信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

◆黃美麗

(福建省南安市實(shí)驗(yàn)幼兒園)

由于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展速度持續(xù)加快，促使網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)逐步完善，同時(shí)被廣泛的運(yùn)用到幼兒園的教育教學(xué)過程當(dāng)中，這也對(duì)于幼兒園教師提出了更多的要求，要求教師不僅要正確掌握教育發(fā)展時(shí)代的特點(diǎn)，同時(shí)還要清楚其內(nèi)在的規(guī)律，在幼兒園教育中利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)健全的現(xiàn)代教學(xué)模式，進(jìn)而能夠從根本上提高幼兒園教學(xué)的質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的必須重視的問題

1.選擇適合的信息技術(shù)

教師必須要選擇適合的信息技術(shù)，這樣才能夠保證教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。教師要將教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)當(dāng)作核心，判斷是不是需要使用信息技術(shù)，使用哪種類型的信息技術(shù)以及使用信息技術(shù)的方法。信息技術(shù)可以說是教師與幼兒能夠選擇的工具之一，決定權(quán)在于教師和幼兒。比如，想要增強(qiáng)幼兒閱讀的能力，教師就可以采取給幼兒講故事的方式，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)使用以往的教學(xué)方式就能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和效果，不一定要強(qiáng)行使用信息技術(shù)，就算是使用信息技術(shù)，教師必須要時(shí)刻關(guān)注幼兒使用的情況，掌握這一技術(shù)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否有利，可以給幼兒提供什么樣的幫助，存在哪些不足之處等。

2.激發(fā)幼兒主動(dòng)探索

信息技術(shù)的使用必須要能夠激發(fā)幼兒積極的探索，并且，教師也要對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，包含幼兒觀看顯示屏的時(shí)間以及學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，讓幼兒能夠利用信息技術(shù)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)等。發(fā)達(dá)國家幼兒教育協(xié)會(huì)的有關(guān)人士曾經(jīng)指出很多教師指導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則，防止信息技術(shù)對(duì)于幼兒有可能造成的不利影響。他距離說明，幼兒在使用計(jì)算機(jī)的過程中一定要在成人的監(jiān)督下，同時(shí)成人還要給幼兒使用計(jì)算機(jī)制定相應(yīng)的要求，和幼兒一起探討學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，必須要經(jīng)過成人的專業(yè)和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，這樣才能夠保證計(jì)算機(jī)對(duì)于幼兒是完全有益的。

3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室環(huán)境

幼兒園課程和一日活動(dòng)組織這些要完全融合，而不是當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)活動(dòng)開展，信息技術(shù)不可以完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展帶來的價(jià)值。所以信息技術(shù)的使用必須要與活動(dòng)室環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，只有這樣才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的價(jià)值最大限度的發(fā)揮出來。

4.考慮幼兒差異性和年齡特點(diǎn)

通過調(diào)查現(xiàn)實(shí)，幼兒對(duì)于所有工具的認(rèn)識(shí)和掌握都需要一個(gè)過程，通常需要經(jīng)歷探究到體驗(yàn)，然后慢慢掌握，最終熟練使用這樣一個(gè)過程。所以說，教師要給幼兒提供選擇后的技術(shù)工具，讓幼兒能夠獲取到信息技術(shù)互動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，但是不需要讓幼兒一定要使用信息技術(shù)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。幼兒在家庭當(dāng)中接觸信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)可能存在一定的差別，教師應(yīng)該針對(duì)幼兒具體的經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。比如，部分幼兒平時(shí)在家家中經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)和攝像機(jī)等，教師就可以設(shè)計(jì)一些適合的活動(dòng)讓幼兒積極的參與，比如給小伙伴錄像等，使用電腦軟件畫畫等。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)區(qū)角感受信息技術(shù)

