大學(xué)生自殺原因分析及對策探討

◆唐 輝

(南華大學(xué))

近年來，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題。究竟有什么問題困擾這些大學(xué)生們？是什么原因使這些象牙塔里聰明、朝氣蓬勃的天之驕子走上絕路呢？怎樣才能避免悲劇的發(fā)生？這些應(yīng)該引起我們足夠重視。

一、大學(xué)生自殺的原因分析

青年大學(xué)們自殺的原因很多。我們隨機(jī)選取湖南省H市高校三名大學(xué)生自殺的案例分析發(fā)現(xiàn)：青年大學(xué)生輕生自殺的主要原因是個人主觀方面的原因和社會、家庭等客觀方面的原因。

(一)因?qū)W習(xí)成績不夠理想，自己的遠(yuǎn)大理想無法實(shí)現(xiàn)而自殺

每個高考得中的大學(xué)生，都曾經(jīng)是家庭的嬌子，是班級老師和學(xué)生心中的寵兒，沐浴在更多師長的夸贊和同學(xué)的羨慕之中。雖然平時學(xué)習(xí)也比較辛苦，但是換來了更多次考試的優(yōu)異成績、更多同學(xué)的羨慕，也收獲了更多的精神激勵和心理滿足。然而，進(jìn)入高校以后，就變成了另一番天地，每個學(xué)生都是如此，只有更優(yōu)秀。所有的榮譽(yù)光環(huán)一下子失去了光澤，一切的突出特長轉(zhuǎn)眼成了過往煙云，看到更多的高手，感受更多的競爭壓力，找不到了曾經(jīng)的優(yōu)越，得到更多的是落伍。加上自己的遠(yuǎn)大理想無法實(shí)現(xiàn)而選擇輕生。H市某高校的L 同學(xué)平時性格內(nèi)向，自尊性強(qiáng)，中學(xué)時代，屬于學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，上大學(xué)后倍感冷落，家里對其要求又高，加上自己曾妄想成為世界上最優(yōu)秀的人，成為哈佛學(xué)子，但自己又倍感無能為力，理想與現(xiàn)實(shí)的差距使其不能自拔而選擇了輕生。

(二)因心理問題而輕生

大學(xué)時期是心理問題的高發(fā)時期。這和大學(xué)生心理發(fā)展階段及大學(xué)的繁重任務(wù)和環(huán)境等因素分不開。H市某高校在一個月時間里自殺的三名學(xué)生均存在不同程度的心理問題。該校外國語學(xué)院的墜樓自殺身亡的Q同學(xué)生前患有精神分裂癥，還長期服用舒必利、腦復(fù)康等藥物，曾多次到精神病醫(yī)院就診。喝殺蟲雙自殺的L同學(xué)也曾表示，心理壓力較大，有自殺的欲念。早在高考前60天買安眠藥欲自殺未果。因?yàn)樾睦韱栴}而選擇與這個讓很多人不舍的世界決絕，一定有著其無法承受的精神和生命之重，也一定有著漫長的心理掙扎和心理困獸之爭，最后選擇了輕生。筆者認(rèn)為，有以下兩個方面的原因：第一，心理年齡與生理年齡脫節(jié)。處在青春期的大學(xué)生，雖然生理年齡已經(jīng)達(dá)到成年，但是，心理年齡卻嚴(yán)重晚熟，這是很多有心理疾病學(xué)生的普遍問題，他們考慮問題和判斷認(rèn)知的年齡遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到實(shí)際年齡，造成生理成長和心理發(fā)育的不對稱，從生理年齡上看，社會需要在他的肩上放上更重的擔(dān)子。而從生理年齡上看，他們感到這是不能承受之重。如果不能得到更好地釋放，他們的壓力就會不斷增大，就會無限放大。如果不能及時發(fā)現(xiàn)，得到有效疏導(dǎo)，他們就會選擇以自殺的方式結(jié)束無法擺脫的心理和精神重?fù)?dān)。第二，我國的高校還沒有完全走出應(yīng)試教育的窠臼，還是僅僅重視學(xué)生的成績，以他們的考試成績高低來評判他們的能力優(yōu)劣，并成績與他們的未來發(fā)展建立直接而又必然的聯(lián)系。造成很多學(xué)生對考試和成績非?？粗?，乃至恐懼，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑或者恐懼心理，影響他們的人際交往，產(chǎn)生悲觀、自閉、絕望情緒，進(jìn)而萌生自殺的念想。

(三)因過錯而自殺

由于大學(xué)生正處于青春發(fā)育期，年輕氣盛，對自己的行為缺乏理性，很容易犯錯誤。同時，由于他們自尊心也強(qiáng)，出現(xiàn)過錯感到羞愧難當(dāng)，不能正確對待自己的過錯，最后因過錯而自殺。H市某高校X同學(xué)，因與同學(xué)鬧小矛盾，提一把刀子把同學(xué)刺了，這時他的精神徹底崩潰了，最后自己也墜樓自殺身亡。

