小學(xué)體育生活化課堂的構(gòu)建

◆韓文學(xué)

(吉林省長春市第一零五中學(xué)小學(xué)部)

就小學(xué)體育教學(xué)的開展目標而言，要讓學(xué)生掌握一定的體育知識，能夠在生活中主動積極地投入到體育運動中來，更好地提升身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，擁有健全的人格與健康的身體?；谶@樣的目標，構(gòu)建生活化課堂有著重要的教學(xué)意義，不但可以顯著提升教學(xué)效率，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的習(xí)慣，真正讓體育運動走進學(xué)生的生活。這樣的教學(xué)其實對于學(xué)生的能力發(fā)展，具有極其重要的積極作用，運用生活化的教學(xué)模式不僅能夠幫助學(xué)生對于課程有更加深入的了解，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的樹立，這樣一來，就可以幫助學(xué)生持續(xù)性的鍛煉身體，引導(dǎo)學(xué)生更好的提升自己的身體素養(yǎng)，但是小學(xué)體育教學(xué)有其自身的特點，如何針對課堂教學(xué)的具體特點和小學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容，靈活的調(diào)整教學(xué)的模式，真正的發(fā)揮好生活化教學(xué)模式的最大價值，仍然是一個比較重要和負責(zé)的問題。那么我將針對小學(xué)體育教學(xué)，淺談生活化課堂的構(gòu)建策略。

一、樹立生活化的教學(xué)理念

構(gòu)建小學(xué)體育生活化課堂，必須要有一個生活化的教學(xué)理念作為支撐，對課堂教學(xué)提出科學(xué)的指導(dǎo)，從而讓小學(xué)體育生活化課堂更加具有生命力。比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師只是在課堂上完成知識的講解，讓學(xué)生掌握一定的知識。相對小學(xué)體育教學(xué)特點而言，不僅僅是要讓學(xué)生掌握知識，更要提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的習(xí)慣。因此，教師要將教學(xué)理念設(shè)立為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，能夠在生活中積極參與體育運動。教師在鍛煉學(xué)生的肺活量的時候，不再讓學(xué)生按照教材上的內(nèi)容完成機械的練習(xí)，而是讓學(xué)生參與一些生活中常常參與的體育運動項目，如跳繩、長跑等貼近學(xué)生生活的體育項目。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生在課后完成一些簡單的訓(xùn)練任務(wù)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的習(xí)慣，樹立終身體育意識。通過這樣的方式，樹立生活化的教學(xué)理念，在教學(xué)組織上更加具有針對性，推動生活化課堂的構(gòu)建。所以在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的過程中，為了真正的做好生活化教學(xué)、發(fā)揮好生活化教學(xué)模式的最大的價值，教師首先應(yīng)該在教學(xué)理念方面進行調(diào)整，用生活化的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)合具體的教學(xué)實踐，解決好這一教學(xué)模式可能存在的一些問題，在實踐的過程中將理論和實際教學(xué)進行整合，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中進一步成長。只有這樣，才能夠真正的用生活化的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

二、選擇生活化的教學(xué)器材

為了全面構(gòu)建小學(xué)體育生活化課堂，必須要從學(xué)校所具備的硬件設(shè)施入手，能夠為學(xué)生選擇生活化的教學(xué)器材，讓學(xué)生在生活中也運用這些器材來參與體育運動。舉一個簡單的例子，教師可以要求學(xué)生將家中不常用的廢棄材料帶到課堂上來，可以是廢舊的飲料瓶、舊報紙、自行車的廢舊輪胎等。在體育課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，帶動學(xué)生對這些廢舊材料進行改造，制作成簡單的練習(xí)器材，既能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，也開放了學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生在生活中運用這些材料開展有效的練習(xí)。再比如，為了鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，教師可以組織學(xué)生進行丟毛巾的小游戲，學(xué)生兩兩分組，一人丟一人撿，撿毛巾的學(xué)生要在毛巾落地之前撿到毛巾。這樣的游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這樣的器材又是生活中隨處可見的，能夠讓學(xué)生在課余生活完成這樣的訓(xùn)練小游戲，達到良好的訓(xùn)練效果。通過這樣的方式，選擇生活化的教學(xué)器材，推動生活化課堂的構(gòu)建，取得良好的教學(xué)效果。

