農(nóng)旅一體化背景下職業(yè)農(nóng)民教育途徑探析

□王德召　梁成艾　黃玖琴

農(nóng)旅一體化是鄉(xiāng)村旅游和休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的新模式，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合的新手段。在充分尊重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)功能的基礎(chǔ)上，合理開(kāi)發(fā)利用農(nóng)業(yè)旅游資源和土地資源，以所開(kāi)發(fā)的農(nóng)業(yè)旅游休閑項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)配套商業(yè)項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)旅游地產(chǎn)項(xiàng)目等為核心功能架構(gòu)，整體服務(wù)品質(zhì)較高的農(nóng)業(yè)旅游休閑聚集區(qū)。農(nóng)旅一體化發(fā)展也適應(yīng)了黨的十九大報(bào)告提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求，通過(guò)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，把農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

一、農(nóng)旅一體化背景下加強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民教育的必要性

在農(nóng)旅一體化背景下，農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)有效契合的鄉(xiāng)村旅游業(yè)得到大力發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展需要大量高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民。職業(yè)農(nóng)民是具有一定職業(yè)技術(shù)專(zhuān)門(mén)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的農(nóng)民。高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)離不開(kāi)農(nóng)民教育，而思想政策等教育是職業(yè)農(nóng)民教育的重要內(nèi)容，是提升職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，對(duì)職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行教育非常有必要，可以有效提升其綜合素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展，鄉(xiāng)村的振興提供人才支撐。在全面決勝小康社會(huì)建設(shè)的今天，職業(yè)農(nóng)民逐漸成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的重要群體，其思想狀況也值得關(guān)注。比如，職業(yè)農(nóng)民中存在只重視職業(yè)技能而忽視思想建設(shè)的觀念，存在思想保守，安于現(xiàn)狀的思想，存在只管農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不關(guān)注市場(chǎng)需求的思想。這在一定程度上影響了職業(yè)農(nóng)民自身的發(fā)展，也影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)教育改變職業(yè)農(nóng)民不利于自身發(fā)展的思想的影響，使職業(yè)農(nóng)民擺脫傳統(tǒng)思想的影響，摒棄保守落后的思想束縛，并以新思想新理念指導(dǎo)開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)旅一體化背景下，職業(yè)農(nóng)民需要不斷提升自身的素質(zhì)，以適應(yīng)鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)化人才的需求。因此，在農(nóng)旅一體化背景下探索職業(yè)農(nóng)民教育途徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、以中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民教育思想為指導(dǎo)

中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視農(nóng)民思想教育問(wèn)題，歷代領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)農(nóng)民教育問(wèn)題做出過(guò)理論的思考。以下主要介紹毛澤東、鄧小平和習(xí)近平三位領(lǐng)導(dǎo)人的農(nóng)民教育思想，以便為農(nóng)旅一體化背景下職業(yè)農(nóng)民教育提供指導(dǎo)。

（一）毛澤東農(nóng)民教育思想

毛澤東指出，“嚴(yán)重的問(wèn)題是教育農(nóng)民”[1]。毛澤東非常關(guān)注農(nóng)民問(wèn)題，特別是農(nóng)民教育問(wèn)題，他堅(jiān)持運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)提出了一系列關(guān)于農(nóng)民教育問(wèn)題的思想方法。在農(nóng)民思想教育方面，毛澤東提出，“政治宣傳的普及鄉(xiāng)村，……使得農(nóng)民如同每個(gè)都進(jìn)過(guò)一下子政治學(xué)校的人一樣，收效非常之廣而速”[2]。在毛澤東看來(lái)：“只要我們黨的作風(fēng)完全正派了，全國(guó)人民就會(huì)跟我們學(xué)。黨外有這種不良風(fēng)氣的人，只要他們是善良的，就會(huì)跟我們學(xué)，改正他們的錯(cuò)誤，這樣就會(huì)影響全民族?！盵3]毛澤東在《論人民民主專(zhuān)政》一文中指出對(duì)農(nóng)民的教育應(yīng)在思想政治教育、文化教育和科技教育方面跟上教育節(jié)奏，因?yàn)榻逃r(nóng)民是和中國(guó)革命勝利同等重要的大事，對(duì)農(nóng)民的教育問(wèn)題不可忽視[4]。毛澤東經(jīng)過(guò)深入調(diào)查和認(rèn)真思考，根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)的歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)狀況，總結(jié)了農(nóng)民教育的兩條基本經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)是兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者；二是教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合[5]。毛澤東指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。”[6]毛澤東的農(nóng)民教育思想是在深入調(diào)查研究的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的思想，對(duì)于今天開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民的教育具有重要的指導(dǎo)意義，在開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民思想教育時(shí)，應(yīng)重視對(duì)毛澤東農(nóng)民教育思想的運(yùn)用。

