歷史作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性原則和方法初探

蔣存賢

摘要： 以“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)業(yè)水平考試說明”、“準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，有的放矢”、“作業(yè)分層設(shè)計(jì)，兼顧全體與個(gè)體”、“深挖學(xué)科資源，凸顯學(xué)科教育價(jià)值”為設(shè)計(jì)原則，按照“達(dá)成目標(biāo)”、“題量題型的設(shè)計(jì)”、“作業(yè)資源的收集甄選”、“作業(yè)內(nèi)容編制”以及“功能評(píng)估”的方法和流程，設(shè)計(jì)《辛亥革命》的復(fù)習(xí)課作業(yè)。

關(guān)鍵詞： 辛亥革命；有效作業(yè)；原則；方法

作業(yè)是學(xué)生強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí)的有效途徑，也是教師考量一節(jié)課教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于教學(xué)效果的深化。何為一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)？筆者認(rèn)為有效的作業(yè)設(shè)計(jì)是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，怎樣才能達(dá)到作業(yè)的有效，下面我以高二年級(jí)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)課《辛亥革命》作業(yè)的設(shè)計(jì)為例與大家交流和探討。

一、設(shè)計(jì)原則

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)測(cè)考試說明 。確定作業(yè)習(xí)題范圍不超綱，學(xué)生訓(xùn)練能力不超標(biāo)。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，有的放矢

3、作業(yè)分層設(shè)計(jì)，兼顧全體學(xué)生的過關(guān)以及部分學(xué)生的沖A

對(duì)于不選修歷史學(xué)科的班級(jí)，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科有著截然不同的定位，但是全體學(xué)生的過關(guān)是一個(gè)必須達(dá)標(biāo)的要求，因此作業(yè)的設(shè)計(jì)首先要兼顧全體，并且在設(shè)計(jì)時(shí)特別注意基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化鞏固。對(duì)于沖A的提升目標(biāo)，作業(yè)設(shè)計(jì)上也要有所考慮，滿足部分學(xué)生的實(shí)際需求，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性與拓展性的有機(jī)結(jié)合，凸顯本課作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)測(cè)要求的有效性價(jià)值。

4、深挖學(xué)科資源，凸顯學(xué)科的育人價(jià)值

學(xué)業(yè)水平測(cè)試的題型設(shè)計(jì)相對(duì)于高考題型增加了判斷題的形式，在題型上體現(xiàn)出多樣化的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)本課作業(yè)時(shí)亦應(yīng)該呈現(xiàn)這種多樣性，甚至可以適量增加其它題型，減少機(jī)械重復(fù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外通過不同材料的呈現(xiàn)和解讀，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的學(xué)科素養(yǎng)。雖然本課是學(xué)測(cè)考試的復(fù)習(xí)課，但也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生應(yīng)有的家國(guó)情懷素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生感受革命成果來(lái)之不易；認(rèn)識(shí)辛亥革命打開了中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的一次巨變，更是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的潮流；感受革命志士不屈斗爭(zhēng)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取的意識(shí)。

二、本課作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和流程

筆者試從“達(dá)成目標(biāo)”“題量題型的設(shè)計(jì)”“作業(yè)資源的收集甄選”“作業(yè)內(nèi)容編制”以及“目標(biāo)達(dá)成評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)。

1、確定本課作業(yè)的達(dá)成目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)測(cè)的考試要求，分層次確定學(xué)生需達(dá)到的學(xué)習(xí)鞏固目標(biāo)：（1）了解同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)、革命綱領(lǐng)、機(jī)關(guān)刊物、地位和作用；（2）了解武昌起義的基本概況以及中華民國(guó)的成立，并理解武昌首義的意義；（3）理解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容和影響；

（4）探討辛亥革命的歷史意義（從不同角度深化對(duì)辛亥革命歷史意義的理解）。

其中（1）——（3）為學(xué)生必達(dá)目標(biāo)，（4）為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。

2、題型與題量設(shè)計(jì)

