小升初佳作展臺(tái)

【考場(chǎng)真題】

《痕跡》(2011小升初山東濟(jì)南)

【優(yōu)秀佳作】

痕跡

隨著一陣鈴聲，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，安靜地坐下來。時(shí)間一分一秒地過去，老師卻沒像往常那樣準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口。教室里漸漸有了響動(dòng)，被同學(xué)們稱為調(diào)皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地將腳往前伸，準(zhǔn)備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走著瞧”！沒想到她還挺配合，猛然將身子往后挪了一下。這下可好，我的杰作在眨眼間就完成了。只不過這樣一來，原來的“匿名畫”計(jì)劃也就宣告失敗，還換來一聲尖叫及傾盆而下的淚水……

“哦，對(duì)不起，我遲到了！”一個(gè)聲音在門口響起，教室里也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲。“張榆，你身體不舒服嗎？”老師皺了一下眉頭，詢問的目光注視著張榆。還沒等張榆開口，教室里就響起了七嘴八舌的聲音。不用說，這下我等著挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這么一想，我索性將頭抬得高高的，一邊回敬著有些同學(xué)對(duì)我的“注目禮”，一邊悄悄地觀察老師的反應(yīng)。

隨著老師的點(diǎn)頭，教室里總算又安靜了下來，連抽噎聲也不知在什么時(shí)候停止了。大家似乎都在等著老師讓我站起來，像電視里的公開審判一樣給我來個(gè)“定罪、量刑”。一發(fā)覺老師將目光對(duì)準(zhǔn)了我，剛才的勇氣忽然全跑光了。為了避開目光，我低下了頭：哎，早知道這樣，我……“這事的責(zé)任在我，如果不是老師來遲了，就不會(huì)發(fā)生這樣的事。張榆，下課以后老師幫你洗一下，保證不留痕跡。”老師的聲音再度響起，卻沒有我預(yù)料中的“暴風(fēng)驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經(jīng)像往常一樣打開了課本，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋……

叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過來一下，老師有事要跟你講?！惫徊怀鑫宜?，我暗暗嘆了口氣——不是不報(bào)，時(shí)候未到??！“哲南，請(qǐng)你去幫老師打一桶水，好嗎？”帶著十二萬分的不情愿，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽這話，猛地抬起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……

那一天，老師不但讓我?guī)退崴?，還告訴我衣服臟了，只要洗一洗就又干凈了，可如果人的思想臟了，就可能一輩子都無法洗干凈了！人窮志不能短……

那一天，老師的話就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡；老師的話又猶如那刻刀，永遠(yuǎn)地在我心上留下了痕跡。

【寫作點(diǎn)撥】

1、拓寬“痕跡”的范圍。注意發(fā)散思維，不局限于具體的，實(shí)際的痕跡，也可以是想象的，心靈的痕跡。

2、每一次的成長(zhǎng)，都有一筆或重或輕痕跡留下。落筆時(shí)如果能與個(gè)人成長(zhǎng)相扣，文章可避免流于淺顯，更有深度。

3、生命的成長(zhǎng)，也總會(huì)留有痕跡。亦可以從旁觀者的角度寫生命成長(zhǎng)的痕跡給自己帶來的感動(dòng)。