淺析在小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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(山東省五蓮縣日照市北開發(fā)區(qū)蓮海學(xué)校)

學(xué)習(xí)興趣在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著非常重要的作用。對于小學(xué)生來說，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)的難度是逐漸加大的，這也符合他們的認知規(guī)律。然而，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生還是會經(jīng)常感到疲乏勞累，以致喪失興趣。沒有了興趣，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)很煩很累，這將會嚴(yán)重影響他們的情緒狀態(tài)。所以，教師在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和靈魂人物，小學(xué)語文教師掌握恰當(dāng)?shù)难孕屑记?，可以對學(xué)生產(chǎn)生著積極而深刻的影響。教師要認識到個人角色的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，增強責(zé)任感，運用智慧激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。下面從三個方面探討如何激發(fā)小學(xué)生對語文學(xué)科興趣。

一、教師要發(fā)自內(nèi)心地信任、鼓勵和贊賞學(xué)生

小學(xué)生所處的年齡階段，自我意識尚在分化，獨立評價能力還不夠完善。因此，從自我認知的角度來說，他們對自己的認知更多依賴于外在的權(quán)威評價。在小學(xué)生心里，老師是除父母之外的另外一個非常重要的權(quán)威形象。很多家長會調(diào)侃，孩子上小學(xué)之后，就把老師的話當(dāng)作圣旨，這足以說明老師在學(xué)生心中的重要位置。作為小學(xué)語文老師，要認識到這一點，并借此發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用。小學(xué)生是培養(yǎng)自信心的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就要在評價學(xué)生時，不光看分?jǐn)?shù)，而是全面、綜合地考慮各方面因素。例如，如果從成績上評判的話，總會有學(xué)生考得靠前，也總會有學(xué)生排名最后，這樣，成績靠后的學(xué)生就容易喪失信心。教師最好不要在課堂上公布學(xué)生的成績排名，只要讓孩子們知道自己的分?jǐn)?shù)就可以了。最重要的是讓孩子們認識到：自己為什么會丟分？自己的優(yōu)勢在哪里？劣勢又在什么地方？然后引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，把成績提高上去。這樣學(xué)生才能夠在教師的評價之下樹立信心，實現(xiàn)真正的成長。這樣的做法需要教師擁有一個愛孩子的心，平等對待所有的學(xué)生，鼓勵他們，相信他們。老師對學(xué)生有美好的期待，學(xué)生也會有越來越優(yōu)秀的表現(xiàn)。

二、面對善于提出問題的學(xué)生，及時引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文這門學(xué)科思想性很強，在學(xué)習(xí)一篇課文或者閱讀某些材料的過程中，學(xué)生們經(jīng)常會提出一些問題。這足以說明他們善于思考。面對這種情況，教師首先要鼓勵、贊揚他們。同時，為了拓寬學(xué)生的思路，教師也要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┯猩疃群陀袉l(fā)性的問題。學(xué)生如果想要正確地回答這些問題，就需要具備一定的知識基礎(chǔ)，而知識的積累來源于生活。因此，這樣的問題可能只有少數(shù)學(xué)生能答得出來，這就鼓勵學(xué)生在日常生活中多看、多聽、多積累。所以，教師在設(shè)計問題時也要考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平和興趣偏好。有的學(xué)生對天文知識非常感興趣，教師就可以偶爾提一些天文方面的問題，來調(diào)動他們的積極性。學(xué)生們的興趣愛好是五花八門的，給學(xué)生更多自由來釋放自我，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，學(xué)生就會體會到老師的尊重。給學(xué)生更多的機會展示自我，也正好符合了他們的心理特點，可以使他們的對語文學(xué)科的興趣大增。因此，教師要在這個方面多加實踐。

三、在教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)特別注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，在面對一些難度較大的問題時，教師可以降低對學(xué)生的要求，把難度大的問題進行分解。有的時候也可以采用直觀的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生從一定的直觀情境中尋找到解決問題的突破口。語文學(xué)科雖然不像數(shù)學(xué)學(xué)科那樣具有導(dǎo)向性明顯的問題，但實際上也存在許多探究性問題可供挖掘和利用。有些小學(xué)生喜歡思考，善于提出疑問，但是并不是所有的學(xué)生具有這樣的特點。因此，教師在授課過程中要照顧到學(xué)生的總體情況。對于那些不太善于思考，更多的是聽老師怎么講的學(xué)生，教師就要鼓勵他們多思考，大膽說出自己的想法。這實際上也是對學(xué)生的一種心理輔導(dǎo)。教師要關(guān)注到所有學(xué)生，也讓所有學(xué)生都能感受到老師在關(guān)注著自己，學(xué)生會因為被老師關(guān)注而獲得更多學(xué)習(xí)動力。在良好的師生情感互動環(huán)境下，學(xué)生和老師相處得更加融洽，這也更容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣的激發(fā)，可以有很多的方法和途徑，探討和研究不同的途徑，也是小學(xué)語文教師在教學(xué)中的重點工作。從學(xué)生實際出發(fā)，又回到學(xué)生本身，真正以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的興趣，可以使課堂教學(xué)的成功率大大提升。