對(duì)于參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試的學(xué)生來(lái)說，基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)訓(xùn)練肯定是第一位的。在題型上除了選擇題、判斷題的形式之外，增加易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)的辨析，確保學(xué)生鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于沖A的發(fā)展要求來(lái)說，特別注重采用史料解析的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息，理解和解決問題的能力。對(duì)于基本目標(biāo)的達(dá)成擬設(shè)3道選擇題、3道判斷題及1道易錯(cuò)易混概念的訓(xùn)練題。對(duì)于沖A的發(fā)展目標(biāo)擬設(shè)4道選擇題、1道材料解析題。

3、作業(yè)資源的收集甄選

以兩種教輔資料、學(xué)業(yè)水平測(cè)試的試題以及復(fù)習(xí)課自行設(shè)計(jì)的題目作為作業(yè)資源的來(lái)源，設(shè)計(jì)本課作業(yè)

（1）《自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》必修一部分：8道選擇題、3道判斷題、1道材料解析題

（2）近五年的江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試的試題：5道選擇題、1道材料題

（3）教輔資料A： 8道選擇題、1道判斷題、1題材料解析題

（4）筆者開設(shè)的一節(jié)《辛亥革命》復(fù)習(xí)課中的習(xí)題反饋練習(xí)（易錯(cuò)易混點(diǎn)辨析）

4、作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編制

對(duì)所有資源從“立意、難度、目標(biāo)針對(duì)性和科學(xué)性”等方面進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)部分題目進(jìn)行原題選編策略進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的編制。

（1）習(xí)題的選編：對(duì)作業(yè)的資源進(jìn)行逐一篩選，棄用部分考查點(diǎn)重復(fù)、超綱以及難度較高的題目（棄用題目案例以及棄用原因見下表）

（2）對(duì)于符合學(xué)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)，難度適中的相關(guān)題目，直接編入本課的作業(yè)內(nèi)容（以下表的兩題為例）

（3）對(duì)于本課中的易錯(cuò)易混概念進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)，選用以下題目作為突破口進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練

（4）對(duì)本課作業(yè)按考查目標(biāo)、題型以及難度分為基礎(chǔ)過關(guān)和能力提升兩個(gè)組成部分，初步完成本課作業(yè)的設(shè)計(jì)。

基礎(chǔ)過關(guān)部分

1、學(xué)術(shù)界有觀點(diǎn)認(rèn)為，無(wú)論從破還是從立的角度看，武昌起義都可謂首創(chuàng)性義舉，故史稱“辛亥首義”。這里所說的“首義”主要是指武昌起義

A.是革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義

B.是推翻清王朝并導(dǎo)致民國(guó)建立的起義

C.是中國(guó)近代史上的第一次反清起義

D.是第一次得到廣泛響應(yīng)和支持的起義

2、自1911年10月10日開始短短數(shù)月，辛亥革命浪潮席卷中國(guó)，請(qǐng)將以下相關(guān)事件按時(shí)間順序排列，正確的一組是

①中華民國(guó)臨時(shí)政府成立 ②清朝覆滅 ③武昌起義 ④《臨時(shí)約法》頒布

A. ③②④① B. ②③①④ C. ③①②④ D. ③①④②

3、歷史學(xué)習(xí)小組討論題：“為什么說辛亥革命為中國(guó)的進(jìn)步打開了閘門，譜寫了古老中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的歷史新篇章？”以下是幾位同學(xué)的發(fā)言，其中看法既正確又全面的同學(xué)是

甲同學(xué)：辛亥革命完成了資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù)

乙同學(xué)：辛亥革命推翻了中國(guó)的封建君主專制制度

丙同學(xué)：辛亥革命使中國(guó)社會(huì)習(xí)俗發(fā)生了巨大變化

丁同學(xué)：辛亥革命推進(jìn)了中國(guó)民主進(jìn)程和社會(huì)近代化

A. 甲同學(xué) B. 乙同學(xué) C. 丙同學(xué) D. 丁同學(xué)

4、（判斷題）1894年，孫中山建立了中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體——同盟會(huì)，標(biāo)志中國(guó)民主革命進(jìn)入一個(gè)嶄新階段。

5、（判斷題）辛亥革命推翻了在中國(guó)存在了兩千多年的封建統(tǒng)治，建立了中華民國(guó)，頒布了

《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，使人民獲得了一些民主權(quán)利。

6、（判斷題）辛亥革命是偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它確立了三權(quán)分立的政治制度，完成了反帝反封建的任務(wù)。

