“繩”采飛揚(yáng) 合作共贏
——以廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)三年級(jí)《跳繩》課為例

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(廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué))

班主任王老師說：“沒有想到一條繩子居然帶來這么大的變化，一節(jié)跳繩的體育課，讓孩子們之間的關(guān)系更融洽了，小打小鬧的矛盾也正在減少了。特別是小軍的轉(zhuǎn)變，受歡迎的指數(shù)一路飆升，真是太神奇了”。

案例：三年級(jí)的孩子“以我為中心”“自私自利”，與小伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，不會(huì)從他人的角度去思考，不理解他人，有那么一點(diǎn)小事總喜歡找老師，不是你投訴我，就是我來投訴你。源頭問題：在孩子的眼里就是一件很“重要的事情”。特別是在體育課中，由于體育課的特殊性，這些問題的集中表現(xiàn)得更為明顯。特別是團(tuán)隊(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，總是抱怨別人做得不好，埋怨他人不行，等等，讓團(tuán)隊(duì)合作無法進(jìn)行，嚴(yán)重影響了課堂效果。為此，利用跳繩動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生間的友好合作和交往能力，提高課堂效率。

評(píng)析：要想贏得孩子的心，走進(jìn)孩子的世界里，那必須找出專門治理孩子問題的方法。如何讓孩子在體育課堂里解決所出現(xiàn)的問題，又能完成教學(xué)任務(wù)？這是一項(xiàng)“大工程”。于是，利用一根跳繩，設(shè)計(jì)主題，步步為營，攻破孩子的難點(diǎn)問題，找出要突破問題的重點(diǎn)，讓孩子不知不覺中懂得與他人交流、合作的重要性。

一、創(chuàng)設(shè)主題，分步實(shí)施：集體的重要性

三年級(jí)的孩子慢慢的從個(gè)體認(rèn)識(shí)到集體力量與團(tuán)結(jié)的好處。而這一些慢慢在體育課中，創(chuàng)設(shè)不同的主題內(nèi)容，促使學(xué)生有一個(gè)平臺(tái)，在體驗(yàn)活動(dòng)中，感受著集體的重要性。于是，一個(gè)跳大繩的主題活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程里，從不會(huì)跳大繩到學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作以及到集體的合作，一點(diǎn)一步慢慢去嘗試。第一階段里，主要是讓學(xué)生間互相體驗(yàn)，慢慢的學(xué)會(huì)動(dòng)作以及配合：先是在大組里，以三人小組為單位，分成若干個(gè)小組，兩節(jié)課后，再由一個(gè)三人小組合并成兩個(gè)小組，這樣，慢慢的一個(gè)大組就形成了。于是，第二個(gè)階段的目標(biāo)是：大組順利合成。在這一個(gè)過程里，主要便于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，一一幫助引導(dǎo)。然而這一個(gè)階段里，也是問題發(fā)生最多的時(shí)候。因?yàn)橛扇齻€(gè)組成一個(gè)大組，這時(shí)就會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，不妨就是：

1.怪對(duì)方動(dòng)作不熟練，造成失敗。

2.小伙伴不會(huì)做動(dòng)作，然后直接沒興趣練習(xí)，怕給小組造成麻煩。

3.缺乏自信心，主要表現(xiàn)在，動(dòng)作不熟練。

針對(duì)這些問題，在課的總結(jié)時(shí)，提出個(gè)人與集體存在問題時(shí)，如何解決與處理的問題，通過講道理與分析，甚至現(xiàn)場(chǎng)做個(gè)動(dòng)作示范讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷，知道哪些如何處理同學(xué)間的矛盾。同時(shí)，加上激勵(lì)以及鼓勵(lì)，在巡視指導(dǎo)中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。更重要的是通過PK大賽，讓學(xué)生懂得一個(gè)集體里要完成一個(gè)個(gè)動(dòng)作，達(dá)成大家共同的目標(biāo)，必須付出個(gè)人的努力。于是，你會(huì)在課堂中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生，在正副組長共同帶領(lǐng)下，人人自覺投入，自主練習(xí)，目的就是為了集體的成功。這也是從來沒有發(fā)現(xiàn)過的問題，有時(shí)你在想，如何讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)？那這樣的，有目標(biāo)有目的，跳一跳就能摘的方式，很是吸引三年級(jí)的學(xué)生，也比較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在開展活動(dòng)時(shí)，就更要重視學(xué)生的內(nèi)心世界的情感培養(yǎng)，這也是當(dāng)前體育素養(yǎng)形成的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)最后PK比賽時(shí)，學(xué)生們更是激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都想為集體更光，個(gè)個(gè)都想成功。又經(jīng)過之前的教育與學(xué)習(xí)后，當(dāng)小伙伴沒有成功時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相鼓勵(lì)，為之喝彩。

