淺析中職美發(fā)專業(yè)課程現(xiàn)狀及對策

◆劉 璇

(長春市第一中等專業(yè)學(xué)校)

對每一個(gè)學(xué)生來說，中職階段的學(xué)習(xí)都對其今后的發(fā)展甚至整個(gè)人生歷程有著很大的影響，對其事業(yè)發(fā)展能夠起到充分的支撐和幫助作用。學(xué)生在中職學(xué)校通過專業(yè)課程的教授，能夠全面的提升崗位應(yīng)用能力與實(shí)踐基本技能，給畢業(yè)后的就業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)保障。美發(fā)專業(yè)課程作為美發(fā)專業(yè)學(xué)生在中職學(xué)校中需要學(xué)習(xí)的最主要課程，對學(xué)生的影響也是最大的。想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)效果，必須要對教學(xué)方法的靈活性與教學(xué)課程的科學(xué)化加以重視。

一、中職美發(fā)專業(yè)課程現(xiàn)狀

雖然中職美發(fā)專業(yè)在近些年取得了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但是依然存在很多不足之處。筆者結(jié)合自身多年的研究與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，將主要問題總結(jié)為課程安排合理化不夠、教學(xué)設(shè)備更新完善不及時(shí)、教材適應(yīng)性不足、教師資源配備不到位四個(gè)主要方面，具體如下：

1.課程安排合理化不夠

教師資源配備不到位的問題也對中職美發(fā)專業(yè)課程的教學(xué)過程產(chǎn)生了影響。受到多方面因素的作用，當(dāng)前中職學(xué)校美發(fā)專業(yè)的教師數(shù)量較少，教師水平也存在一定的差距，現(xiàn)有的教師崗位條件難以吸引優(yōu)秀的教師資源，導(dǎo)致教學(xué)力量薄弱，既有的教師水平難以滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需要，對學(xué)生的素質(zhì)提升造成了影響，難以形成帶動效應(yīng)。一直以來，對中職美發(fā)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程都存在著一定的問題，受到多方面因素的共同影響，這些問題嚴(yán)重影響著課程的實(shí)際質(zhì)量是實(shí)施質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成干擾。課程設(shè)計(jì)合理化欠缺的問題作用于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，從學(xué)生所學(xué)習(xí)知識的關(guān)聯(lián)度到課程提供的難易度，再到實(shí)踐課程與理論課程的結(jié)合度等多個(gè)方面，都存在較大的提升空間。只有真正解決課程設(shè)計(jì)的合理化問題才能夠從就業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.教學(xué)設(shè)備更新完善不及時(shí)

中職美發(fā)專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)踐都依賴于教學(xué)設(shè)備設(shè)施的提供和作用，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)備的更新往往比較滯后，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與課程進(jìn)程難以同步。因此必須從上至下的強(qiáng)調(diào)教學(xué)技術(shù)設(shè)備的重要性，保障基礎(chǔ)設(shè)備供給和性能，從而促進(jìn)美發(fā)專業(yè)教學(xué)效率的提升。當(dāng)前盡管中職學(xué)校已經(jīng)有了一定的教學(xué)設(shè)備配備，但是現(xiàn)有的設(shè)備并不能滿足新時(shí)代現(xiàn)代化教學(xué)課程的需求，當(dāng)學(xué)生思想緊跟學(xué)術(shù)前沿時(shí)，教學(xué)設(shè)備難以提供有效支撐，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣。同時(shí)，教師的專業(yè)教學(xué)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有嚴(yán)重的影響。美發(fā)專業(yè)課程受到課程性質(zhì)的影響，需要與時(shí)代的潮流緊密聯(lián)系，教師的獨(dú)特眼光和專業(yè)技能會對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師必須具備這兩項(xiàng)要素才能夠給學(xué)生充分的指導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)和推動學(xué)生的進(jìn)步。但在實(shí)際教學(xué)課程中，很多教師在這兩個(gè)方面都比較欠缺，難以對學(xué)生提供高質(zhì)量的指導(dǎo)，部分教師只是簡單地應(yīng)付教學(xué)過程，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

