淺議優(yōu)化農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)策略

◆王旭麗

(湖州南太湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中心幼兒園)

《綱要》指出，讓孩子從生活和和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，在真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識。這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，從中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以教與學(xué)為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用有趣的生活化，游戲化，可操作性強(qiáng)的活動方式，滲透到幼兒的生活、游戲及各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動中，使幼兒在動手、動腦、動口活動過程中輕松地探索，從中獲得豐富的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)。

一、規(guī)范與優(yōu)化教學(xué)操作材料

“綱要”指出：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”，數(shù)學(xué)活動作為探索性活動的形式之一，有益于對幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練，有人曾比喻數(shù)學(xué)活動是大腦的體操，而操作材料又是教育目標(biāo)的載體，如何在數(shù)學(xué)活動中優(yōu)化操作材料，促進(jìn)幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機(jī)的感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.注意材料投放的階段層次性

學(xué)具作為目標(biāo)的載體，同一教學(xué)內(nèi)容不同階段的所需操作材料，往往是不一樣的。如在大班“認(rèn)識單雙數(shù)”時，第一批投放的材料是動物以單一特征為主，有利于幼兒感受特征；第二批材料則用點(diǎn)數(shù)卡，增加了數(shù)字與點(diǎn)子的干擾，逐步遞加了難度。也正是由于材料的階段性特征，為幼兒在最近發(fā)展區(qū)之間搭設(shè)了一個“梯子”，對于幼兒的探索性、自信心都有很大的正面影響。

2.力求材料直觀形象可欣賞性

皮亞杰認(rèn)為，3～6歲幼兒處于前運(yùn)算時期，思維具有自我中心性，思維以具體形象思維為主，幼兒需通過反復(fù)的自由探索、親身體驗(yàn)才能達(dá)到動作的內(nèi)化，在頭腦中產(chǎn)生可逆性思維，只有在這種情況下幼兒才能產(chǎn)生符合邏輯的推理。而幼兒對美麗、生動的事物又會產(chǎn)生極大的興趣，依據(jù)這一特點(diǎn)，我們投放的操作材料以直觀形象的操作材料為主，力求美觀可欣賞性。如在中班：感知10以內(nèi)數(shù)量時，我們投放了貼有1～10圓點(diǎn)的蘋果樹布置成果園，綠樹紅果，色彩鮮艷。果園里停的10輛立體汽車，是用廢舊的大紙盒自制的，教師進(jìn)行了精美的裝飾，更直觀形象，而人手一份的標(biāo)有1～10數(shù)字的汽車圖，更直觀形象，幼兒活動興趣很高，對10以內(nèi)的數(shù)量的感知有了進(jìn)一步的探索，幼兒活動興趣很高，在操作過程中，在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的韻味的同時又在感受美。

二、規(guī)范與優(yōu)化教師指導(dǎo)用語

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)也是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，語言是紐帶，是活動中師生間交流的主要工具，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中語言表述會直接影響幼兒學(xué)習(xí)效果。教師的語言在數(shù)學(xué)活動中對引導(dǎo)幼兒感知、探索、解答、歸納數(shù)學(xué)知識起著主導(dǎo)作用。因此，教師的語言除了要簡明扼要外，富有啟發(fā)性和邏輯性。

1.教師語言生動，富有趣味性

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)置情境教學(xué)，采取生動、趣味性的語言，吸引幼兒的注意力，讓幼兒融入到活動中去，促使幼兒進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。生動趣味性的語言可以蘊(yùn)含著游戲的成分，符合幼兒年齡特點(diǎn)，如教師用“這是誰，小豬想找朋友，有什么辦法讓他們在一起？”“今天，大潤發(fā)水果超市打來電話要一批水果，請小朋友幫助摘蘋果”等，教師綜合使用了生動、趣味、富有啟發(fā)性的語言自然地引出幼兒活動操作的任務(wù)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師語言簡潔，具有目的性