（二）鄧小平農(nóng)民教育思想

鄧小平指出，“中國(guó)有百分之八十的人口住在農(nóng)村，中國(guó)穩(wěn)定不穩(wěn)定首先要看這百分之八十穩(wěn)定不穩(wěn)定?！盵7]1983年1月，黨中央發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村思想政治工作的通知》，提出必須圍繞使廣大農(nóng)民盡快富裕起來(lái)這一農(nóng)村工作的中心思想，加強(qiáng)農(nóng)村的思想政治教育，逐步提高農(nóng)民的政治思想覺(jué)悟，使人人爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)黨、愛(ài)集體的社會(huì)主義新農(nóng)民，為新時(shí)期農(nóng)村思想政治工作指明了方向[8]。鄧小平指出，“馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東同志都非常重視教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的相結(jié)合，這是培養(yǎng)理論與實(shí)際結(jié)合、學(xué)用一致、全面發(fā)展的新人的根本途徑，是逐步消滅腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)差別的重要措施?！盵9]鄧小平進(jìn)而指出：“為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針”[10]。鄧小平認(rèn)為農(nóng)民的教育應(yīng)該是教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。職業(yè)農(nóng)民的教育應(yīng)該以鄧小平農(nóng)民教育思想為指導(dǎo)，職業(yè)技能教育與思想政治教育相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)的提升。

（三）習(xí)近平農(nóng)民教育思想

習(xí)近平提出，“建立健全現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系、現(xiàn)代文化市場(chǎng)體系，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”[11]。一是要運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)民的價(jià)值觀教育，增強(qiáng)農(nóng)民的文化素質(zhì)和思想道德水平，二是著力培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民，增強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。習(xí)近平指出，“我們共產(chǎn)黨人，只有順應(yīng)群眾的共同意愿，才能代表群眾的利益，才談得上去組織群眾、引導(dǎo)群眾，才能充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。實(shí)踐證明：農(nóng)村改革越深化，黨組織的核心地位越要強(qiáng)化；脫貧越深入，農(nóng)村第一線黨組織的力量越要加強(qiáng)”[12]。農(nóng)村基層黨組織在農(nóng)村建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)核心作用，在農(nóng)民思想政治教育方面也發(fā)揮著關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。習(xí)近平的農(nóng)業(yè)思想，是運(yùn)用馬克思主義基本原理，在結(jié)合當(dāng)前中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題的重大理論創(chuàng)新，是中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域的具體運(yùn)用[13]。習(xí)近平認(rèn)為在培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民過(guò)程中，一方面應(yīng)增強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平，另一方面應(yīng)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)化對(duì)其價(jià)值觀的教育。習(xí)近平的農(nóng)民教育思想對(duì)職業(yè)農(nóng)民教育具有重要的指導(dǎo)意義。

三、職業(yè)農(nóng)民教育的有效途徑

農(nóng)旅一體化發(fā)展是當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要方向之一，有利于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展。職業(yè)農(nóng)民作為農(nóng)旅一體化發(fā)展的主要參與者，在農(nóng)村發(fā)展中扮演者重要的角色，其思想狀況是影響行為的重要方面。職業(yè)農(nóng)民教育可從以下方面進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)新時(shí)代農(nóng)村文化建設(shè)

