淺談小學(xué)英語聽力教學(xué)

◆任志賢

(河北省唐山市樂亭縣第二實驗小學(xué))

英語的學(xué)習(xí)是為了更好的運用這門語言進行文化交流，所以對于小學(xué)生來說，提高他們的聽力水平是第一重要的，只有能夠聽懂才能夠接下來繼續(xù)進行交流，所以作為一門語言，英語的聽力教學(xué)是非常基礎(chǔ)而重要的。

為了更好地促進學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練的積極性，教師需要在聽力訓(xùn)練的方式方法上不斷創(chuàng)新，采用更加有趣，互動性強，生動的方式來進行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在聽力訓(xùn)練中，得到更多的成就感，收獲更多的快樂。小學(xué)英語教師要重視聽力訓(xùn)練，避免傳統(tǒng)教學(xué)當中，忽視聽力教學(xué)的弊端，要充分的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)他們的英語綜合素質(zhì)，讓英語的學(xué)習(xí)真正活生生的，在現(xiàn)實生活中變成學(xué)生的必備技能，而不是只是為了應(yīng)付各種考試。

一、盡早對學(xué)生開展聽力方面的訓(xùn)練

在整個小學(xué)英語教學(xué)的訓(xùn)練計劃中，聽力訓(xùn)練要較早的進行，否則就可能會因為太晚，而讓學(xué)生錯過最佳的訓(xùn)練時期，年齡小的學(xué)生在聽說方面的訓(xùn)練可以起到更好的效果，這已經(jīng)被廣大的實踐研究所證實，為了更好的促進學(xué)生聽力訓(xùn)練的積極性，教師要多采用鼓勵的方式，讓學(xué)生大膽的模仿，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。要在一開始訓(xùn)練的時候，就讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的心境，真正能夠靜下心來聽發(fā)音細節(jié)，具體的發(fā)音規(guī)律，能夠認真的觀察教師的罪行，并且認真的模仿，所以，這都是在聽力訓(xùn)練中非?；A(chǔ)的，需要學(xué)生認真的練習(xí)。在教學(xué)音標和單詞的時候，我注重教學(xué)生掌握區(qū)分易混淆的音素和發(fā)音相近單詞的方法，要求學(xué)生每天早上堅持十分鐘的聽錄音跟讀練習(xí)，隨堂設(shè)計5分種辨音練習(xí)，通過這樣的跟讀練習(xí)，讓學(xué)生可以更好的區(qū)分容易混淆的發(fā)音單元，讓學(xué)生在這樣的練習(xí)中提高自己的分辨音素的能力，為今后更深層次的聽力訓(xùn)練打下扎實的基礎(chǔ)。

二、突破制約聽力發(fā)展的因素和阻礙，提高聽力訓(xùn)練的效果

要想小學(xué)英語聽力訓(xùn)練取得更好的效果，教師就要突破常規(guī)的聽力練習(xí)方面的阻礙，讓學(xué)生可以在聽力練習(xí)中取得更高的效率和效果，提高學(xué)生的自主練習(xí)能力。首先最為常見的阻礙是學(xué)生在聽力練習(xí)中，語音解碼的自動性相對比較缺乏，所以為了更好的提升學(xué)生語音解碼自動性，教師可以通過反復(fù)的練習(xí)，尤其要讓學(xué)生反復(fù)的聽，反復(fù)的閱讀，效果會非常明顯。

另外一個限制學(xué)生聽力水平提高的因素還在于，現(xiàn)實生活中所接觸的英語氛圍較少，在媒體上所接觸的英語資料在發(fā)音，在速度等方面也不太符合小學(xué)生的聽力能力特點，所以在聽力材料的選擇上一定要難易適度，不能讓學(xué)生感到難度太大，從而喪失了信心。重讀、弱讀、連讀、語調(diào)、意群等技巧對聽力理解具有舉足輕重作用。重讀、語調(diào)變化會改變語句意思，給句子帶來不同理解，意群分辨也會影響聽者對這個句子的理解。

另外一個需要突破的阻礙就是學(xué)生的興趣不高，為了讓學(xué)生喜歡聽力，喜歡進行相關(guān)的訓(xùn)練，教師可以結(jié)合相關(guān)背景的介紹，讓學(xué)生對聽力材料有更多積極的主觀的認識，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

三、教師要不斷創(chuàng)新，提高聽力訓(xùn)練的方式方法

教學(xué)工作是要根據(jù)形勢的變化，根據(jù)教學(xué)目標的要求不斷加以創(chuàng)新的，尤其在方式方法方面，不能墨守成規(guī)，而是要不斷創(chuàng)新，為了提升課堂教學(xué)的效率和效果，做出不斷的持續(xù)的努力?？刹捎靡韵路椒ㄟM行訓(xùn)練：(1)聽教師指令，辨別物品。教師可在手里拿一個粉筆，用英語問學(xué)生：“老師手里有什么？”然后讓學(xué)生用英語回答。這樣可以提高學(xué)生聽、說的能力，同時也可以強化英語單詞的記憶。(2)聽教師指令，進行游戲。教師可以說Stand up and put your hands.學(xué)生聽到教師的指令后參與游戲當中，從而提高學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練的積極性。小學(xué)生的參與熱情非常高，能夠很好的保證訓(xùn)練的效果。

另外，教師也可以借助最新的信息多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)的方法，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)功能，讓學(xué)生可以有更多的時間進行英語聽力的訓(xùn)練，也可以精選一些非常受到學(xué)生歡迎的英語原聲動畫電影，通過讓學(xué)生反復(fù)收看，并模仿某一個段落的方式，讓學(xué)生們嘗到英語學(xué)習(xí)的甜頭，提高他們英語學(xué)習(xí)的自信心。所以，對于小學(xué)英語教師來說，提高學(xué)生聽力水平的方法是比較多的要保持創(chuàng)新的理念和行動，只有這樣才能讓小學(xué)英語課堂煥發(fā)出更多的活力，讓每一位小學(xué)生保持較為長久的對英語學(xué)習(xí)的熱情。

總之，聽力水平的提高需要長期的訓(xùn)練，需要教師在教學(xué)方法方面不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的聽力訓(xùn)練的興趣和積極性，促進他們以后在英語學(xué)習(xí)過程中的更加主動的精神。讓每一個學(xué)生都能夠在創(chuàng)新的聽力訓(xùn)練課堂中，收獲更多的快樂，收獲更多的成長。

參考文獻：

[1]時麗靜.小學(xué)英語聽力的教學(xué)模式初探[J].教育教學(xué)論壇，2012，(22) ：158.