“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下針對校園網(wǎng)貸的高校思政教育創(chuàng)新研究

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(貴州理工學(xué)院)

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校學(xué)生對于校園網(wǎng)貸的態(tài)度探究

網(wǎng)絡(luò)借貸是指在網(wǎng)上實現(xiàn)借貸，借入者和借出者均可利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)借貸的“在線交易”。目前，許多高校沒有設(shè)立統(tǒng)一的校園金融中心，更沒有引進健康的P2P借貸平臺，所以目前高校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)借貸主要是由社會網(wǎng)絡(luò)借貸平臺主導(dǎo)，由于缺乏監(jiān)管和正確的認識，造成諸多危害。

為了了解目前大學(xué)生對校園網(wǎng)貸的了解情況及態(tài)度，課題組通過對貴陽市15所高校發(fā)放1000份網(wǎng)絡(luò)問卷，共收回986份有效問卷；并對150名同學(xué)進行隨機訪談，調(diào)查結(jié)果顯示，有5.2%的同學(xué)曾利用校園網(wǎng)貸進行過借貸消費，針對是否了解關(guān)于所借貸產(chǎn)品涉及到的法律知識，其中70%的同學(xué)表示基本不了解，只有30%的同學(xué)表示出現(xiàn)問題或者用到的時候才會去了解。在借貸的學(xué)生中，當(dāng)問到為何考慮選擇校園網(wǎng)貸時，60%的同學(xué)選擇了手續(xù)簡單、靈活方便，30%的同學(xué)選擇了無需擔(dān)保。在貸款的學(xué)生中，有72%的同學(xué)用來買數(shù)碼產(chǎn)品，只有7%的同學(xué)用于日常學(xué)習(xí)和生活。

二、分析學(xué)生的認識中存在的問題

首先，在這個經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，大學(xué)生們對于金融的了解和需求要遠勝于從前，但隨之面臨的誘惑也更大。很多同學(xué)對于自己所接待的網(wǎng)貸平臺并不了解，或者了解的不夠深入，所以容易陷入借貸者設(shè)置的“0利息”，“0”首付，“0”擔(dān)保等陷阱，正是基于此，所以同學(xué)們高估了自己的償還能力，而低估了這些借貸平臺存在的潛在危害。在借貸的同學(xué)中，已經(jīng)有33%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己陷入了“高利貸”，已經(jīng)無力償還，有40%的同學(xué)遭受過不同程度的非法催款。

其次，學(xué)生中普遍存在盲目的攀比和炫富心理，缺乏正確的消費觀、人生觀、價值觀。當(dāng)然，為什么校園網(wǎng)貸會普及泛濫如此呢？在這個問題的回答上，我非常認同朱廣生老師的觀念。他在深剖析校園網(wǎng)貸，網(wǎng)出背后什么驚人內(nèi)幕中寫到“很多老師認為是現(xiàn)在的‘90后’大學(xué)生唯利是圖、貪圖享受的價值取向，而本質(zhì)上，是市場化經(jīng)濟的今天，西方資本主義價值觀全球強勢輸出的結(jié)果和表征！在西方輿論和資本輸出的不斷滲透下，很多人已經(jīng)被漸漸侵蝕，而不自知，尤其是自以為成熟，實質(zhì)上很容易受到言論影響的大學(xué)生群體?！蔽鞣酱罅π麚P的所謂“自由”和“民主”不過是虛偽旗號背后隱藏的金融資本放貸資本的嗜血大口。幫助他們樹立正確的才消費觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們樹立真正的文化自信，才能避免其受到西方意識形態(tài)的侵蝕。

三、從學(xué)生的認識中尋找目前思政教育解決的途徑

1.學(xué)校以學(xué)生工作部牽頭設(shè)立統(tǒng)一的校園金融中心，該金融中心成員涵蓋校內(nèi)所有輔導(dǎo)員及班主任。校園金融中心的功能，一方面，根據(jù)調(diào)查了解到的學(xué)生的實際需要，在嚴格審核的情況下，引進健康的P2P借貸平臺。另一方面，校園金融中心需要完善學(xué)生的征信體制建設(shè)，對學(xué)生的誠信記錄、償還能力、負債情況、借貸用途等進行嚴格的評估，輔導(dǎo)員班主任在此過程中需要詳細了解該生的家庭經(jīng)濟狀況，并與其父母進行充分溝通，只有在符合條件且得到家長首肯的情況下，才允許借貸平臺向該學(xué)生放款。

2.目前互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)模式下的征信人群覆蓋廣泛，可以涵蓋之前被央行征信忽視的大學(xué)生群體。因此，我?？梢砸M或開發(fā)校園征信聯(lián)盟平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)接口模式，將學(xué)校引進的幾家P2P公司系統(tǒng)進行對接，實現(xiàn)P2P公司之間可以進行貸款結(jié)果的實時查詢分享，避免學(xué)生多方借貸，超出償還能力，對于被監(jiān)測出的準(zhǔn)備進行多方借貸的同學(xué)，輔導(dǎo)員要及時進行疏導(dǎo)，加強風(fēng)險和誠信教育，也可以將這一征信與學(xué)生的助學(xué)貸款、個人檔案、畢業(yè)生推薦表等掛鉤。

3.學(xué)?？梢砸M或開發(fā)校園理財類APP軟件，通過這個軟件可以詳細記錄學(xué)生每個月的生活費開支情況，家長和輔導(dǎo)員班主任也能夠清楚的了解學(xué)生每個月花在炫耀性消費及基礎(chǔ)性消費上的比例，當(dāng)炫耀性消費比例較高時，輔導(dǎo)員班主任需要及時與學(xué)生談話，引導(dǎo)其建立正確的消費觀、人生觀、價值觀。

4.大學(xué)生校園網(wǎng)貸的主要傳播途徑是各類平臺的海報宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳和尋找校內(nèi)代理商(人)等，輔導(dǎo)員在日常思想政治教育過程中就需要與時俱進，不斷加強自身的學(xué)習(xí)，才能及時更新學(xué)生應(yīng)對社會事務(wù)的知識。還可通過QQ、微信平臺、微博、校園網(wǎng)站、校園廣播、校園宣傳欄、易班等平臺普及社會常識及法律法規(guī)，既能占領(lǐng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，又能潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

參考文獻：

[1]謝德光，宋雪芹.高校校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸的危害及教育對策[J].中國管理信息化，2016.