高中生使用英語(yǔ)詞典的問(wèn)題及對(duì)策研究

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(江西省南昌市第三中學(xué))

高中階段的英語(yǔ)課程旨在為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，而同樣具有工具性的英語(yǔ)詞典對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用。一旦學(xué)生掌握了英語(yǔ)詞典的使用方法和技巧，不但可以提高閱讀能力，而且能增強(qiáng)自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

英語(yǔ)詞典 高中生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。筆者認(rèn)為，發(fā)展學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面就是學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典。詞典對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要，不僅可以解決他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的困難，還能為他們以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么，在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，作為英語(yǔ)教師我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)學(xué)生們使用詞典呢？

一、英語(yǔ)詞典使用的問(wèn)題

詞典多數(shù)學(xué)生都會(huì)用，但是他們大多數(shù)對(duì)詞典的認(rèn)識(shí)不足，使用詞典的能力低下，如果這些問(wèn)題不妥善解決，他們就不知道該如何正確使用，也就無(wú)法把字典的作用發(fā)揮到最佳效果。高中生在字典的使用上存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.不愿使用詞典

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞都會(huì)查閱詞典，然而哪怕只查一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，它的釋義和用法往往多得令人目不暇接，再加上各種縮略語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)。有些學(xué)生查閱詞典時(shí)僅僅只限于看讀音或查釋義而已，沒(méi)有更好地使用詞典。實(shí)表明，學(xué)生過(guò)分依賴電子詞典會(huì)在翻譯和理解上造成障礙，自主解決問(wèn)題和自學(xué)能力也就無(wú)從談起。

2.不會(huì)有效使用詞典

部分學(xué)生不會(huì)正確使用詞典，學(xué)生使用詞典的主要目的就是找到它的中文意思，而很少仔細(xì)閱讀詞典提供的其他信息；學(xué)生沒(méi)有充分利用詞典提供的信息資源，大多數(shù)學(xué)生忽略了詞典的編寫(xiě)說(shuō)明、語(yǔ)法標(biāo)注、附錄等信息。就像單詞beer，學(xué)生們知道它有“啤酒”的意思，但是并不知道還有“a glass， bottle， or can of beer一杯(一瓶、一罐)”的意思。

3.不會(huì)選擇詞典

市面上的英語(yǔ)詞典種類(lèi)繁多，版本多樣，學(xué)生們不知道如何去選擇。限于使用層次和學(xué)習(xí)的階段，高中學(xué)生有一本詞典就基本可以滿足需求了。有的學(xué)生喜歡使用小詞典，因?yàn)樗鼣y帶方便、性價(jià)比高，而且使用起來(lái)簡(jiǎn)單、快捷。但是這種詞典漢語(yǔ)解釋過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)給予學(xué)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。還有些學(xué)生們喜歡使用先進(jìn)的電子詞典，電子詞典雖然詞匯量大，也有句子解釋?zhuān)怯捎诮缑嫣?，在需要查閱詞的意思與對(duì)比意思時(shí)，看起來(lái)就顯得太吃力。而且電子詞典均有游戲、電影等功能，對(duì)于自制力較差的學(xué)生，就難免沉溺其中影響學(xué)習(xí)。

4.缺乏教師有效的指導(dǎo)

絕大部分學(xué)生缺乏指導(dǎo)和訓(xùn)練，沒(méi)有接受過(guò)老師關(guān)于使用詞典方法的指導(dǎo)，也沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)訓(xùn)練。大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的詞典使用不重視，幾乎不強(qiáng)調(diào)詞典在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的作用。學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲取的詞典知識(shí)和信息甚少。因此，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該善于使用英語(yǔ)詞典，明確其意義，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和工作。

二、英語(yǔ)詞典的選擇和使用

1.幫助學(xué)生選擇詞典

現(xiàn)在英語(yǔ)詞典品類(lèi)繁多，教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)碰到的各種困難、需求和詞典的性價(jià)比、實(shí)用性，針對(duì)性等等因素，幫助學(xué)生選擇適合的詞典。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用詞典

(1)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞典使用重要性的思想認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)教師首先自己要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞典在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極作用，并強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)詞典的重要性，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞典。先要指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于詞典的用法有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，教會(huì)他們?cè)鯓诱_地使用詞典，如詞典使用的縮寫(xiě)、符號(hào)、標(biāo)識(shí)，等等。通過(guò)查看目錄，了解詞典的內(nèi)容并重點(diǎn)研究詞典詞條的用法。除此之外，詞典正文后面的參考信息也有很多值得學(xué)生們學(xué)習(xí)，像標(biāo)點(diǎn)的用法、數(shù)字的用法、前綴和后綴、名人名言、諺語(yǔ)，等等。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候合理使用詞典等工具書(shū)。教師要指導(dǎo)學(xué)生合理使用詞典，把握詞典使用的合適時(shí)間。并提醒學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要遇到生詞就翻閱詞典，要引導(dǎo)學(xué)生從篇章結(jié)構(gòu)的整體上把握詞義，聯(lián)系上下文語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞義。學(xué)會(huì)正確使用詞典的方法，提高詞典使用的效率。

(4)會(huì)看英語(yǔ)意思和例句。在教查詞典時(shí)，不僅要讓他們看中文意思，還要讓他們看英文解釋?zhuān)@樣才能把詞的意思弄清楚。當(dāng)然，接下來(lái)要看的就是詞典中給出的例句，例句可以教會(huì)他們?nèi)绾稳ナ褂眠@些詞，并通過(guò)積累詞，學(xué)會(huì)連詞成篇，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。

3.激發(fā)學(xué)生使用詞典的興趣

“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，英語(yǔ)詞典是學(xué)生可以伴隨終生的老師。學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典是學(xué)生提高閱讀能力、培養(yǎng)自學(xué)能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生使用詞典技能的提高將使他們更有效地利用詞典中的信息，從而促進(jìn)他們外語(yǔ)水平的提高。作為教師，我們有義務(wù)去強(qiáng)化學(xué)生使用詞典的意識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生使用詞典的方法、訓(xùn)練學(xué)生使用詞典的技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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