探究自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

李東蘭

（甘肅省榆中縣第四中學(xué)，甘肅 榆中）

教師在英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，自然拼讀法不僅可以改變課堂中學(xué)習(xí)英語時(shí)的枯燥氛圍，豐富教師的英語教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

一、自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的重要性

自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中可帶來很多好處，首先，自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，使之生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性。其次，自然拼讀法對于初中階段的學(xué)生簡單易學(xué)，教師通過學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練就能讓學(xué)生掌握自然拼讀法的基本規(guī)律，學(xué)生在運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，將有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。最后，自然拼讀法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語能力，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語作為全世界通行的一門語言，現(xiàn)今很多的初中生都對英語詞匯的學(xué)習(xí)抱有極大的興趣，教師要利用學(xué)生這一特征，將自然拼讀法融合于英語詞匯教學(xué)中，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的熱情。

二、自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式單一，方法不當(dāng)

目前初中英語教學(xué)課堂的授課方式大多仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，方法單一，內(nèi)容乏味，單一的教學(xué)方法是由于教師在教學(xué)的過程中不注重學(xué)生對知識的消化理解能力，這種單一枯燥的教學(xué)方式不利于自然拼讀法的教學(xué)，致使學(xué)生對自然拼讀法詞匯教學(xué)的教學(xué)方式接受程度降低，從而降低對英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，單一的授課方式也使得自然拼讀法的課堂教學(xué)氛圍不濃厚，使得學(xué)生變得越來越不愛學(xué)習(xí)英語［1］。

2.不注重學(xué)生的主體地位

教學(xué)的主體是學(xué)生，教師如果在自然拼讀教學(xué)中不注重學(xué)生的主體地位，那么學(xué)生將不會(huì)以積極飽滿的心態(tài)投入到自然拼讀法的學(xué)習(xí)中去，致使自然拼讀法的教學(xué)效果大打折扣。同時(shí)，教師如果習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維走，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識，將造成自然拼讀法授課效果差、學(xué)生主觀能動(dòng)性差的問題，與此同時(shí)，長時(shí)間的被動(dòng)接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)，也將致使學(xué)生失去運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣［2］。

三、完善自然拼讀法在英語詞匯教學(xué)中不足的對策

1.以豐富教學(xué)方法來進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)

教師在豐富自然拼讀法教學(xué)方式上，必須改變傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，營造良好的課堂氛圍，目前我國的教學(xué)大多都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體的教學(xué)，初中英語教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用PPT對科學(xué)、合理的信息資源進(jìn)行搜索與整合，運(yùn)用創(chuàng)新的方式對課堂中使用的課件進(jìn)行制作，如教師在講解初二英語上冊Unit 1 Where did you go on vacation？這一課時(shí)，可以利用PPT對一些著名的旅游景點(diǎn)進(jìn)行搜集，并對該景點(diǎn)的英文名進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)，這樣做不但可以在課堂上方便教師，提高教學(xué)效率，而且也能讓課堂變得生動(dòng)有趣，從而更易于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語詞匯的能力。

2.注重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，注重學(xué)生的主體地位在自然拼讀法詞匯教學(xué)中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而當(dāng)前在大多數(shù)課堂中，這個(gè)環(huán)節(jié)是缺失的，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，營造良好的課堂氛圍，如教師可以創(chuàng)新性地運(yùn)用一些幽默的語言藝術(shù)，讓語文課堂中講授的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，像老師在講到初一英語下冊的Unit 6 I’m watching TV一單元時(shí)可以運(yùn)用一些幽默的語言藝術(shù)，讓“I’m watching TV”這一單元的英語單詞通過自然拼讀法的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生才會(huì)在良好的學(xué)習(xí)氛圍中愿意主動(dòng)運(yùn)用自然拼讀法去學(xué)習(xí)英語詞匯，調(diào)動(dòng)學(xué)生使用自然拼讀法進(jìn)行詞匯記憶的積極性。

在初中英語詞匯教學(xué)中，教師對詞匯的教學(xué)如果僅僅限于簡單的詞匯音標(biāo)教學(xué)與傳統(tǒng)的授課方法，將降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用，不僅提高了教師的教學(xué)效率與教學(xué)效果，而且自然拼讀法的運(yùn)用也可以減輕學(xué)生英語詞匯記憶的壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。雖然現(xiàn)在很多教師普遍采用自然拼讀法來進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，但是，自然拼讀法在運(yùn)用過程中仍然存在不足，這就需要教師不斷地去實(shí)踐以完善這些不足點(diǎn)。