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師的語言也可以采取簡明扼要，讓幼兒直接明了活動的內(nèi)容，有助于幼兒主動建構(gòu)對知識的理解和掌握。例如，“選一輛自己喜歡的汽車，汽車上有數(shù)字幾就在汽車?yán)锂嬌蠋讉€數(shù)蘋果。”又如，教師在解決數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)時用“看來數(shù)字5不僅表式5號汽車，還表示5個圓點(diǎn)的蘋果”，教學(xué)指導(dǎo)用語語意簡潔扼要，語句條理清楚，重點(diǎn)突出，交代給幼兒的規(guī)則、要求，哪些先說，哪些后說，很有條理，而且目的非常明確，讓幼兒直接明了活動的內(nèi)容與操作要求。

3.教師語言科學(xué)，力求準(zhǔn)確性

教師的語言要求準(zhǔn)確性，有針對性；要注意科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、目的性強(qiáng)，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識，提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。如教師為了幫幼兒整理單雙數(shù)的概念采用“像這樣兩個地圈，圈到最后多出一個的數(shù)叫單數(shù)，單數(shù)有1、3、5、7、9”進(jìn)行小結(jié)。教師準(zhǔn)確而又有針對性的語言，幫助幼兒提升知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行歸納與總結(jié)。

三、規(guī)范與優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程

每種教學(xué)方法都可能有效地達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的某一內(nèi)容，問題的關(guān)鍵是如何選擇最佳的方法。哪一種方法最易達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，符合兒童的年齡特點(diǎn)，它便是好的方法。我們根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)兒童心理特征與認(rèn)知特點(diǎn)、考慮學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)情境等來優(yōu)化與規(guī)范教學(xué)方法。

1.游戲教學(xué)過程中激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。如教師在活動中教師創(chuàng)設(shè)摘蘋果、裝蘋果、運(yùn)蘋果等游戲環(huán)節(jié)，感知10以內(nèi)數(shù)量，感受秋天蘋果豐收的喜悅。又如，我們采用了幫兔奶奶送餅干的游戲情節(jié)幫助小班孩子練習(xí)數(shù)數(shù)。這些游戲方法的運(yùn)用，既符合幼兒心理年齡特點(diǎn)，又有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，感受數(shù)學(xué)魅力。

2.整體操作過程中關(guān)注個別差異

在數(shù)學(xué)活動中，我們要強(qiáng)調(diào)讓每一個幼兒都有機(jī)會按自己的特點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視幼兒的操作過程和個別差異，允許幼兒在操作中產(chǎn)生錯誤。如教師在設(shè)計(jì)系列化的操作材料時，盡量難易不同的，讓幼兒自由根據(jù)能力選擇，不搞一刀切。如在大班組成與分解活動中，教師設(shè)計(jì)了相應(yīng)的操作活動，有的幼兒畫的方法錯了，有的送錯了，教師不急不燥，耐心地引導(dǎo)孩子檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯。有些活動中孩子們甚至將數(shù)字“6”和“9”混淆的現(xiàn)象，而教師允許孩子在操作中出現(xiàn)錯誤，每次安排檢查環(huán)節(jié)，而且方法不一，最后教師利用“合格”章驗(yàn)收。這樣的操作過程既考慮到孩子的個別差異，又讓孩子多角度思考和解決問題。給每個幼兒提供了獨(dú)立操作共同驗(yàn)證的機(jī)會，讓每一位幼兒的認(rèn)識水平都能得到提升。

總之，幼兒園數(shù)學(xué)活動中教師指導(dǎo)策略的優(yōu)化與規(guī)范很有必要，教師尤其在活動操作材料、教學(xué)指導(dǎo)用語以及教學(xué)過程的規(guī)范與優(yōu)化，能幫助孩子在幼小的童年進(jìn)行有益于身心健康的學(xué)習(xí)，有益于幫助孩子快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)方法，這將使他們終身受益。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱靜怡.幼兒園發(fā)展能力課程.南京師范大學(xué)出版社.

[4]浙江省保教指南(試行).