(四)因不堪忍受家庭的貧困而輕生

三名自殺的學(xué)生中，有兩名學(xué)生生活在農(nóng)村貧困的家庭，其中一名同學(xué)有6個姐姐，自己上學(xué)的所有學(xué)費(fèi)都是靠姐姐出外打工辛苦賺來的。加上最親的二姐因患紅斑狼瘡死去，這更堅(jiān)定了他自殺的念頭。X同學(xué)父親是退休中學(xué)老師，母親長年癱瘓?jiān)诖?，家庭的貧困使他在同學(xué)面前抬不起頭，形成了內(nèi)向、抑郁的性格。這為他的自殺埋下了導(dǎo)火線。

二、防范大學(xué)生自殺的對策

(一)重視大學(xué)生健康心理培養(yǎng)，加強(qiáng)高校心理教育咨詢力度

1.學(xué)校應(yīng)推行專兼職咨詢員心理咨詢的工作。心理咨詢和介入引導(dǎo)是防止學(xué)生輕生的重要方式，對心理疾病的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的疏導(dǎo)，是解決此類問題發(fā)生的根本方法。重視學(xué)生心理健康教育，對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，開展更多的積極心理健康指導(dǎo)，以積極心理學(xué)來激勵學(xué)生。做好學(xué)生心理健康問卷調(diào)查，全面摸查有心理疾病的學(xué)生，并采取針對性的教育指導(dǎo)。強(qiáng)化心理咨詢力度，讓更多的有心理健康咨詢需求的學(xué)生得到最為有效的引導(dǎo)，消除他們的心理緊張情緒，解除更多學(xué)生的精神焦慮，增強(qiáng)他們的承壓能力。

2.把三觀教育和人格教育放在突出位置。人生觀、世界觀和價值觀是指導(dǎo)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的核心精神，讓學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀，能夠正確看待自我價值和社會價值關(guān)系。不斷去強(qiáng)化他們的意志品格，塑造健全的性格和完美的人格，讓學(xué)生能夠更好地面對生活、認(rèn)識社會、參悟人生。

(二)有的放矢，幫助大學(xué)生排憂解難

做到大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠正確看待自己和社會，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們更為全面的綜合能力和素養(yǎng)。做好就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆晕液蜕鐣枨蠼y(tǒng)一起來，正確認(rèn)識自我，更好地服從社會發(fā)展需要。做好貧困學(xué)生的資助工作，讓學(xué)生減少生活經(jīng)濟(jì)壓力，有更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的就業(yè)競爭力。

(三)營造良好的大學(xué)校園文化氛圍

文化是一種無聲的教育，好的文化氛圍，一方面，可以成為大學(xué)生的精神支柱和行為指南；另一方面，是高校開展思想政治工作的又一渠道。在健康、積極、向上的校園文化氛圍下，大學(xué)生“活著沒意思”的念頭也自然會受到抑制。校園文化建設(shè)中，其中，最重要的是要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，盡可能多地成立各類學(xué)生社團(tuán)。各個社團(tuán)應(yīng)該多組織一些有意義的活動，使得更多的人參與其中，在與集體的密切聯(lián)系中獲得規(guī)范的制約和生存的力量。

(四)家庭多給些溫暖和溫馨的關(guān)懷

環(huán)境和教育對大學(xué)生人格的形成和健康成長具有重要影響。家庭的關(guān)懷和溫暖對大學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。作為家長和家庭，更要為大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和營造溫暖、溫馨的家庭氛圍。家長不要給孩子過大的壓力和不良的影響，以消除大學(xué)生自殺隱患。

總之，大學(xué)生心理健康關(guān)系他們的生活學(xué)習(xí)，精神健康引導(dǎo)影響他們的校園學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。全面研究大學(xué)生自殺的原因，并采取有針對性的應(yīng)對措施，讓學(xué)生能夠遠(yuǎn)離恐懼和絕望，獲得更多的安全感，對生活、學(xué)習(xí)和未來充滿希望，更加自信地面對未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙久波，趙靜波，肖蓉，楊雪嶺，張小遠(yuǎn).中國大學(xué)生自殺死亡接觸狀況及其在生活事件與自殺風(fēng)險之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J].南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(8) ：1111-1116.

[2]王香梅，賽寧寧，賀寨平.在校大學(xué)生自殺傾向發(fā)生情況及影響因素分析[J].中國公共衛(wèi)生，2017，(08) ：1-3.

[3]楊振斌，李焰.中國大學(xué)生自殺現(xiàn)象探討[J].清華大學(xué)教育研究，2013，(05) ：59-63.