7、易錯(cuò)易混點(diǎn)：南京臨時(shí)政府和南京國(guó)民政府 建立時(shí)間分別為 和 能力提升部分

1、1912年中華民國(guó)成立，按《中華民國(guó)臨時(shí)政府組織大綱》規(guī)定實(shí)行總統(tǒng)制，賦予總統(tǒng)很大權(quán)力；其后，《中華民國(guó)臨時(shí)約法》又對(duì)總統(tǒng)權(quán)力做出嚴(yán)格限制。這一變化主要反映出當(dāng)時(shí)

A.立法服從于政治 B.行政服從于司法

C.從人治走向法治 D.民主政體臻于完善

2、從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為者，天下共擊之”的歷史變遷，說明

A.專制與民主構(gòu)成傳統(tǒng)社會(huì)主要矛盾 B.民主共和取代君主專制是世界潮流

C.杰出人物對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程起決定作用 D.封建專制制度長(zhǎng)期延續(xù)影響歷史進(jìn)程

3、圖1所示為1917年山西某縣教育會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的一則日記。該日記作為例證，可用于說明

A.維新變法的必要性

B.辛亥革命的局限性

C.新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性

D.國(guó)民革命的不徹底性

4、閱讀以下材料，回答問題：

材料一 第一章 總綱 第二條 中華民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體。

材料二 第十六條 中華民國(guó)之立法權(quán)，以參議院行之。第三十條 臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律。第三十四條 臨時(shí)大總統(tǒng)任免文武職員……須得參議院之同意。第三十五條 臨時(shí)大總統(tǒng)經(jīng)參議院之同意，得宣戰(zhàn)媾和及締結(jié)條約。第四十八條 法院以臨時(shí)大總統(tǒng)及司法總長(zhǎng)分別任命之法官組織之。法官獨(dú)立審判，不受上級(jí)官?gòu)d之干涉。

材料三 辛亥革命……，為兩千一百三十二年的歷史打了一個(gè)用鐵和血筑成的句號(hào)。只有漫長(zhǎng)的歷史才能稱量出這個(gè)句號(hào)的真正意義和重量?！愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》

材料四 凡革命以前所有滿清政府與各國(guó)締結(jié)之條約，民國(guó)均認(rèn)為有效，至于條約期滿而至……革命以前，滿清政府所借之外債及所承認(rèn)之賠款，民國(guó)亦承認(rèn)賠還之責(zé)，不變更其條件……凡革命以前滿清政府所讓與各國(guó)國(guó)家或各國(guó)個(gè)人種種權(quán)利，民國(guó)政府亦照舊尊重之…… ——孫中山《對(duì)外宣言書》

請(qǐng)回答：

（1）材料一的國(guó)家主權(quán)歸屬有何特點(diǎn)？與中國(guó)古代社會(huì)人們的認(rèn)識(shí)有何不同？這個(gè)特點(diǎn)具有什么進(jìn)步意義？（3分）

（2）材料二的權(quán)力分工體現(xiàn)了什么思想？（2分）

（3）你如何理解材料三中的“打下了一個(gè)用鐵和血筑成的句號(hào)”這句話？（2分）

（4）有評(píng)論認(rèn)為辛亥革命在聳立起彪炳千秋的豐碑的同時(shí)，也留下了啟迪后人的明鑒。根據(jù)材料四和所學(xué)知識(shí)，分析辛亥革命的不足及其原因（4分）

（5）目標(biāo)達(dá)成評(píng)估

為確保作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性，是否有助于學(xué)生對(duì)本課重要知識(shí)點(diǎn)的掌握，備課組教師集體備課，充分討論，依據(jù)“題型、題量、目標(biāo)達(dá)成”幾個(gè)方面對(duì)方案進(jìn)行必要調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》 中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社2003.11

[2]《2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）考試說明》 江蘇教育考試院

[3] 高中歷史必修一教材，人民教育出版社2007.10

[4]《新課程自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》高中歷史必修一，南京師范大學(xué)出版社

[5]《2017江蘇普通高考學(xué)業(yè)水平測(cè)試考點(diǎn)直擊》第11季，東南大學(xué)出版社

（作者單位：江蘇省南京市第三高級(jí)中學(xué) 210001）