談小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建

◆孫 靜

(河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)曹莊小學(xué))

如何讓傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂變得更加高效是每一位小學(xué)音樂(lè)教師所共同面對(duì)的問(wèn)題?！读x務(wù)教育音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的基本理念。因此，在這樣的理念的引導(dǎo)下，我們?nèi)绾巫屨n堂教學(xué)更加有效，如何讓音樂(lè)課堂變得更加賦予魅力，深受學(xué)生喜愛(ài)呢？

一、進(jìn)行科學(xué)合理地教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到一堂課的教學(xué)效果好壞，因此，在備課的過(guò)程中，我們要潛心研究，如何才能更好地將一堂課呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如何才能收到更加高效愉悅的音樂(lè)教學(xué)課堂。一般在進(jìn)入新課之前，我們都要先導(dǎo)課，導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和參與的熱情。如為學(xué)生播放一段與本課內(nèi)容相關(guān)或一致的動(dòng)畫短片，給他們講講電影或童話故事的大致情節(jié)，這樣可以讓他們?cè)诹私庖魳?lè)作品背景故事的同時(shí)，也提起了他們的興趣。在音樂(lè)欣賞課時(shí)，我們也可以為學(xué)生準(zhǔn)備同一首音樂(lè)作品的不同版本，讓學(xué)生試著分辨他們之間的異同，在這種找不同的“游戲”中，學(xué)生們的興致被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、不僅重視音樂(lè)知識(shí)的呈現(xiàn)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，基礎(chǔ)的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)比較少，但是同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。音樂(lè)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，其中飽含著音樂(lè)創(chuàng)作者的深情，因此，我們要耐心引導(dǎo)學(xué)生去用心感受，并表達(dá)出自己的感受。由于受到閱歷的限制，很多小學(xué)生無(wú)法體會(huì)也無(wú)法理解有些音樂(lè)作品中情感為何那么濃重，這就需要教師要把音樂(lè)作品所產(chǎn)生的年代、背景等故事講述給孩子們，這樣的話，才能讓他們有更深的感受。

比如，主題是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)紅軍等的歌曲。由于年代久遠(yuǎn)，小學(xué)生們從小缺乏相關(guān)革命故事的熏陶，自然就在體會(huì)感受方面遇到了一些阻礙。例如，《義勇軍進(jìn)行曲》《十送紅軍》等，這些歌曲很容易學(xué)唱，但是，其間的情感卻很難讓小學(xué)生們理解。所以，作為教師，我們可以用講故事或者放映電影片段、記錄短片等形式讓學(xué)生了解那些可歌可泣的歷史故事，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心這份沉甸甸的愛(ài)國(guó)主義情感，這樣的話，學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)才會(huì)情真意切，才真正學(xué)會(huì)了這些歌曲。我們的課堂才真正教給了學(xué)生更多，才是有效的課堂。

三、借助多媒體教學(xué)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果

1.多媒體技術(shù)可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教關(guān)于春天的歌曲時(shí)，我用多媒體給學(xué)生們播放祖國(guó)各地春天的視頻短片，另外再呈現(xiàn)一些我們校園和周邊的春天時(shí)候的照片，在這樣的一些情境的渲染下，學(xué)生們的心情更加愉悅，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

2.借助多媒體技術(shù)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)可以讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加高效的呈現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)中，我們總是占用大量的時(shí)間進(jìn)行板書或者當(dāng)堂呈現(xiàn)圖片掛圖等等。如今借助多媒體技術(shù)設(shè)備，這些都可以在極短的時(shí)間加以呈現(xiàn)，而且更加鮮活立體，大大節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間的消耗。

四、通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境打造高效音樂(lè)課堂

實(shí)踐證明，良好課堂教學(xué)情境的營(yíng)造可以提高課堂教學(xué)效果。每一首音樂(lè)作品都有其所傳達(dá)的情境特點(diǎn)，傳達(dá)一種精神、營(yíng)造一種情緒氛圍、描述一番場(chǎng)景等等，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要根據(jù)這些作品本身的特點(diǎn)為學(xué)生打造適宜的教學(xué)情境。如我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，我事先準(zhǔn)備一面國(guó)旗拿到教室當(dāng)中來(lái)，在導(dǎo)課過(guò)程中，給學(xué)生播放新中國(guó)成立的艱難歷程視頻短片，之后再問(wèn)問(wèn)學(xué)生，能不能試著想象如果現(xiàn)在我們還是處在舊社會(huì)將是怎樣的一番場(chǎng)景，我們過(guò)的是什么樣的生活？當(dāng)學(xué)生陷入深深的沉思后，我繼續(xù)營(yíng)造情感氛圍，提醒孩子們，我們現(xiàn)在的生活有多么幸福，多么的來(lái)之不易，祖國(guó)是我們共同的祖國(guó)，我們要永遠(yuǎn)熱愛(ài)她，捍衛(wèi)她。正是在這樣的情境氛圍中，我?guī)Т蠹覍W(xué)唱了這首國(guó)歌。

五、提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心

音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅需要天賦，更需要內(nèi)心的喜愛(ài)和熱情。天賦不是人人都有，不過(guò)通過(guò)后天的訓(xùn)練，很多學(xué)生照樣可以擁有美麗的歌喉，充分享受音樂(lè)所帶來(lái)的藝術(shù)享受。所以，作為教師，我們可以在內(nèi)心把學(xué)生分為不同的層次，不同層次的學(xué)生我們也會(huì)給他們不同的反饋，音樂(lè)素養(yǎng)較高的學(xué)生我們進(jìn)一步提高對(duì)他們的要求，差一些的我們多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位教師長(zhǎng)期的努力、探索與實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生學(xué)得“多、快、好、深”的課堂，是我們音樂(lè)教師長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求！

參考文獻(xiàn)：

[1]何俊龍.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣之我見(jiàn)[J].黑龍江教育，2005，(Z1).