淺談小學(xué)語(yǔ)文中的德育滲透

錢(qián)永容

摘要： 語(yǔ)文作為母語(yǔ)為基礎(chǔ)的課程，蘊(yùn)含著語(yǔ)言文化知識(shí)以外的情感因素。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)課程對(duì)他們的良好品德的形成和發(fā)展也有很深的影響。就我國(guó)目前的形式來(lái)看對(duì)人才提出了更高的要求，優(yōu)良的道德品質(zhì)是衡量一個(gè)人能否為社會(huì)做貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。探討語(yǔ)文中德育的滲透培養(yǎng)適合中國(guó)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文；德育；滲透

一門(mén)課程設(shè)立相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言策略、語(yǔ)言技能還應(yīng)該包含文化因素與情感因素，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科也不例外。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下掌握知識(shí)的同時(shí)，無(wú)形中也受到語(yǔ)文中文化因素的影響。小學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都還沒(méi)有成熟的，正處于發(fā)展階段。通過(guò)語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)，潛移默化的影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。小學(xué)階段學(xué)生的可塑性也較強(qiáng)，抓住關(guān)鍵期最大限度的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)《中國(guó)青少年自殺現(xiàn)狀》中分析，中國(guó)的自殺人口比例占據(jù)世界的百分十43.6，其中10-25歲這個(gè)年齡階段的自殺比例占據(jù)最多。自殺人口的低齡化讓我們也是到道德教育的重要性。為了讓孩子們茁壯健康的成長(zhǎng)我們要充分探究有利于德育發(fā)展的因素，推動(dòng)德育工作的進(jìn)行。具體語(yǔ)文德育的滲透又分為很多方面，主要表現(xiàn)在語(yǔ)文教材內(nèi)容的選擇、教師的榜樣行為以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展這三個(gè)層面。

一、語(yǔ)文教材的選取

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教材改編更適合學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。教材是老師展開(kāi)教學(xué)的工具，也是小學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。課堂教學(xué)內(nèi)容以教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。教材的編寫(xiě)也都是最權(quán)威的人士結(jié)合學(xué)生的生理心理各方面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編訂的。語(yǔ)文教材其中除了語(yǔ)言點(diǎn)在選材的內(nèi)容上也包含了很大的人文性、趣味性、社會(huì)性。拿人教版教材為例：《升國(guó)旗》這篇文章對(duì)升旗儀式進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)了解升國(guó)旗的步驟、意義促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的養(yǎng)成；《動(dòng)物園王國(guó)開(kāi)大會(huì)》對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物的好感度增加，潛移默化中樹(shù)立了保護(hù)小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的思想觀念；《祖父的園子》促進(jìn)小朋友與他人集體建立關(guān)系意識(shí)，學(xué)會(huì)尊敬老人熱愛(ài)生活；《給予是快樂(lè)》教導(dǎo)小學(xué)生給予也是一種快樂(lè)，不能夠自私自利；《吃水不忘挖井人》告訴學(xué)生要懂得感恩，也要珍惜前任的勞動(dòng)成果。總之小學(xué)語(yǔ)文課文中內(nèi)容的選材都是具有情感意義的，包含了珍惜時(shí)間、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活等很多方面。內(nèi)容設(shè)置的相對(duì)簡(jiǎn)單符合學(xué)生的接受能力，選取的主題也都是積極向上有一定內(nèi)涵的材料。語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成正確的觀念，帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念、茁壯成長(zhǎng)。