三、引入生活化的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是開展課堂教學(xué)的原始資本，構(gòu)建生活化課堂，必然也離不開生活化的教學(xué)內(nèi)容。并且，在小學(xué)體育教學(xué)中有很多理論知識是看不見、摸不著的，而引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生更好地理解增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心。就以走與跑的練習(xí)的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)走和跑的技能和動作，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教材中的理論知識進行逐條地講解，很容易形成緊張壓抑的課堂氛圍，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，教師可以創(chuàng)設(shè)一個簡單的生活情境，比如讓學(xué)生模仿通過紅綠燈的行人，利用“紅燈停綠燈行”的口令指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練。學(xué)生在訓(xùn)練中能夠知道走得直、跑得快的技巧，從而養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，也提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏度。融入了安全教育的理念，讓小學(xué)體育教學(xué)與實際生活更為貼近。通過這樣的方式，引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)體育的價值所在，將生活與體育有機結(jié)合。

四、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

情境教學(xué)法在生活化課堂的構(gòu)建中有著顯著的作用，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，能夠幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。比如田徑教學(xué)一直是小學(xué)體育教學(xué)中的難點，學(xué)生在練習(xí)長跑的時候，常常由于長跑練習(xí)中容易出現(xiàn)不適感，對長跑練習(xí)十分抵觸。于是，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境，來引導(dǎo)學(xué)生主動訓(xùn)練，克服長跑訓(xùn)練中的困難。小學(xué)生有著爭強好勝的特點，教師可以利用多樣的教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)一個實際的賽會情境，學(xué)生仿佛是參賽選手，代表自己的隊伍來爭奪榮譽。面對這樣的情境，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參賽欲望，而當(dāng)學(xué)生遇到了困難，一想到要為了榮譽而戰(zhàn)，能夠再一次鼓起勇氣，克服困難，完成相關(guān)練習(xí)項目的練習(xí)。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、延伸生活化的課外活動

參與課后活動，對于提升身體素質(zhì)與綜合能力有著重要的意義。那么構(gòu)建小學(xué)體育生活化課堂，就要為學(xué)生延伸生活化的課外活動，培養(yǎng)良好的體育運動習(xí)慣。比如，教師在講解“健康第一”的生活理念時，教師可以培養(yǎng)學(xué)生踢毽子、做仰臥起坐的好習(xí)慣，從而鍛煉身體的各項能力。并且可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，為學(xué)生制定科學(xué)的健身計劃，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生分享一些重要的學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生起到一定的督促作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。同時，教師還可以邀請學(xué)生的父母一起舉辦家庭運動會，讓學(xué)生和家長一起來比賽跳繩、扳手腕等小活動，感受體育運動的魅力，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓體育運動走進學(xué)生的生活。通過這樣的方式，組織學(xué)生進行生活化的課外運動，將體育教學(xué)延伸到學(xué)生的生活，真正實現(xiàn)生活化教學(xué)。

六、結(jié)語

總而言之，構(gòu)建小學(xué)體育生活化課堂是體育教學(xué)改革的必然趨勢，也是提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，能夠讓體育教學(xué)事業(yè)更好地服務(wù)于社會生活，有效地培養(yǎng)學(xué)生體育運動的習(xí)慣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力.那么在今后的教學(xué)中，需要教師積極順應(yīng)課程改革的發(fā)展，從當(dāng)前的新形勢出發(fā)，深入課堂研究生活，努力將體育教學(xué)與學(xué)生的實際生活有機結(jié)合，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

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