加強(qiáng)新時(shí)代農(nóng)村文化建設(shè)，有利于農(nóng)村精神文明建設(shè)，也有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入農(nóng)村，從而在農(nóng)村形成良好的文化環(huán)境。新時(shí)代農(nóng)村文化建設(shè)是農(nóng)旅一體化背景下加強(qiáng)職業(yè)農(nóng)民教育的基礎(chǔ)和重要途徑?！妒澜缥幕瘓?bào)告》強(qiáng)調(diào)指出：“政府政策應(yīng)該把文化承認(rèn)作為一項(xiàng)基本人權(quán)，確保一個(gè)社會(huì)和一國(guó)的所有成員都享有平等的權(quán)力?！惫裼袇⒓游幕畹臋?quán)利，享有任何科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)作品所產(chǎn)生的精神和物理的利益予以保護(hù)的權(quán)利。然而我們?cè)谧⒅亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，往往忽略了對(duì)文化發(fā)展的重視，特別是廣大農(nóng)村民眾文化的基本權(quán)利更加被忽略，這也導(dǎo)致了農(nóng)村文化建設(shè)的滯后。要推動(dòng)農(nóng)村文化建設(shè)需要地方政府高度重視這項(xiàng)工作，通過(guò)政策制度來(lái)扶持農(nóng)村文化建設(shè)。第一，要提高基層領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)識(shí)，形成高度重視農(nóng)村文化建設(shè)的意識(shí)。要求基層政府及文化管理部門(mén)的干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的關(guān)于文化建設(shè)方面的政策文件，特別是中央 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的意見(jiàn)》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)這些政策文件使基層領(lǐng)導(dǎo)干部養(yǎng)成重視農(nóng)村文化建設(shè)工作的意識(shí)。第二，強(qiáng)化農(nóng)村文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是搞好農(nóng)村文化建設(shè)的根本保證，要以縣級(jí)為單位構(gòu)建以縣委統(tǒng)管，職能部門(mén)具體負(fù)責(zé)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為骨架，各村委會(huì)為基礎(chǔ)農(nóng)村文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。設(shè)立各級(jí)農(nóng)村文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指定當(dāng)?shù)剞r(nóng)村文化建設(shè)措施，督促具體工作的開(kāi)展和開(kāi)展農(nóng)村文化建設(shè)評(píng)估工作。第三，制定扶持農(nóng)村文化建設(shè)的制度措施。各級(jí)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定扶持農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展的具體的措施，在制定措施中一定要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行，具體措施要接地氣，要能夠真正解決當(dāng)前農(nóng)村文化建設(shè)面臨的問(wèn)題，能夠真正落到實(shí)處，從而推動(dòng)農(nóng)村文化建設(shè)的發(fā)展。

（二）構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民教育內(nèi)容

十九大報(bào)告指出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。對(duì)于農(nóng)民思想教育而言，應(yīng)樹(shù)立新時(shí)代農(nóng)民思想教育的新的內(nèi)容體系，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民教育內(nèi)容主要包括政治思想素質(zhì)教育、思想道德素質(zhì)教育和形勢(shì)與政策教育三個(gè)方面。在形勢(shì)與政策教育內(nèi)容方面，應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)旅一體化等涉農(nóng)政策內(nèi)容所占的比重，使職業(yè)農(nóng)民真正了解這些涉農(nóng)、惠農(nóng)政策。

