試論如何加強中學生的語文素養(yǎng)教育

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(甘肅省隴南市成縣北山學校)

由于語文是基礎學科，它包含的內(nèi)容和知識面都是比較廣泛的，語文知識的綜合性比較強，可以用文章為載體展示其他學科的知識，讓學生可以更好理解。所以，學好語文是學好其他學科的前提。教師的教學方法對于學生的學習質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用，教師在教學的時候不能夠只關注理論知識的教育和學生的學習成績，更需要注重學生思想的引導和教育，增強學生自主學習的積極性和創(chuàng)造能力。

一、語文素養(yǎng)教育中存在的問題

目前，大部分老師都只注重給學生傳授理論知識和答題技巧，學生對于文章等的理解都是基于老師的理解上進行學習的，并且應試的教學方法會讓學生在課堂上感覺特別的枯燥，降低了學生學習的積極性。若教師長期的照本宣科甚至會引起學生對語文的反感，有些學生會覺得老師只是按照課本上的東西講解，自己也能看懂，這種心理會影響學生在課堂的學習效率。由于語文學科本身具有的特性，教育系統(tǒng)已經(jīng)進入了一個瓶頸期，幾十年以來的教育方式都沒有什么較大的變動。傳統(tǒng)教育方式認為，只要老師足夠博學，能夠將廣泛的知識傳授給學生，這樣就可以提高學生的學習成績，但結果往往都不盡如人意。所以，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，要在課上課下培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。提高學生的語文素養(yǎng)教育是提高學生自主學習積極性的前提。

1.枯燥的語文教育方式導致學生基礎較差

語文是基礎學科，家長和學生都覺得語文是最好學習的，所以在語文這門學科上放的精力比較少，大多數(shù)學生會忽略語文的學習，這就導致當下很多學生的語文基礎較差，最基礎的也是最重要的。就像有了好的地基才能建設一個完美的高樓大廈。有的學生記憶力很好，很聰明，但是考試的時候就是沒有好成績，這就是因為語文基礎較差，閱讀理解能力跟不上，加上考試的時候老師會在考試題上設置一些陷阱，學生不能夠找到解題的關鍵，所以只有打好語文的基礎才能將各個學科學好。教師要增加課堂的趣味性，吸引學生的眼球，讓學生對語文產(chǎn)生興趣，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

2.學生的表達能力較弱

隨著社會不斷地發(fā)展，傳統(tǒng)被動的教育模式已經(jīng)不能適應當下學生的學習需求，現(xiàn)在的學生已經(jīng)不能接受乖乖地坐在椅子上認真聽老師講課，他們需要發(fā)表自己的見解，跟老師交流自己的觀點。傳統(tǒng)教育下，中學生的學習目的只是為了應付中考，沒有抱著學習知識和提高自己的目的去學習，一旦中考的時間過了，學生就不會持續(xù)的學習，這樣就違背了教育的初衷。所以，學生的語文基礎較差，理解能力和溝通能力都比較弱。老師要想辦法讓學生喜歡上學習，并且針對不同學生的特點給予不同的學習任務，興趣是最好的老師，只有對知識產(chǎn)生濃厚的興趣才會持續(xù)的學習。因此，加強語文素養(yǎng)教育，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還能夠促進學生綜合素質(zhì)發(fā)

3.應試教育導致學生的視野狹窄

目前，語文課堂的教育方式主要是以課本上的知識為主，大多時候老師只是照本宣科，不會給學生講解一些課外的知識，這對豐富孩子的知識是沒有任何好處的。課本上的知識僅僅是知識海洋里面的冰山一角，課本上的知識只能滿足學生應付考試的要求，對于學生思想上的成長是遠遠不夠的，所以導致了學生的學習范圍比較狹窄。相對來說中學生有很多的課余時間，但是很多學生沒有利用好這段時間。如果老師能夠幫助學生將這些零碎的時間利用起來，拓展學生的學習渠道和學習視野，那么對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)會有事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的策略

語文學科在培養(yǎng)學生素養(yǎng)方面占據(jù)著主要的地位。所以，教師應該不斷地努力改變傳統(tǒng)的教學方法，幫助孩子提高語文素養(yǎng)。首先，老師應該提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)和文化知識，以身作則，引導學生對語文學科產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。如老師可以將自己對文章的見解拿出來同孩子一起分享，而不是一味地將自己的想法強加給學生。老師在講課之前將枯燥的文章用講故事的形式講給學生，然后發(fā)表自己的看法，同時讓學生針對這個故事表達所思所感，老師與學生之間進行高效的交流。其次，老師需要對學生的觀點進行評價和鼓勵，表揚優(yōu)點，若發(fā)現(xiàn)學生在某一方面有缺失，那么就要及時的引導指正，幫助學生建立健康的“三觀”。老師的職業(yè)素養(yǎng)與培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)的質(zhì)量有著直接的關系。所以，全面提高老師的綜合素質(zhì)才是提高學生語文素養(yǎng)的基礎和前提。

1.教師應該引導學生

老師對學生有啟蒙的作用，大部分學生的認知都是來自老師對知識的講解，所以老師應該對學生有正確的引導。老師首先要對學生當下的學習情況和思想情況進行了解和分析，根據(jù)具體情況，選擇適合學生的方式引導學生主動學習。最重要的是能夠通過平時對學生的培養(yǎng)提高學生的積極性和創(chuàng)新能力。如老師在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)技術，給學生播放與課程有關的電影和圖片，然后對電影的中心思想進行講解，讓學生充分感同身受，進而感覺到知識的魅力。學生可以根據(jù)電影發(fā)表自己的感受，并且將自己的感受寫成一篇文章，這樣提高了學生的理解能力的同時也加強了學生的表達能力。老師可以給學生介紹一些讀書網(wǎng)站，讓學生利用課余時間在知識的海洋里面暢游。

2.幫助學生找到問題并且分析問題

老師在授課的時候不能只注重給學生講解知識，還要及時了解學生對于知識的理解情況和存在的問題，及時的與學生溝通，幫助學生解決問題。語文學科具有抽象和邏輯較強的特性，所以對于有些中學生來說是很難理解的。所以老師要將理論應用到實際的應用當中去，幫助學生更好的理解。如特別抽象的理論知識，老師可以舉一些現(xiàn)實中的例子，或者利用圖片和視頻來講解，如果學生還是無法理解并提出膚淺的問題，老師應該給予細心的解答，并且給予鼓勵。

3.強化學生之間的交流

老師與學生之間的交流固然重要，但是學生與學生之間的交流也是必不可少的，增強學生之間的交流可以提升學生的合作能力和交流能力。如老師可以在課堂上給學生們留下題目，將學生們分成各個小組進行討論。討論中，每個學生都要抒發(fā)自己的觀點，最后給老師交一份滿意的答卷，提高學生表達能力的同時也提高了學生的綜合能力。

三、結束語

總而言之，素養(yǎng)教育就是要拋棄傳統(tǒng)的教育方式，將學生被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。教師不是單純地注重學生的成績和理論知識，而是更加重視對學生的綜合素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生主動學習的積極性和創(chuàng)新能力。通過語文課堂提高學生的素養(yǎng)教育是最好的方式。相信在老師的努力下，會促進學生的身心健康發(fā)展。