3.教材適應(yīng)性不足

同時(shí)，中職學(xué)校美發(fā)專業(yè)課程的教學(xué)還受到了教材方面的制約，部分選用的教材過于注重理論性的闡述，缺少實(shí)踐方面的內(nèi)容，在實(shí)際使用過程中對學(xué)生的實(shí)踐能力指導(dǎo)有限。而中職學(xué)校美發(fā)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)理念又是側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力的，必須從根本上提升學(xué)生的實(shí)踐能力才能夠促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的發(fā)展。因此，當(dāng)前的教材選用和教材內(nèi)容存在一定的改進(jìn)空間，需要不斷進(jìn)行優(yōu)化和篩選，從實(shí)踐內(nèi)容上進(jìn)行強(qiáng)化，豐富教材實(shí)用性。

二、中職美發(fā)專業(yè)課程優(yōu)化策略

1.充分重視教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

創(chuàng)新是當(dāng)前各行各業(yè)都非常重要的一項(xiàng)發(fā)展特質(zhì)，美發(fā)專業(yè)也不例外。在美發(fā)專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，更需要充分重視課程內(nèi)容的創(chuàng)新性，通過科學(xué)化的課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容設(shè)置，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的指導(dǎo)。教師在進(jìn)行教學(xué)具體過程前，要充分了解行業(yè)當(dāng)前的現(xiàn)狀，通過優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的自覺性與主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)全過程中的主體地位。同時(shí)，要注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，挖掘?qū)W生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱愛，讓學(xué)習(xí)的過程建立在興趣的基礎(chǔ)上，從而提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2.注重師資隊(duì)伍完善化建設(shè)

對中職學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)是促進(jìn)中職美發(fā)專業(yè)課程教學(xué)效果提升的重要途徑。必須從教師隊(duì)伍專業(yè)化的角度提升美發(fā)專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)力量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。美發(fā)專業(yè)對教師教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)創(chuàng)意方面有嚴(yán)格的要求，對教師知識的更新程度也有較高的需要。中職美發(fā)專業(yè)課程的教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過程的創(chuàng)新發(fā)展，提升自身的審美能力和專業(yè)技術(shù)能力，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)水平。

3.注重學(xué)生審美情趣培養(yǎng)

學(xué)生的情趣培養(yǎng)對學(xué)習(xí)效果有直接的影響，因此教師在教學(xué)過程中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的情趣，不斷提升學(xué)生的審美能力。指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識和處理好局部和整體的關(guān)系，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，發(fā)揮整體協(xié)調(diào)性和搭配性的效果，充分重視色彩與形神的統(tǒng)一。教師要通過對學(xué)生情緒的激發(fā)，讓學(xué)生自發(fā)的圍繞整體風(fēng)格來學(xué)習(xí)，獲取較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.構(gòu)建完善教材體系

教學(xué)體系的構(gòu)建是課程設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)，對課程結(jié)構(gòu)與課程知識鋪排起決定性的作用。中職學(xué)校美發(fā)專業(yè)應(yīng)當(dāng)在選取教材時(shí)，注重教材內(nèi)容的新穎度與教材結(jié)構(gòu)的合理性，創(chuàng)新教材改革，選取結(jié)構(gòu)鮮明的教材體系，完善教材選用體系。使教學(xué)從內(nèi)容上展現(xiàn)出新穎的效果，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)校在在開展美發(fā)與形象設(shè)計(jì)教學(xué)活動的時(shí)候，就要能積極的開發(fā)校本教材，對精品專業(yè)課程要能良好的打造，構(gòu)建完善化的本專業(yè)教學(xué)資源庫，在形式互補(bǔ)方面以及資源共享方面的目標(biāo)能夠加以實(shí)現(xiàn)。在教材的內(nèi)容上以及形式上都要進(jìn)行豐富化，能夠形成美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的特色課程教材體系。在這些層面得到了加強(qiáng)，就能有助于美發(fā)與形象設(shè)計(jì)教學(xué)的整體質(zhì)量水平提高。

三、結(jié)語

總之，中職美發(fā)專業(yè)課程是中職學(xué)校在培養(yǎng)美發(fā)專業(yè)學(xué)生過程中的核心課程和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到方案鋪排，從課程實(shí)踐到創(chuàng)新指導(dǎo)，都要給予充分的重視。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)從師資配備、設(shè)備支持、課程設(shè)計(jì)、教材選購等方面綜合評估和研究，提升課程的科學(xué)化和合理化，從理論上和實(shí)踐上共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境向好的方向發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。