1.政治思想素質(zhì)教育內(nèi)容。職業(yè)農(nóng)民政治思想素質(zhì)教育內(nèi)容的選取應(yīng)堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，選取的標(biāo)準(zhǔn)是既要堅(jiān)持政治性，又要堅(jiān)持時(shí)代性。因此，職業(yè)農(nóng)民政治思想素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。一是要認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！斑@個(gè)新時(shí)代，是承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代，是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代”[14]?！爸袊?guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在中華人民共和國(guó)發(fā)展史上、中華民族發(fā)展史上具有重大意義，在世界社會(huì)主義發(fā)展史上、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上也具有重大意義”[15]。二是要認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命?！按_保黨在世界形勢(shì)深刻編號(hào)的歷史進(jìn)程中始終走在時(shí)代前列，在應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)的歷史進(jìn)程中始終成為全國(guó)人民的主心骨，在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中始終成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心”[16]。三是理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和基本方略。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是“馬克思主義中國(guó)化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷發(fā)展?！盵17]新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本方略包括堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心、堅(jiān)持全面深化改革、堅(jiān)持新發(fā)展理念、堅(jiān)持人民當(dāng)家作主、堅(jiān)持全面依法治國(guó)、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系、堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生、堅(jiān)持人與自然和諧共生、堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀、堅(jiān)持黨對(duì)人民軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一、堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體和堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨。職業(yè)農(nóng)民政治思想素質(zhì)教育應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為核心內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.思想道德素質(zhì)教育內(nèi)容。道德即“道生之，德畜之，物形之，勢(shì)成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”[18]。道德素質(zhì)教育是職業(yè)農(nóng)民思想教育的重要內(nèi)容。黨的十九大報(bào)告指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文明產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！盵19]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是職業(yè)農(nóng)民思想道德素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，應(yīng)在職業(yè)農(nóng)民思想政治教育中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，要做到真心學(xué)習(xí)、真正領(lǐng)會(huì)，切實(shí)提高思想道德教育的實(shí)效性。此外要“大力推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文明風(fēng)尚，依托村規(guī)民約、教育懲戒等褒揚(yáng)善行義舉、貶斥失德失范，唱響主旋律，育成新風(fēng)尚”[20]。加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)是職業(yè)農(nóng)民思想道德教育的主要手段，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文明風(fēng)尚和村規(guī)民約是思想道德教育的重要內(nèi)容。在對(duì)職業(yè)農(nóng)民開(kāi)展思想道德教育內(nèi)容選擇方面應(yīng)做到弘揚(yáng)主旋律和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，摒棄不良社會(huì)風(fēng)氣和糟粕思想的影響。

3.形勢(shì)與政策教育內(nèi)容。形勢(shì)與政策教育是新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的重要內(nèi)容，通過(guò)形勢(shì)與政策教育能夠使職業(yè)農(nóng)民了解最新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及國(guó)家方針政策，及時(shí)了解涉農(nóng)相關(guān)政策。新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民形勢(shì)與政策教育的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。一是國(guó)際形勢(shì)教育。主要包括國(guó)際局勢(shì)新變化，比如多極化格局的發(fā)展形勢(shì)、大國(guó)關(guān)系新變化，比如中美之間構(gòu)建新型大國(guó)關(guān)系的情況、國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，例如國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端問(wèn)題，敘利亞問(wèn)題等。二是國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育。主要包括當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加注重發(fā)展質(zhì)量與效益。還包括國(guó)內(nèi)改革深入推進(jìn)，深化各個(gè)方面體制機(jī)制的改革，從而激發(fā)社會(huì)發(fā)展的活力。此外，對(duì)外開(kāi)放的領(lǐng)域日益擴(kuò)大，中國(guó)開(kāi)放的大門(mén)，一旦打開(kāi)，就再也不會(huì)關(guān)上了，只會(huì)越開(kāi)越大，全方位對(duì)外開(kāi)放的格局逐步形成。三是國(guó)內(nèi)政策教育。學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的最新方針政策，當(dāng)前主要學(xué)習(xí)十九大精神，同時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入學(xué)懂弄通其中的思想精髓，此外，要學(xué)習(xí)全國(guó)兩會(huì)精神，了解政府工作報(bào)告的主要內(nèi)容，了解憲法修正案的主要內(nèi)容。四是涉農(nóng)相關(guān)政策教育。新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民應(yīng)關(guān)注國(guó)家涉農(nóng)相關(guān)政策。黨的十九大報(bào)告提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好‘三農(nóng)’問(wèn)題作為全黨工作重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。此外，農(nóng)村土地政策的調(diào)整，十九大報(bào)告上提出“鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度，深化農(nóng)村土地制度改革，完善承包地‘三權(quán)’分置制度。保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變，第二輪土地承包到期后再延長(zhǎng)三十年。深化農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，保障農(nóng)民財(cái)產(chǎn)權(quán)益，壯大集體經(jīng)濟(jì)”。還應(yīng)重點(diǎn)了解農(nóng)旅一體化發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容，以便為職業(yè)農(nóng)民參與到鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展中提供認(rèn)知。