二、教師的作用

言傳身教，語(yǔ)文教師在專業(yè)的技能培訓(xùn)下所具有的高素質(zhì)、正確的品行、良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生起著榜樣的作用。語(yǔ)文教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度會(huì)刺激學(xué)生對(duì)舉止行為的模仿。語(yǔ)文教師對(duì)待生活的態(tài)度、對(duì)待事物的觀念也無(wú)意識(shí)的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。一個(gè)公正的老師對(duì)待學(xué)生一視同仁，在學(xué)生中的威信自然佷高，學(xué)生也愿意把這樣的老師當(dāng)成自己學(xué)習(xí)借鑒的榜樣。此外書(shū)本知識(shí)是固定的，但教師是靈活的。語(yǔ)文教師對(duì)教材的加工講解起到事半功倍的效果。老師在朗讀過(guò)程是通過(guò)重音的調(diào)整情感的調(diào)控影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)中所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義的理解。教師作為課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者是課堂上的靈魂人物，把控著學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和道德意識(shí)的形成。教師依靠自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的特殊性進(jìn)行把控，做到因材施教量體裁衣對(duì)學(xué)生針對(duì)性的知道。讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信心讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)樂(lè)于實(shí)踐。有關(guān)學(xué)生除了知識(shí)外的生活問(wèn)題給予指導(dǎo)，推動(dòng)正確觀念的形成。對(duì)較差一點(diǎn)的學(xué)生也不放棄，幫助他們樹(shù)立信心，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步給予鼓勵(lì)。除了書(shū)本材料教師也可以選取當(dāng)下的熱點(diǎn)選取好人好事的例子對(duì)學(xué)生的教材進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)大事時(shí)事政治的良好習(xí)慣。同時(shí)這樣做也能讓學(xué)生形成明辨是非的能力、養(yǎng)成道德意識(shí)法制意識(shí)。

三、教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)

教學(xué)活動(dòng)是德育滲透的主要方式，老師的教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中提升自身的道德意識(shí)和行為規(guī)范。語(yǔ)文課堂的活動(dòng)方式多種多樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)也有利于德育滲透。課上在講解一些較難理解的部分，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。為了加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生進(jìn)行小組表演，把書(shū)本上的內(nèi)容演繹下來(lái)。鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)集體的凝聚力也有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分寵溺讓孩子自私自利，而團(tuán)隊(duì)合作就鍛煉了學(xué)生集體思維的養(yǎng)成。老師的講解是一方面要想鍛煉學(xué)生的道德素養(yǎng)還需要在實(shí)踐中進(jìn)行。語(yǔ)文教師可以選取一節(jié)課讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，組織一次主題班會(huì)對(duì)好人好事的事跡進(jìn)行分享。結(jié)合社會(huì)上的好人好事給學(xué)生進(jìn)行宣傳。給學(xué)生做一些道德測(cè)試題讓學(xué)生在兩難的情況下做出正確的道德選擇。學(xué)生主動(dòng)的發(fā)動(dòng)思維進(jìn)行思考效果要遠(yuǎn)比老師一味灌輸要求學(xué)生行為要好。教師除了教會(huì)學(xué)生道德觀念更要培養(yǎng)學(xué)生道德觀念意識(shí)的自我形成，讓學(xué)生從內(nèi)而外的要求自己約束自己。這個(gè)過(guò)程就需要老師的循循善誘，不可急功近利。教學(xué)活動(dòng)也可以采用課下的形式進(jìn)行。語(yǔ)文課上新學(xué)了一節(jié)課要學(xué)會(huì)孝順父母，老師可以留作業(yè)為父母做一項(xiàng)家務(wù)。在下堂課上課讓學(xué)生互相分享心得體會(huì)，分享的過(guò)程也是學(xué)生心理成長(zhǎng)反思的過(guò)程。除了書(shū)本上的內(nèi)容語(yǔ)文相關(guān)的材料有很多，老師結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段特點(diǎn)推薦一些較適合閱讀的書(shū)籍。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)利用課余時(shí)間提高文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

德育的過(guò)程是需要一點(diǎn)一滴的積累，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。語(yǔ)文課堂作為學(xué)習(xí)知識(shí)和道德意識(shí)培養(yǎng)的平臺(tái)。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著潛移默化的重要作用。通過(guò)隱形知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念和良好的行為習(xí)慣。語(yǔ)文知識(shí)是博大精深的，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是多種多樣的。在趣味學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在老師正確科學(xué)的帶領(lǐng)下健康茁壯的成長(zhǎng)。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的明天培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。

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（作者單位：安徽省明光市濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 239400）