幼兒舞蹈教學中音樂節(jié)奏感的作用與培養(yǎng)

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(江蘇省連云港市海州區(qū)幼兒教育中心)

音樂教學是幼兒教學的重要內(nèi)容，舞蹈教學又是幼兒音樂教學的重點。在幼兒舞蹈教學中要培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)孩子具有良好的節(jié)奏和音樂素養(yǎng)。

音樂節(jié)奏是舞蹈的脈絡(luò)，是舞蹈表現(xiàn)的根源。節(jié)奏是舞蹈的主要組成要素，舞蹈動作和舞蹈靈魂的體現(xiàn)往往都要依靠節(jié)奏。但是，幼兒的行為、心理特征情緒性比較明顯。對幼兒開展舞蹈教學必須依據(jù)幼兒的行為心理特點來進行，而培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感對幼兒的行為心理都有重要意義。本論題依據(jù)培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感的重要意義來分析其對幼兒舞蹈教育的重要性。

一、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感更容易達到幼兒舞蹈教學的重要內(nèi)容

舞蹈的節(jié)奏是指在舞蹈過程中通過對舞蹈動作的速度、力度、幅度的調(diào)節(jié)所呈現(xiàn)出來的一種視覺表現(xiàn)。是舞蹈藝術(shù)的重要構(gòu)成部分，也是舞蹈動作的構(gòu)成基礎(chǔ)。音樂節(jié)奏是音樂表現(xiàn)形式。舞蹈動作只有呈現(xiàn)出一定的節(jié)奏，才能更好地表達舞蹈作品的思想和情感。

隨著幼兒藝術(shù)教育的重視，幼兒舞蹈教學越來越普及。幼兒舞蹈和幼兒音樂是幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。幼兒舞蹈因其簡單易學和強表現(xiàn)力的特征，深受幼兒的喜愛，是諸多家長幼兒啟蒙教育的優(yōu)選。幼兒的舞蹈教育，跟普通兒童、成人等的舞蹈教育不同。兒童成人的舞蹈教育更為復雜，幼兒的舞蹈教學相對比較簡單。但除去難易程度而言，幼兒舞蹈教學更需要輔助其他教學方式來達到教學目的。幼兒心智發(fā)育尚未完善，所以幼兒對舞蹈的理解沒有兒童，成人那么容易。在幼兒舞蹈教學中，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感能讓幼兒舞蹈教學變得較為容易，一方面，幼兒更能夠理解舞蹈的動作和內(nèi)容；另一方面，教師能夠利用節(jié)奏感將舞蹈的教學內(nèi)容傳達給幼兒。

例如，教師想要將某舞蹈對幼兒進行教學，根據(jù)幼兒的理解能力，可能有的幼兒不能對舞蹈進行簡單的理解和記憶。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，能讓教師多一種引導教學的方法。舞蹈節(jié)奏是舞蹈的骨骼，舞蹈節(jié)奏往往要根據(jù)音樂節(jié)奏來進行編排，一個完整的舞蹈不能缺少了音樂節(jié)奏和舞蹈節(jié)奏，幼兒的舞蹈雖然簡單，但依舊不能缺少舞蹈節(jié)奏和音樂節(jié)奏。幼兒掌握簡單的節(jié)奏感，更能夠根據(jù)音樂節(jié)奏學習舞蹈節(jié)奏，進而順著音樂節(jié)奏將舞蹈節(jié)奏體現(xiàn)出來，從而達到舞蹈教學的教學目標。

二、幼兒音樂節(jié)奏能力的培養(yǎng)能更好地表達幼兒情感

節(jié)奏是舞蹈的靈魂。沒有節(jié)奏就不會有整齊的舞蹈動作，要學習舞蹈必須要有強烈的節(jié)奏感，節(jié)奏實際就是舞蹈動作的規(guī)定。只有精準地掌握舞蹈節(jié)奏，才能將舞蹈作品需要表達的情感和內(nèi)涵通過舞蹈動作的變化給予觀眾以直觀的感受，舞者也只有具有較強的節(jié)奏感，才能塑造出千姿百態(tài)的舞蹈形象。節(jié)奏感的訓練也是舞蹈學習的首要任務(wù)。研究表明，幼兒的行為具有較強情緒性，而有節(jié)奏感的東西，往往能吸引幼兒的注意力。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，便能很容易地吸引幼兒的注意力，引起幼兒學習欲和好奇心。

對幼兒進行舞蹈教育，很多時候，并不是為了讓幼兒記住什么動作，能跳出什么舞蹈。更多時候，是為了激發(fā)幼兒的各項潛能。首先，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感更容易激發(fā)幼兒舞蹈潛能，包括幼兒舞蹈的表現(xiàn)潛能和創(chuàng)造潛能。例如，有節(jié)奏感的聲音，能激發(fā)幼兒不同的想象力。不同節(jié)奏的“嘩嘩……嘩嘩嘩……”聲，幼兒能根據(jù)他們的想象力理解為雨聲，溪水聲，風聲，甚至是鳥兒煽動翅膀的聲音。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，便能更好地激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)欲，讓幼兒理解舞蹈的內(nèi)容并且以幼兒理解的方式表達出來。從而激發(fā)幼兒的各種潛力。亦可以讓幼兒通過節(jié)奏對舞蹈的理解和表現(xiàn)，開發(fā)幼兒的探索欲和創(chuàng)造力。