（三）創(chuàng)新職業(yè)農(nóng)民教育的方式

新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民教育的方式也應(yīng)有所創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，在職業(yè)農(nóng)民教育過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的作用，建立新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教育。

1.發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織作用。黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和新時(shí)代實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的根本保證，以農(nóng)村黨支部建設(shè)為核心的農(nóng)村基層組織建設(shè)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘的作用。農(nóng)村基層黨組織是貫徹落實(shí)黨的大政方針、推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘，是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民群眾實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展和農(nóng)旅一體化發(fā)展的核心力量。因此，對(duì)職業(yè)農(nóng)民教育過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的作用，讓農(nóng)村黨支部成為職業(yè)農(nóng)民教育的主要陣地。運(yùn)用農(nóng)村黨支部組織生活開(kāi)展日常的職業(yè)農(nóng)民思想教育，例如，在“三會(huì)一課”開(kāi)展過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)職業(yè)農(nóng)民思想教育，利用支部大會(huì)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，學(xué)習(xí)黨的最新的理論知識(shí)，利用黨課活動(dòng)了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，了解黨和國(guó)家最新的涉農(nóng)政策。也可利用黨建主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展加強(qiáng)對(duì)職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育，例如，通過(guò)開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”主題實(shí)踐活動(dòng)使職業(yè)農(nóng)民的思想受到革命思想的洗禮。還可以通過(guò)支部宣傳農(nóng)旅一體化的政策，使職業(yè)農(nóng)民認(rèn)識(shí)到發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)的重要性，進(jìn)而思想認(rèn)識(shí)得到提升，對(duì)政策的認(rèn)識(shí)也有所深化，從而以飽滿的熱情投入到鄉(xiāng)村建設(shè)工作當(dāng)中。

2.建立新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所。在黨的十九大貴州代表團(tuán)討論時(shí)，畢節(jié)市委書(shū)記周建琨介紹了畢節(jié)如何通過(guò)農(nóng)民講習(xí)所講清政策、思路和方法，把群眾發(fā)動(dòng)起來(lái)的情況。“你講的很好。新時(shí)代的農(nóng)民講習(xí)所，賦予它新的內(nèi)涵，這是創(chuàng)新”。習(xí)近平總書(shū)記在參加討論時(shí)肯定了畢節(jié)的做法。通過(guò)建立新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所，可以利用農(nóng)村現(xiàn)有資源加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民特別是職業(yè)農(nóng)民的思想教育。講習(xí)所的場(chǎng)地可以利用農(nóng)村閑置的校舍或者農(nóng)村學(xué)校，也可利用村支部的場(chǎng)地，通過(guò)掛上新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所的牌子，并購(gòu)置桌椅等簡(jiǎn)單的布置就可以作為農(nóng)民講習(xí)所使用。講習(xí)所所需資金可以由上級(jí)政府以專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的方式協(xié)調(diào)解決，可以由黨建經(jīng)費(fèi)撥付，也可以由農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)撥付，資金要加強(qiáng)監(jiān)管，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)格避免挪用。新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所應(yīng)適當(dāng)配置滿足現(xiàn)代教學(xué)手段的設(shè)備，比如多媒體設(shè)備，還有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，以滿足網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和遠(yuǎn)程教育的需要。講習(xí)所師資方面，應(yīng)在農(nóng)村內(nèi)部師資隊(duì)伍利用的基礎(chǔ)上，充分利用外來(lái)師資開(kāi)展農(nóng)民教育。可以充分利用大學(xué)生村官、農(nóng)村掛職干部作為新時(shí)代農(nóng)民講習(xí)所的主要師資，也可以請(qǐng)上級(jí)黨組織派優(yōu)秀的理論宣講員作為農(nóng)村講習(xí)所的教師。

