論情緒情感在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用及實(shí)施策略

齊繼東

（重慶郵電大學(xué)，重慶市 400065）

一、情緒情感在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用

受自主學(xué)習(xí)本身的性質(zhì)、內(nèi)容和對象的影響，情緒情感與大學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。情緒情感對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用值得我們進(jìn)一步深入研究。

1、影響和調(diào)節(jié)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)知過程

現(xiàn)代心理研究表明，情感產(chǎn)生于認(rèn)知，只有對客觀事物的認(rèn)知不斷加深，人們才會產(chǎn)生情緒情感。比如，對我們的國家了解得越多，我們的愛國情感就會越強(qiáng)烈，正所謂“知之深則愛之切”。情緒情感是伴隨著認(rèn)知的發(fā)展而折射出來的，反過來，情緒情感也會對認(rèn)知活動產(chǎn)生一定的影響，在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，情緒情感對認(rèn)知過程主要起選擇、促進(jìn)建設(shè)和阻滯破壞作用。

選擇認(rèn)知作用。情緒情感在認(rèn)知過程中所起的選擇認(rèn)知作用主要表現(xiàn)在：首先，情緒情感影響人們對認(rèn)知對象的選擇范圍，從而影響認(rèn)知的結(jié)果和程度。主體對客觀事物的認(rèn)識，不僅受到理性的支配，而且還受到情緒情感的影響。其次，情緒情感影響人們的記憶選擇。一般來說，在自主學(xué)習(xí)過程中，凡是能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴、并且產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒波動的內(nèi)容就容易記住，甚至一生都不會忘記，而那些平淡的、沒有投入情感的就會很快忘記。最后，情緒情感影響人們的思維選擇。受教育者對其感興趣的東西，就會仔細(xì)觀察、分析、研究和思考，而對于不感興趣的東西就不愿深入思考了。

促進(jìn)建設(shè)作用。肯定的、正面的情緒情感會對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)知過程起促進(jìn)建設(shè)的作用。良好的心情會影響受教育者的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其認(rèn)知活動積極起來，正所謂“動之以情，方能曉之以理”、“情到理方至”。

阻滯破壞作用。研究表明，否定的、負(fù)面的情緒情感會對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)知過程起阻滯破壞作用。不良的心情會使大學(xué)生對一切都感到枯燥無味，喪失學(xué)習(xí)的積極性，不愿意去學(xué)習(xí)，記憶效果變差，思維能力降低，從而使學(xué)習(xí)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

2、組織和動員大學(xué)生自主學(xué)習(xí)對象的心理活動

在自主學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生的情緒情感作為腦內(nèi)的一個監(jiān)控系統(tǒng)，對其他心理活動過程起著組織和動員的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（4）結(jié)果：將準(zhǔn)噶爾烏頭不同時間的炮制品的液相色譜圖進(jìn)行比較，篩選出變化較為明顯的色譜圖進(jìn)行分析（圖11）。

情緒情感的動力作用。許多心理學(xué)家承認(rèn)情緒情感有明顯的動力作用，在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，我們通?？梢钥吹?，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識充滿興趣、懷有熱愛的態(tài)度時，這種肯定的情緒情感就會成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，成為他在這個領(lǐng)域不斷探索的動力。而當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣時，這種消極的情緒體驗(yàn)就會成為他學(xué)習(xí)的阻力。

情緒情感對大學(xué)生意志的影響。知情意是心理過程的三個方面，三者相互影響相互制約。意志在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，可以使認(rèn)知活動更具有目的性和方向性，良好的意志會使人不畏艱險、勇往直前。而意志會受到情緒情感的影響，情緒情感既可以提高受教育者意志活動的水平，也可以成為意志活動的阻力。

情緒情感對大學(xué)生個性心理品質(zhì)的影響。個性心理品質(zhì)是個人穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的綜合，對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果起著制約作用。一般說來，良好的個性心理品質(zhì)，會對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。反之，不好的心理品質(zhì)，則會對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果起阻礙作用。

二、情緒情感在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的實(shí)施策略

情緒情感在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中起著不容忽視的重要作用，因此，我們必須把握情緒情感變化規(guī)律，靈活運(yùn)用于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中。具體來說，就是要對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的影響因素，包括教育主體、教育客體、教育介體、教育環(huán)體，增加正向的情緒情感因素，進(jìn)行情感化的處理，增強(qiáng)諸要素中情緒情感的積極影響力。