舞蹈是人情感表達的重要表現(xiàn)形式，也人情感交流的重要形式。如《雀之靈》這以舞蹈作品中塑造的孔雀形象，舞者通過胸、腰、手臂、肩等身體部位的協(xié)調(diào)動作呈現(xiàn)出有節(jié)奏有層次的舞蹈形象，完美呈現(xiàn)出了孔雀的高潔與機敏的特點，同時也賦予了傣族少女集真、善、美于一體的嶄新的人物形象。對舞蹈節(jié)奏感的掌握，于強化舞蹈作品中舞蹈形象的塑造具有不可忽視的作用。

三、良好的節(jié)奏感能增強幼兒舞蹈的協(xié)調(diào)性和動作的規(guī)范性

舞蹈在本質(zhì)上是通過動作去表達人的情感，實際也就是用一定節(jié)奏的動作去表現(xiàn)任務(wù)形象。所以，舞蹈是一項通過人的形體運動以及動作的組合而表現(xiàn)出來的句喲強烈節(jié)奏感的形體運動，是集形體美感、律動美感于一體的身體運動。舞蹈包含了一切的形體活動，而舞蹈藝術(shù)對形體運動的要求則更高，不僅要求具有舞者通過形體運動呈現(xiàn)出的舞蹈具有形體美感，還要求舞蹈動作節(jié)奏化、韻律化而呈現(xiàn)出的律動美感。舞者通過有節(jié)奏的形體運動實現(xiàn)形體美感與律動美感的結(jié)合，是形成舞蹈藝術(shù)的關(guān)鍵性因素。幼兒的舞蹈動作規(guī)范性不像兒童成人舞蹈那么要求高，但也幼兒舞蹈教學也要求幼兒達成基本的動作要求。良好的節(jié)奏感就能幫助幼兒更好地記住舞蹈到動作，并且規(guī)范地表達出來。

幼兒正處于肢體的發(fā)育階段，肢體的協(xié)調(diào)性不夠好，一方面，肢體的協(xié)調(diào)性影響幼兒學習舞蹈；另一方面，幼兒學習舞蹈也能讓幼兒練習肢體的協(xié)調(diào)性。在這之中，有一個良好的節(jié)奏感就尤為重要。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感讓幼兒通關(guān)過聽覺和感覺，再融會肢體感覺，學習和表達出復雜的舞蹈動作。具有節(jié)奏感的音樂、動作，對幼兒舞蹈而言，將有助于幼兒身體對舞蹈動作的記憶，有節(jié)奏的訓練，這些記憶，幼兒對舞蹈動作能形成一般肌肉記憶，從而達到有效地學習舞蹈和鍛煉幼兒的肢體能力。

舞蹈是調(diào)節(jié)幼兒心理，形成良好品質(zhì)的重要活動形式。在幼兒舞蹈教育學習過程中，幼兒往往會產(chǎn)生各種心理。除了好奇、吸引、喜歡之外，難免還會出現(xiàn)的厭煩心理，厭倦心理。在幼兒舞蹈教育過程中培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，能有效消除幼兒的這些負面心理。

幼兒的舞蹈動作在我們成人看來或許會很簡單，但幼兒學習起來，也是要花一定的功夫的，比如集中精力記住舞蹈動作，跳舞的時候回憶出動作并且表現(xiàn)出來，對幼兒來說是有一定難度的。教師在教授過程中，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏按，一方面，幼兒音樂節(jié)奏的能力能讓幼兒更好地理解舞蹈節(jié)奏；另一方面，還可以分散幼兒的注意力，避免有些舞蹈教學課程幼兒會覺得乏味，注意力不集中，可以有效地驅(qū)散幼兒的一些厭煩心理和厭倦心理。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感還能幫助幼兒養(yǎng)成快樂、活潑和自信的個性品質(zhì)。研究表明，歡快、富有節(jié)奏的音樂能調(diào)動人的情緒，躲讓幼兒接觸歡快的節(jié)奏，結(jié)合舞蹈教育，能讓幼兒的生活變得充實、快樂。讓幼兒自己多表現(xiàn)歡快的舞蹈，也有利于幼兒培養(yǎng)自信。

在幼兒音樂教學中，培養(yǎng)音樂節(jié)奏在幼兒舞蹈教育過程中起著關(guān)鍵性作用。良好的音樂節(jié)奏讓幼兒舞蹈教學過程變得生動有趣，簡單易學，還能提高幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的各項生理、心理素質(zhì)，讓幼兒喜歡舞蹈，積極參與舞蹈，這將大大提高幼兒舞蹈教學的效率。當然，幼兒舞蹈教學的其他輔助途徑還有很多。教師要在舞蹈教學過程中結(jié)合各種輔助手段，將舞蹈教學效果達到更優(yōu)化。

所以，幼兒舞蹈教學中要重視音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，舞蹈教學中必須把節(jié)奏感的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)。