3.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教育。當(dāng)今處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的日常生活當(dāng)中，成為知識(shí)與信息獲取的主要途徑，任何人都不應(yīng)輕視網(wǎng)絡(luò)的作用。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起更加擴(kuò)大了互聯(lián)網(wǎng)的影響，作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要載體，手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ?。新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民的教育也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，充分利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教育活動(dòng)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育，可以利用網(wǎng)上豐富的教育資源，比如豐富的圖書(shū)資源，農(nóng)民教育相關(guān)的視頻資源，傳統(tǒng)文化資源，社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)資源等。還可以建立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)農(nóng)民教育網(wǎng)站，網(wǎng)站中主要植入職業(yè)農(nóng)民教育相關(guān)內(nèi)容，例如形勢(shì)與政策相關(guān)內(nèi)容、涉農(nóng)方針政策內(nèi)容、農(nóng)旅一體化戰(zhàn)略相關(guān)內(nèi)容、職業(yè)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源、農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的內(nèi)容等。此外可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)農(nóng)民教育移動(dòng)端APP，定期推送農(nóng)民教育、農(nóng)業(yè)資訊，政策教育相關(guān)信息，讓職業(yè)農(nóng)民能以最快捷的方式第一時(shí)間了解最新的資訊，得到教育。也可以利用微信公眾號(hào)開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育信息的推送，通過(guò)申請(qǐng)農(nóng)民教育微信公眾號(hào)平臺(tái)，實(shí)時(shí)推送最新的政策信息及教育信息，使職業(yè)農(nóng)民以更加便利的方式接受教育，這也是對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的充分利用。

（四）打造新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民教育的隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的關(guān)鍵[21]。打造新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民教育隊(duì)伍需要多方努力，多措并舉，培養(yǎng)和用好現(xiàn)有和外來(lái)人才?！案叨戎匾曓r(nóng)業(yè)農(nóng)村干部的培養(yǎng)、配備、使用，培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的‘三農(nóng)’工作隊(duì)伍”[22]。 “‘三農(nóng)’工作隊(duì)伍要對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民有深厚感情，傳承‘三農(nóng)’工作的價(jià)值理念和優(yōu)良傳統(tǒng)”[23]。在農(nóng)旅一體化背景下打造新時(shí)代農(nóng)民教育隊(duì)伍對(duì)于開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育和推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

1.培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民教育人才。新時(shí)代農(nóng)民教育隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)鍵在于培養(yǎng)農(nóng)村自身的教育人才。職業(yè)農(nóng)民教育隊(duì)伍的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)內(nèi)部培養(yǎng)力度，從職業(yè)農(nóng)民中選出文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)較高的一些人作為教育人才的培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)選拔出來(lái)的人先開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)十九大精神和習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家最新的涉農(nóng)方針政策，使這些人才具有一定的思想教育相關(guān)的理論知識(shí)。二是利用縣級(jí)黨校開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的職業(yè)農(nóng)民教育人才培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育人才隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)班的形式，對(duì)各村遴選出來(lái)的教育人才開(kāi)展輪訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)思想教育基礎(chǔ)知識(shí)，黨的理論知識(shí)，黨和國(guó)家的方針政策等，經(jīng)過(guò)黨校的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，能夠有效提升職業(yè)農(nóng)民教育人才的綜合素質(zhì)。三是利用當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校開(kāi)展針對(duì)職業(yè)農(nóng)民教育人才的培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)班，主要針對(duì)職業(yè)農(nóng)民開(kāi)展涉農(nóng)政策的解讀教育，農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的教育培訓(xùn)等，以便提升職業(yè)農(nóng)民教育人才思想素質(zhì)的同時(shí)有效提升其技能素質(zhì)。

