淺析如何在初中歷史教學(xué)中實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性

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(山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)初級中學(xué))

為了提高初中歷史課堂教學(xué)效果，加強學(xué)生對歷史這門學(xué)科的喜愛度。初中歷史教師可以創(chuàng)新教學(xué)理念，圍繞素質(zhì)教育的思想，從學(xué)生的需求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在多種多樣的教學(xué)方式中增長知識，提高本領(lǐng)。教師的教學(xué)只有吸引學(xué)生的注意，牢牢抓住學(xué)生的注意力，才能提高，課堂教學(xué)的效果。

一、以學(xué)生為中心，從滿足學(xué)生的基本需求入手，開設(shè)高效的初中歷史課堂

從學(xué)生的需求出發(fā)，了解到學(xué)生通過初中歷史的學(xué)習(xí)，不僅需要增強知識，也要培養(yǎng)技能，更是可以讓學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對這門課程的積極情感。初中歷史教師在教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實際，在講課過程中主動與學(xué)生進行交流，將課上所學(xué)的歷史知識遷移到學(xué)生的現(xiàn)實生活中去。在具體的教學(xué)方式上，教師要多加創(chuàng)新，將多媒體等新的教學(xué)方式融入進去。提高學(xué)生在課堂上的興趣度，幫助學(xué)生建立起來對歷史這門學(xué)科的好感。為了有效地激發(fā)學(xué)生的參與程度，教師除了自己講解以外，也要將學(xué)生組織到課堂的教學(xué)中來，通過小組合作、分組討論等形式，促進學(xué)生對相關(guān)歷史問題的深入探究，用學(xué)生的角度去解讀歷史問題。師生一起共同探索，共同討論，共同分享，拉近師生之間的關(guān)系，促進師生之間的了解，通過打造自由民主平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進學(xué)習(xí)效果的提升。

二、加強教學(xué)改革，在原有基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)實效

傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)中，大多以教師的講授為主，教師在學(xué)生面前可以通曉所有的歷史知識，成為學(xué)生心中的歷史權(quán)威。然而，這樣的教學(xué)方式，雖然教師非常努力，非常辛苦，非常精益求精，不過，由于缺乏對學(xué)生，學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，學(xué)生始終處在被動接受的位置，就使得教師的教學(xué)效果會大打折扣，因此，在新的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師在很多教學(xué)內(nèi)容上要注意精講，留出更多的時間和精力，與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生參與到課堂知識的學(xué)習(xí)中去，通過他們的參與，加深印象，提高技能。初中歷史教師要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長發(fā)展，不斷改革教育教學(xué)的理念和方式，不斷提高教學(xué)的效果。

三、結(jié)合一定的初中歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中歷史教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的效果，很多的內(nèi)容，要便于學(xué)生理解，可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式實現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，在教學(xué)“左宗棠收復(fù)新疆”這一節(jié)時，教師可以采取交流討論的教學(xué)方式，具體步驟是：先讓學(xué)生閱讀教材和相關(guān)材料，然后給他們提出一個問題：如果你是左宗棠，你應(yīng)該如何收復(fù)新疆呢？學(xué)生在積極的交流討論中，取得了良好的教學(xué)成果。此外，教師還可以采取別的教學(xué)方式，比如，可以讓學(xué)生走向講臺，針對某一話題展開分組辯論；還可以組織學(xué)生編演課本劇或歷史?。煌ㄟ^讓學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生積極參與等具體的形式，讓傳統(tǒng)的初中歷史課堂變得更加活潑有趣。初中歷史課堂成為學(xué)生們展示個人觀點和才華的舞臺，通過展示，學(xué)生之間可以增進交流，也便于教師更多的了解學(xué)生。

四、在初中歷史課堂教學(xué)中，尋找到歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點

歷史課程講授的都是已經(jīng)發(fā)生過的事情，這些事情又與歷史背景的差異，在學(xué)生們的面前就可能不好理解，然而，正所謂以史為鑒，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程中，可以將現(xiàn)實生活與歷史結(jié)合起來。尤其可以從歷史素材中的細節(jié)入手，找到歷史中與現(xiàn)代生活中的契合點，讓學(xué)生通過對歷史的學(xué)習(xí)，去很好的分析現(xiàn)實，理解現(xiàn)實。例如，在講授 “ 輝煌的隋唐文化”這一章節(jié)的時候，可以通過與其他其他類型橋梁進行對比，分析趙州橋在設(shè)計上的巧妙之處，可以由古代的雕板印刷術(shù)的發(fā)明聯(lián)系到今天的激光印刷技術(shù)，教師通過聯(lián)系現(xiàn)代生活實際不但讓學(xué)生更好地了解了隋唐的燦爛文化，而且培養(yǎng)了學(xué)生對比分析的能力。另外，在初中歷史的教學(xué)中，教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化特點開展教學(xué)。當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，名勝古跡等教師都可以拿到課堂上，結(jié)合具體的歷史知識，向?qū)W生進行展示，讓學(xué)生將自己所了解到的當(dāng)?shù)氐囊恍v史故事，歷史資源等與其他學(xué)生分享。形成一種人人學(xué)習(xí)歷史，人人愛學(xué)習(xí)歷史的大好局面。

總之，在初中歷史教學(xué)中，教師要提高課堂教學(xué)的效果和效率，主要圍繞著學(xué)生的成長發(fā)展需要入手，改革教育的方法，切實提高學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)中的積極主動性，從而提升教學(xué)的整體效果。

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