1、發(fā)揮教育主體正向情緒情感的感染作用

自主學(xué)習(xí)活動的正常運(yùn)行離不開教育主體的影響，教育主體是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在整個過程中發(fā)揮著重要作用，教育主體的情緒情感會直接影響著教育活動的效果。因此，教育主體應(yīng)充分發(fā)揮自身的正向情緒情感來感染受教育者，從而提高自主學(xué)習(xí)活動的實(shí)際效果。

第一，增加對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的情感投入。要想大學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動取得良好的效果，離不開教育者對其的情感投入，大致表現(xiàn)在兩個方面：一方面，要真誠關(guān)心教育對象，加強(qiáng)與他們的交流，時刻了解他們的情感狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)需要等，創(chuàng)造良好的師生人際關(guān)系；另一方面，要在課前多收集和分析相關(guān)資料、認(rèn)真?zhèn)湔n，一般說來，擁有廣博知識的教育者，更能夠征服受教育者，得到他們的尊敬與認(rèn)同，積極引導(dǎo)大學(xué)生堅持自主學(xué)習(xí)的意識和行動。

第二，增強(qiáng)教育者的情緒情感調(diào)控能力。教育者的每一句話、每一個表情甚至每一個眼神都可能對教育對象產(chǎn)生影響，我們通常會感受到，當(dāng)老師滿面和藹地走進(jìn)教室時，學(xué)生更容易對老師產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感，課堂效果也往往更好，反之，在老師情緒極差的情況下，學(xué)生會產(chǎn)生畏懼的心理，對老師敬而遠(yuǎn)之，如此一來，教育的效果就會大大降低。

2、培養(yǎng)教育客體肯定正向的情緒情感

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)施對象是活生生的、具有主觀能動性的人，不僅是教育活動的客體，也是自我教育的主體，如前所訴，受教育者的情緒情感會影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程。因此，在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動中必須重視對教育客體正向的、肯定的情緒情感的培養(yǎng)。

3、增加教育介體中的情緒情感因素

教育介體，主要包括教育內(nèi)容和教育方法兩個方面，教育內(nèi)容是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教育方法是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)取得良好效果的條件，因此，要對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)介體進(jìn)行情感化處理。結(jié)合教育客體的發(fā)展需要和社會現(xiàn)實(shí)選擇自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。一方面，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的有效性很大程度上取決與學(xué)習(xí)內(nèi)容是否符合大學(xué)生自身發(fā)展的需要，一般說來，對于與自身發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大學(xué)生更易形成積極的態(tài)度體驗(yàn)，與之產(chǎn)生情感的共鳴，從而更加樂于接受。另一方面，教育內(nèi)容還應(yīng)滿足社會發(fā)展的需求，貼近社會現(xiàn)實(shí)。將理論與實(shí)際結(jié)合起來，貼近現(xiàn)實(shí)的教育內(nèi)容，更能激發(fā)大學(xué)生的情感體驗(yàn)以及對自主學(xué)習(xí)行為的認(rèn)同感。

4、重視教育環(huán)體中自主學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)體即大學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，是影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的一切外部因素的總和。良好的充滿感情的環(huán)境往往具有提升自主學(xué)習(xí)效果的作用，因此，在自主學(xué)習(xí)過程中，要重視學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)積極、健康、向上的自主學(xué)習(xí)情景。

第一，根據(jù)學(xué)生需求創(chuàng)設(shè)生動形象的學(xué)習(xí)情景。高校和相關(guān)單位要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際心理需求，多方面、多形式、多途徑地創(chuàng)設(shè)生動形象的自主學(xué)習(xí)情境。使學(xué)習(xí)情境既具有思想性、知識性、教育性，又具有情感性、藝術(shù)性。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，大學(xué)生往往能充分發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

第二，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用，滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源和環(huán)境供給。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高校及相關(guān)單位要主動適應(yīng)這一潮流，在學(xué)校學(xué)術(shù)資源、創(chuàng)新支持、校園文化等方面積極探索能滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”內(nèi)容，特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)基地建設(shè)、第二課堂建設(shè)等方面進(jìn)行實(shí)踐和探索，努力幫助大學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)平臺，滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，確立終身學(xué)習(xí)的意識，拓展自主學(xué)習(xí)的方法和途徑，提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

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