2.利用外來(lái)人才充實(shí)教育隊(duì)伍。“要優(yōu)化農(nóng)村基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生村官工作，抓好選派第一書(shū)記工作”[24]。近年來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題非常重視，通過(guò)各種方式優(yōu)化農(nóng)村人才隊(duì)伍，包括農(nóng)村掛職干部、大學(xué)生村官、一村一大計(jì)劃、農(nóng)村志愿服務(wù)隊(duì)伍等，都給農(nóng)村帶來(lái)了活力。因此，可以充分利用這些高素質(zhì)的外來(lái)人才充實(shí)到職業(yè)農(nóng)民教育隊(duì)伍中來(lái)。農(nóng)村掛職干部特別是上級(jí)選派的第一書(shū)記都是經(jīng)過(guò)組織挑選的高素質(zhì)干部，一般都具有較高的文化素質(zhì)、較強(qiáng)的政治素質(zhì)，足以勝任職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的工作。農(nóng)村掛職干部既可以作為職業(yè)農(nóng)民教育的人才，也可以為人才隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)提供支持。而大學(xué)生村官和一村一大計(jì)劃選派到農(nóng)村的大學(xué)生也都是具有較高文化水平和接受過(guò)系統(tǒng)教育的人才，他們也可以作為職業(yè)農(nóng)民教育的人才隊(duì)伍。駐村大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，在推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中，開(kāi)展針對(duì)職業(yè)農(nóng)民的教育工作。比如在鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中，應(yīng)重視對(duì)職業(yè)農(nóng)民的政策教育，使他們充分了解政策，主動(dòng)參與到農(nóng)旅一體化建設(shè)當(dāng)中。

3.發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織干部隊(duì)伍作用?！耙剿鬣l(xiāng)村治理新模式，發(fā)揮基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心作用，健全完善村民自治制度，推進(jìn)村務(wù)公開(kāi)，發(fā)揮社會(huì)各類(lèi)人才，新鄉(xiāng)賢等群體在鄉(xiāng)村治理中的作用”[25]。農(nóng)村基層黨組織在農(nóng)村發(fā)展中發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘的作用，而基層黨組織的干部隊(duì)伍也應(yīng)該是開(kāi)展職業(yè)農(nóng)民教育的中堅(jiān)力量。村支書(shū)作為農(nóng)村基層組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)發(fā)揮在職業(yè)農(nóng)民教育中的領(lǐng)導(dǎo)作用，也應(yīng)帶頭做好職業(yè)農(nóng)民教育工作。這就要求村支書(shū)要具有一定的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的政治素質(zhì)，能夠理解黨和國(guó)家的重大方針政策，解讀涉農(nóng)相關(guān)政策，還要有農(nóng)村發(fā)展的知識(shí)和戰(zhàn)略眼光。支委委員也應(yīng)成為職業(yè)農(nóng)民教育的人才，同樣要求他們具有堅(jiān)定的理想信念和較強(qiáng)的政治素質(zhì)。

農(nóng)旅一體化是農(nóng)村發(fā)展的重要方向，鄉(xiāng)村旅游業(yè)是農(nóng)旅一體化發(fā)展的主要形式。職業(yè)農(nóng)民是鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展的主要參與者和利益相關(guān)者。職業(yè)農(nóng)民教育是提升其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，為職業(yè)農(nóng)民自身的發(fā)展提供思想保障。在農(nóng)旅一體化發(fā)展背景下，應(yīng)高度關(guān)注職業(yè)農(nóng)民的思想狀況，并從實(shí)際出發(fā)，制定適應(yīng)新時(shí)代要求的職業(yè)農(nóng)民教育的方法，以便提升教育的實(shí)效性。