以趣促學(xué)
——初中英語興趣教學(xué)探討

◆焦彩萍

(河北省唐山市樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊初級中學(xué))

新課改下，教育體制越來越完善，即在原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式上取其精華，棄其糟粕，不再是以前呆板的教學(xué)模式，學(xué)校更注重學(xué)生憑借自己的興趣去自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)校提出，興趣是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要讓他們從內(nèi)心感覺到自己在這樣的社會環(huán)境里需要英語，從而對英語學(xué)習(xí)飽含興趣。

一、初中英語教學(xué)中興趣教學(xué)的重要性

對于初中階段的英語教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了社會對人才的需要了。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力已經(jīng)引起各類學(xué)界人士的關(guān)注，與此同時(shí)也是目前英語教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的部分。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有了較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他才可以主動(dòng)獨(dú)立思考并且熱愛學(xué)習(xí)，與之前的學(xué)習(xí)方式相比肯定也會事半功倍，等到將來步入社會，踏入一個(gè)自己喜歡的工作崗位的時(shí)候，也可以根據(jù)工作的實(shí)際需要，靈活對待、積極向上，不斷地創(chuàng)新并且時(shí)刻嚴(yán)肅要求和提高自己，從而使自己快速適應(yīng)工作。當(dāng)然，不管是從眼下英語學(xué)習(xí)還是長遠(yuǎn)的角度來看，給同學(xué)們進(jìn)行興趣教學(xué)都是必要的。這樣可以使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，其一，對于老師上課時(shí)候所教授的英語知識點(diǎn)，同學(xué)們能夠快速的掌握，其二，學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)也會有一個(gè)大的提高，會使得學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中適應(yīng)的更快。在未來進(jìn)入社會后，隨時(shí)根據(jù)社會的變化和需要，自己能夠自主學(xué)習(xí)新的技能。只有這樣，才能在這個(gè)充滿競爭的大社會中擁有自己的優(yōu)勢，立于不敗之地。

二、興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

雖然國家實(shí)施了新課改，但就目前的狀況來看，只是換湯不換藥，盡管已經(jīng)使用了新的課程來進(jìn)行初步英語教學(xué)的變革，但英語教學(xué)方式相對于傳統(tǒng)的授課方式在沒有本質(zhì)上沒有太大區(qū)別，只是教學(xué)形式上的變化，而沒有將其作用發(fā)揮出來。同時(shí)，在英語課堂中，教學(xué)期間還是采用了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，都是千篇一律的，無非是先學(xué)習(xí)每個(gè)部分的新單詞，然后給大家引入句子部分，其中并沒有體現(xiàn)新課程中提倡的教學(xué)方式。毋庸置疑，我們大部分學(xué)生對于被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)習(xí)以為常，在課堂教學(xué)期間表現(xiàn)的興趣不佳也是常態(tài)。我們之前的教學(xué)方式往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。隨著國家新課改的推進(jìn)，很多教師也紛紛響應(yīng)，開始嘗試著使用一些手段來使得同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)喚醒同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，但從目前來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是被動(dòng)的參與，沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。大多數(shù)的學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在英語教學(xué)中使用較少，教師上課基本上還是以口述講課以及用板書為主，整個(gè)過程過于死板，不夠靈活，老師們只是嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，并沒有重視興趣教學(xué)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣沒有得到培養(yǎng)。

三、初中英語教學(xué)中如何有效實(shí)施興趣教學(xué)