可以在活動(dòng)室區(qū)角放置一臺(tái)計(jì)算機(jī)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間可以隨意的使用。為了增強(qiáng)幼兒和幼兒之間的合作，教師應(yīng)該在電腦的前面放上若干椅子，這樣方面幼兒組織合作教學(xué)，和別的區(qū)角活動(dòng)相同，幼兒有可能在電腦操作一會(huì)之后便會(huì)到別的去郊區(qū)，這是普遍現(xiàn)象，主要是學(xué)前時(shí)期的幼兒對(duì)于計(jì)算機(jī)只需要有開放式的體感，而不是需要利用其去做任務(wù)。幼兒園還應(yīng)該在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)攝影小天地，可以放置數(shù)碼相機(jī)和裝飾品等，讓幼兒能夠自主進(jìn)行有關(guān)的活動(dòng)，同時(shí)教師還需要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒能夠更好的學(xué)習(xí)。幼兒階段可以說是人成長的主要階段，也可以說是培養(yǎng)性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，信息技術(shù)教育活動(dòng)的開展，還要將激發(fā)幼兒主體活動(dòng)的興趣當(dāng)作最終的目標(biāo)，讓幼兒在做游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂?，F(xiàn)在信息技術(shù)能夠滿足幼兒心理方面提出的需求，能夠讓幼兒體會(huì)到成功帶來的快樂。例如，在金山畫王當(dāng)中，幼兒可以針對(duì)自己的需求去調(diào)整畫面，最大限度調(diào)動(dòng)幼兒在繪畫方面的主動(dòng)性，使用多種多樣的繪畫工具自由的展開繪畫，在小中班七巧板拼圖游戲過程中，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓其使用計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)完成七巧板拼圖，進(jìn)而達(dá)到游戲?qū)τ谟螒虻脑V求，加快幼兒智力發(fā)展的速度。

2.利用信息技術(shù)累計(jì)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

把信息技術(shù)和一日活動(dòng)二者結(jié)合在一起，能夠給幼兒學(xué)習(xí)提供良好的幫助，所以教師應(yīng)該針對(duì)每天活動(dòng)計(jì)劃，選擇適合的信息技術(shù)，進(jìn)而讓幼兒能夠不斷地累計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并不是說要讓信息技術(shù)全部替代掉傳統(tǒng)的教學(xué)用具，而是要根據(jù)具體的需求選擇。比如，在美術(shù)活動(dòng)過程中，除了給幼兒準(zhǔn)備圖紙和彩筆意外，教師還可以利用計(jì)算機(jī)提供畫圖軟件，讓幼兒可以在屏幕上進(jìn)行涂色和繪畫。這里需要注意的是畫圖軟件不可以完全替代畫筆和紙張，信息技術(shù)應(yīng)用僅僅是給幼兒提供自我創(chuàng)造和表達(dá)的另一種方式，能夠幫助幼兒拓展積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的健康成長十分有利。

3.使用信息技術(shù)記錄和展示以及評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展

利用相機(jī)能夠把幼兒學(xué)習(xí)的過程清晰的記錄下來，不僅能夠讓幼兒回顧起自己學(xué)習(xí)的過程中，同時(shí)對(duì)于教師評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展也有一定的好處，還能夠給教師設(shè)計(jì)下次活動(dòng)提供寶貴的依據(jù)。部分教師在戲劇表演活動(dòng)處，放置IPAD將幼兒的表演完整的記錄下來，然后教師可以給幼兒播放拍攝的視頻，要求幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。經(jīng)過給幼兒播放視頻，教師能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的水平，以此作為依據(jù)組織下一次活動(dòng)，這樣更加具有針對(duì)性。

4.利用信息技術(shù)推動(dòng)家園合作

在幼兒園教育過程中，教師市場要和家長溝通幼兒在幼兒園的信息，信息技術(shù)給教師和家長的溝通提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。例如，家長利用微信、電話方式可以隨時(shí)和教師取得聯(lián)系。教師還可以給每一個(gè)幼兒建立一個(gè)電子檔案，把幼兒平時(shí)的反映以及在每個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況，照片整理好放到檔案當(dāng)中，在固定的時(shí)間發(fā)給家長，這樣能夠讓家長及時(shí)的掌握幼兒在幼兒園當(dāng)中的學(xué)習(xí)情況。有效利用信息技術(shù)，能夠加強(qiáng)教師和家長之間的溝通，推動(dòng)家園合作，給幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供必要的幫助。

三、結(jié)束語

通過本文對(duì)信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到教師應(yīng)努力提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，設(shè)計(jì)出有利于幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地組織與實(shí)施現(xiàn)代幼兒教育。我們只有充分掌握信息技術(shù)這一現(xiàn)代教育手段，遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)自身的規(guī)律，才能使信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮。我們作為一名現(xiàn)代的教師，更應(yīng)努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，勇于探索，不斷創(chuàng)新。

[1]谷四蘭.信息技術(shù)在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用——以“走進(jìn)軍營”系列教育活動(dòng)為例[J].幼兒教育，2016，(28) ：51-52.

[2]王正偉.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國信息技術(shù)教育，2015，(19) ：138-139.

[3]高宏鈺.信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用:問題與策略[J].幼兒教育，2016，(Z3) ：21-23.

[4]趙雅慶.信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)，2016.