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      淺談小學語文課堂的導入

      2018-02-10 08:23:45孫慧敏
      中國校外教育 2018年12期
      關鍵詞:優(yōu)秀品質(zhì)一節(jié)課注意力

      ◆孫慧敏

      (吉林省白城市洮北區(qū)文化小學)

      課堂導入是一節(jié)課的開始,是一節(jié)課道路要設計和不可或缺的重要組成部分,所謂“編筐編簍,就靠開頭和收口”,這是一句民諺,卻能說明一切事情的開頭難。開頭的重要性,就像一篇文章,好的文章開頭,就有一種讓人不愿放手,繼續(xù)讀去的愿望。那么,在小學課堂上,怎樣才能為一節(jié)課開好頭呢?

      作為小學生,他們有一個共同的特點,就是注意力不集中,注意力不集中還表現(xiàn)在進入注意集中的狀態(tài)困難,注意集中時間短等。而每一節(jié)課卻恰恰對于學生注意力集中要求得很高。

      首先,注意力集中是上好每一節(jié)課的前提,教師課前必須要有一定時間的課堂常規(guī),這是一名優(yōu)秀教師必備的素養(yǎng),也是學生習慣養(yǎng)成教育不可缺的一個教育環(huán)節(jié),學生會根據(jù)教師的要求來完成每個動作,如坐好、文具擺放好,等等,但是注意力卻是未必能夠馬上集中到教師要講的主要內(nèi)容上來,也就是沒有“收心”。沒有集中的注決力,學生就在似聽非聽的情況下繼而只能是似懂非懂,甚至有的學生早是“神游天外”,根本沒想課堂這回事,那怎么能把這節(jié)課的知識掌握理解呢?在沒有一個集中精心,認真聽的狀態(tài),無論如何,課堂學習的效果是不會好的。

      而且學生的注意力還能決定是否能和教師一起進行雙邊、多邊互動效流,使課堂討論、研究、學習氛圍濃厚,學生能夠隨著教師的啟發(fā)引導,思維反應迅速,回答問題積極,質(zhì)疑合理,一針見血,有見的。反之,一切將無從談起,可見注意力集中對上好一節(jié)課的重要性。

      其次,注意力集中是培養(yǎng)學生的一種學習能力和優(yōu)秀品質(zhì)的前提。

      在課堂上講授知識的同時,伴隨著的是技能的培養(yǎng),這是一種無形無意識卻極為重要的“育人”。有如有意識的去把這種能力“培養(yǎng)”給學生,這就達到了“教”與“育”的目的。教會孩子怎樣去聽,培養(yǎng)他們怎樣集中注意力去聽,是學生學習方法的一個體驗,也是一些學優(yōu)生必備的基本素質(zhì),而且對于注意力的集中培養(yǎng),還有益于學生到更高的學校,乃至到參加工作,等等,都會是受益匪淺的一項基本技能和優(yōu)秀品質(zhì)。

      最后,注意力集中的培養(yǎng),還是課堂教學效率提高的重要因素。

      學生能夠把思維集中于教師所教的內(nèi)容上來,首先就能夠有這樣的斷言,你至少不會落到學困生的行列,經(jīng)過很多的研究和學生調(diào)查,出現(xiàn)厭學情緒,首先就是注意力不集中,總之注意力不集中,成績上不來,那一定會形成厭學,形成惡性循環(huán),我們在關注課堂的學習效果,就不能忽視學生課堂上是否注意力集中的問題,它將直接影響一節(jié)課的課堂學習效率,想要提高課堂實效,就要注重對學生注意力集中的培養(yǎng)。

      說了這么多關注學生課堂注意力集中的問題,那么一節(jié)課的導入與其有何關聯(lián),事實上,導入,就是要引起學生注意,引起學生思考,引起學生疑問,引發(fā)學生興趣與好奇。把學生的雜排除掉,而讓學生專注于教師導入課堂的問題,從而把學生自然的帶到本節(jié)課的知識講授和學習上來。

      那么,課堂教學的導入我們經(jīng)過實踐總結(jié)和扎越資料,教學中常用的課堂導入方法有:多媒體導入法、直觀導入法、歌曲、音樂導入法、背景知識導入法、問題導入法、自由談話式導入法、情景劇表演導入法、講故事導入法、直接導入法、情境導入法、懸念導入法、質(zhì)疑導入法、審題導入法、介紹作者導入法、朗誦導入法、“溫故知新”導入法、化學實驗導入法、社會事件導入法、謎語競猜導入法、激趣導入法、科學史料導入法、類比導入法、導入法、導入法,等等。

      也可提煉為:(1)開門見山,直接導入;(2)溫故知新,復習導入;(3)創(chuàng)設環(huán)境,情境導入;(4)邊玩邊學,游戲?qū)耄?5)邊唱邊學,歌曲導入;(6)多媒體教學手段的導入。

      由此我們可知,良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的好壞導入至關重要,教師授課導入得好,不僅能吸引住學生,喚起學生的求知欲望,而且能燃起學生智慧的火花,使學生積極思維,勇于探索,主動地去學習,使教學達到預期的效果。因此,在課堂教學中,一定重視教學的導入藝術。

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