1.要想實(shí)施興趣教學(xué)，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，要打破傳統(tǒng)教學(xué)中老師為主，學(xué)生為輔的局面，老師要盡力去營造一個(gè)相對自由開放的學(xué)習(xí)氛圍，供他們?nèi)グl(fā)表見解、擴(kuò)散思維，培養(yǎng)他們的興趣愛好。每個(gè)人都渴望得到別人的理解和尊重，學(xué)生也不例外，他們希望老師不管在何時(shí)都能夠保留其自尊。良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，教師對待學(xué)習(xí)成績差的，要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，而不是一味的去批評和責(zé)怪他們。初中階段正是孩子的性格形成階段，如果老師總是責(zé)罵他們，會讓他們的自尊心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理甚至逆反心理，相反，如果他們對英語老師感到親切，就會不自覺的努力去學(xué)習(xí)這門課程。其次，老師要和同學(xué)多交流溝通，要關(guān)注學(xué)生的情感和素質(zhì)教育，不是絕對權(quán)威的讓同學(xué)認(rèn)同自己、服從自己，更要摒棄之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，資源共享，從而讓師生不斷地在未知領(lǐng)域汲取新知識，在這個(gè)過程中，不但可以促進(jìn)師生的情感，還能開闊彼此的視野，實(shí)現(xiàn)兩者的共同進(jìn)步。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被逐漸摒棄，目前老師要秉承學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)理念，改變以往分?jǐn)?shù)至上的教學(xué)理念，在注重學(xué)生文化成績的同時(shí)也要花費(fèi)更多的精力在學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)上，老師不能只將課本上的知識被動(dòng)的灌輸給他們，要從各個(gè)角度去引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，并能分析和解決問題。老師在英語教學(xué)過程中要鼓勵(lì)同學(xué)們大膽提出問題并發(fā)表自己的見解，對于不同學(xué)生的不同看法，老師要認(rèn)真考慮，適時(shí)的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，不能對他們的見解持有不屑的態(tài)度，讓他們敢于質(zhì)疑課本、質(zhì)疑老師，有著自己獨(dú)到的見解，不盲目從眾，也不隨波逐流。通過讓同學(xué)敢說敢做敢質(zhì)疑來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使他們的思維更加廣闊，能夠從不同視角去思考和探討問題。

3.采取多元化的教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，將游戲融入到課堂，創(chuàng)造有趣的課堂情境。中學(xué)階段的孩子好奇心重、求知欲強(qiáng)，老師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)來開展自己的教學(xué)。老師可以設(shè)定一個(gè)情景，將同學(xué)分為幾個(gè)小組，如在學(xué)習(xí)《How do you get to school》的時(shí)候，老師可以讓他們設(shè)置一個(gè)情景對話，然后在講臺上進(jìn)行模擬表演，這樣的教學(xué)方式會讓他們覺得舒服和愜意。第二，老師要臺階式設(shè)計(jì)問題，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題，緊扣教學(xué)目標(biāo)，一步步引導(dǎo)學(xué)生深入探究，對于他們每回答的一個(gè)問題，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和指導(dǎo)。臺階式的教學(xué)不僅可以增強(qiáng)他們的積極性，使他們產(chǎn)生成就感，還可以提高英語教學(xué)質(zhì)量。第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，培養(yǎng)他們的自我評價(jià)能力。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)如何更好的掌握知識，還要適時(shí)的進(jìn)行反省，在這個(gè)過程中，學(xué)生往往會看到自己的不足與欠缺，那么在之后的學(xué)習(xí)中就要避免這些問題的出現(xiàn)，這是英語教學(xué)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4.通過合作學(xué)習(xí)來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。合作型探究學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使他們之間發(fā)生思想碰撞，與此同時(shí)還有利于他們的感情增進(jìn)。老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，給他們布置一些任務(wù)讓他們每個(gè)人都參與進(jìn)來，讓他們通過不同角度去思考和探討問題，看到彼此之間的不同思維，有利于培養(yǎng)他們的擴(kuò)散性思維。另外，通過合作學(xué)習(xí)可以提高他們的口語交際能力，如老師布置一個(gè)情景對話，要求他們都進(jìn)行表述，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的口語交際能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識，由以前的個(gè)人競爭轉(zhuǎn)變至團(tuán)隊(duì)合作競爭。但是老師在分組的時(shí)候要注意一個(gè)問題，不同學(xué)生的性格以及思維方式都不同，老師要對他們及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)溝通，避免產(chǎn)生不必要的矛盾。

四、結(jié)語

總而言之，在初中階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主。老師不僅要按照新課程教學(xué)計(jì)劃教給學(xué)生英語知識，還應(yīng)該重視開展英語方面的興趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其熱愛英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，讓他們愿意在英語學(xué)習(xí)上花時(shí)間，提高自己的英語水平。

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