(shī)歌的大致內(nèi)容、情感、價(jià)值取向，如題目中有“詠”說明是“詠物詩(shī)”，“懷古”說明是“懷古詩(shī)”，還有題目中出現(xiàn)“悲”就知道作者的感情，出現(xiàn)“送”可以界定為送別等。

第二步是關(guān)注詩(shī)人和時(shí)代：關(guān)注詩(shī)人可以了解詩(shī)歌的大致風(fēng)格和內(nèi)容。

第三步是關(guān)注詩(shī)后小注：這些文字能幫助理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感產(chǎn)生的原因。

深層理解分為七步：

第一步是關(guān)注類型：不同類型的詩(shī)歌有其自身的特征，關(guān)注這點(diǎn)就等于快速定位。比如“懷古詩(shī)”，從手法上主要是“對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合”，情感基本是“借古諷今、借古喻今”等，內(nèi)容大多是寫古人、古事和今人、今事。

第二步是關(guān)注意象和意境：了解意象可以較快把握詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌大致的情感，如看到“送別詩(shī)”，就自然會(huì)關(guān)注詩(shī)歌中有關(guān)送別的意象，而意境相當(dāng)于一首詩(shī)的主旨，所以把握意境等于理解了核心。

第三步是關(guān)注直接抒情的句子：因?yàn)樵?shī)言志，所以找到直接體現(xiàn)情感的句子等于把握住了詩(shī)歌的整體。當(dāng)然中國(guó)古代詩(shī)歌一般不僅直接抒情，還有間接抒情的句子。

第四步是關(guān)注相關(guān)語(yǔ)：這些相關(guān)語(yǔ)包括“點(diǎn)睛語(yǔ)、詩(shī)眼、煉字處、情語(yǔ)”等，這些句子是具體細(xì)致了解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的主要手段。

第五步關(guān)注典型動(dòng)作：部分詩(shī)歌有很強(qiáng)的敘事性，因此要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，特別是典型動(dòng)作的詞，如張籍的《秋思》中“開封”這一細(xì)節(jié)使詩(shī)歌主旨的表述更加形象。

第六步是關(guān)注典故：古詩(shī)用典是很常見的方式，典故的運(yùn)用可以使詩(shī)歌更含蓄，更委婉，但同時(shí)也增加了詩(shī)歌理解的難度。

第七步是關(guān)注手法：這些手法包括語(yǔ)言特色、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧等。

五、怎么答

基本方法：審清題目要求——明確考查知識(shí)點(diǎn)——確定題目類型——運(yùn)用相應(yīng)的答題模式

（1）對(duì)“綜述題”，一般采取“總——分——總”的模式，即“詩(shī)歌寫了什么——如何寫的——這樣寫的好處”。

（2）對(duì)“對(duì)比題”，應(yīng)該做到：通過研讀，比照它們的異同；根據(jù)題目的要求，扣住作品中的詞句加以分析闡述。

（3）回答“詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的主旨”的試題，應(yīng)指出詩(shī)歌表現(xiàn)（或突出）的思想傾向、情感特征，并具體剖析它是通過運(yùn)用何種藝術(shù)手段和詩(shī)歌意象來表達(dá)其思想和情感的。答案的組織，不同題型有不同的規(guī)則。

六、記什么

（一）古代詩(shī)歌中常見的人物形象：1.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；2.心憂天下、憂國(guó)憂民的形象；3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象；4.懷才不遇、壯志難酬的形；5.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象；6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象；8.愛恨情長(zhǎng)的形象。

（二）古代詩(shī)歌中人物的思想情感：1.憂國(guó)傷時(shí) 2.憂國(guó)思家 3.思鄉(xiāng)懷人 4.生活雜感5.長(zhǎng)亭送別。

（三）環(huán)境、景物、意境、意象的特點(diǎn)：絢麗、明麗、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、蕭殺、荒涼、瑰麗雄奇、繁華熱鬧、虛幻縹緲

（四）常見意象：1、冰雪2、冰心3、月亮4、折柳5、蟬6、草木繁盛7、菊花8、梅花9、松10、蓮11、梧桐12、杜鵑鳥13、鷓鴣鳥14、鴻雁15、水16、猿啼17、羌笛18、長(zhǎng)亭19、鴻鵠20、彭祖21、紅豆

（五）古代詩(shī)歌題裁歸類：（1）懷古詩(shī)（2）詠物詩(shī)（3）山水田園詩(shī)（4）戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)（5）行旅詩(shī)（6）閨怨詩(shī)（7）送別詩(shī)

（六）古代詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格專業(yè)術(shù)語(yǔ)：1、平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然2、含蓄雋永、含蓄委婉 3、清新明麗、清新雅致4、形象生動(dòng)5、絢麗飄逸6、婉約細(xì)膩 7、幽默諷刺 8、雄渾9、豪放 10、 沉郁11、 悲慨 12、曠達(dá)13、音律和諧 14、整散結(jié)合15、率性

（七）文學(xué)作品中表達(dá)技巧的內(nèi)涵

表達(dá)技巧分為5部分：

1、修辭方面：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、疊字、互文、雙關(guān)、用典

2、材料取舍方面：主次分明；詳略得當(dāng)；繁簡(jiǎn)清晰

3、表達(dá)方式方面：主要包括記敘、描寫、抒情、議論、說明

4、表現(xiàn)手法方面①曲筆②蒙太奇手法③想象聯(lián)想④類比推理⑤懸念⑥賦比興⑦景情理合 ⑧抑揚(yáng)結(jié)合 ⑨以小見大

5、行文結(jié)構(gòu)方面①伏筆②鋪墊③前后照應(yīng)④卒章顯志⑤景語(yǔ)作結(jié)⑥點(diǎn)題⑦承上啟下⑧層層深入⑨開門見山

總之，就古代詩(shī)歌鑒賞而言，多讀靜思、多悟多感才是提高自我鑒賞力的關(guān)鍵，同時(shí)，還要在閱讀過程中多積累一定的古代詩(shī)歌的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和背誦一定量的篇目，假以時(shí)日，定能提高古代詩(shī)歌鑒賞的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)高效教學(xué)研究》 鄧玲，廣西師范大學(xué)出版社

[2]《語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與思考》劉生龍，吉林出版集團(tuán)

（作者單位：甘肅省宕昌縣舊城中學(xué) 748500）