二、增強(qiáng)自信，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)小組里，因某些同學(xué)的動(dòng)作不熟練而造成多次失敗，而這一組里又剛好有一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的組長。比如，在一次課堂里：

當(dāng)要我報(bào)數(shù)的時(shí)候，組長更是著急了，她負(fù)責(zé)搖繩，動(dòng)作而隨著時(shí)間的緊迫也加快了，把節(jié)奏都打亂了。但是，她還是很好的調(diào)節(jié)自己，以自己的能力順利完成了此次的比賽。雖然成績不理解，但是通過在她的努力下，小組的同學(xué)生表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。當(dāng)比完賽時(shí)，多次失敗的學(xué)生也反過來對(duì)組長表示不滿了，這時(shí)就有爭(zhēng)吵聲音出現(xiàn)了。而組長也委屈的落淚了。這時(shí)，他們的一舉一動(dòng)我都看在眼里，只是想給時(shí)間他們自己去消化解決。于是，我又在忙著組織其它組的比賽工作了。這時(shí)，一個(gè)小男孩，在我講話時(shí)，蹲著走向放書包的地方，我也看到他。但沒有點(diǎn)名字，只是看了一眼，就繼續(xù)說話了。這時(shí)，在我側(cè)轉(zhuǎn)頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)這位男生想去到自己的書包里，把紙巾拿出來，遞給落淚的組長。而組長的旁邊，有一個(gè)男生也一直在低著頭和組長說著話，一會(huì)淚流得滿臉都是，一會(huì)擦干眼淚，似乎在和那男生說著什么。不一會(huì)兒，女生似乎原諒了那位男生，不流淚了。但是在放學(xué)時(shí)，又滿臉眼淚的。這時(shí)，我走過去安撫與鼓勵(lì)她時(shí)，表揚(yáng)她哪里做得好，哪里應(yīng)該如何處理時(shí)，她又哭得厲害了。當(dāng)我說：是不是為了集體說話有點(diǎn)急了？她說：是……然后又是滿臉的淚水?？吹贸鰜?，組長是為了整個(gè)小組著想，只是一時(shí)方法不對(duì)而已。在經(jīng)過談話后，組長也想通了。但是，放學(xué)一看到媽媽來接時(shí)，那淚水又嘩嘩的流了下來。

因此，體育課堂里，有淚有汗，更有笑聲，這樣的課堂才是孩子們最喜歡的體育課堂。

三、正確評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人

老師，或許你的一個(gè)眼光或者一個(gè)評(píng)價(jià)，就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在體育課堂里，首先老師帶頭去欣賞他人，公平公正去評(píng)價(jià)學(xué)生，在學(xué)生心中播下友善的種子。例如在跳大繩比賽結(jié)束后，我是這樣做的：

讓我們把最熱烈的掌聲送給今天挑戰(zhàn)失敗或者成功率不高的同學(xué)。因?yàn)椋阂皇撬?她)們的抗壓能力很強(qiáng)，當(dāng)自己失敗的時(shí)候，還遭受其它同學(xué)的嘲笑……二是他(她)們當(dāng)自己失敗時(shí)沒有流淚也沒有沮喪，繼續(xù)勇往直前，努力的一次比一次跳得好。而有些同學(xué)為什么會(huì)哭、會(huì)緊張呢？是因?yàn)樗麄兲貏e愛集體，為集體的榮譽(yù)而著想。但是，體育精神就是這樣。當(dāng)有比賽就會(huì)有輸贏，有輸贏就會(huì)有問題或有矛盾。所以，要想在比賽場(chǎng)上取得榮譽(yù)，那是要經(jīng)過一次次的練習(xí)才能達(dá)到的。而我們這次的跳大繩動(dòng)作學(xué)習(xí)，著重于過程。當(dāng)然如果結(jié)果好的話，是最理想的。而有些小組特別團(tuán)結(jié)，當(dāng)同伴出現(xiàn)問題時(shí)，互相鼓勵(lì)、包容、理解。所以，老師特別欣賞為同伴加油助威的同學(xué)，只有這樣，這個(gè)小組才更加的團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谙乱粋€(gè)階段的學(xué)習(xí)里，繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神以及個(gè)人的智慧力量。

每當(dāng)學(xué)生聽到我這樣的評(píng)價(jià)與肯定后，課后紛紛表示：知道剛才失敗的原因，并樂意與小伙伴一起學(xué)習(xí)，克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。

一根小小的繩子，在課堂里發(fā)揮它的功效性，能夠改變學(xué)生間的矛盾，促使學(xué)生通過一條繩子的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人交流，與他人合作，跳出孩子們的精彩，舞出他們的亮麗的一面。