談高三前期階段性管理策略

◆嚴(yán)復(fù)才

(甘肅省武威第六中學(xué))

高三學(xué)生的管理應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，科學(xué)調(diào)控學(xué)習(xí)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生采用合理的方法進(jìn)行備考，把學(xué)生調(diào)控到最佳狀態(tài)，以確保高考正常發(fā)揮。

第一階段：“步入正規(guī)”(8月初～12月中旬)

學(xué)生特點(diǎn)：步入高三，每個(gè)人都滿(mǎn)懷豪情，下決心放手一搏，但路是要一步一步走的，高三一年是很艱苦的，在意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)積累、方法和策略上都要重新認(rèn)識(shí)和超越自我。自信又彷徨，這是剛進(jìn)入高三學(xué)生的普遍心理，既脆弱又有強(qiáng)烈的成功動(dòng)機(jī)，要及時(shí)有效地加以引導(dǎo)，是高三班級(jí)管理步入正規(guī)的第一步。

管理策略：

1.心理調(diào)控：(1)勵(lì)志教育，規(guī)劃人生。要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功與輝煌。(2)讓學(xué)生樹(shù)立必勝的信心。通過(guò)對(duì)我校情況的分析，讓學(xué)生相信:我們有團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的教師團(tuán)隊(duì)，最高效的高考信息資源，最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?，只要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)要求，一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。(3)認(rèn)識(shí)自我，制定目標(biāo)。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，確立奮斗目標(biāo)。要根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，綜合考慮自己各科的發(fā)展水平，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)；其次，要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，制定階段性目標(biāo)；制定的目標(biāo)，要遵循心理學(xué)中的“最近發(fā)展區(qū)”原理。要先制定一個(gè)適合自己的、通過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，等這個(gè)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)了，再慢慢地提高，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，反而適得其反。

2.常規(guī)教育。要切實(shí)抓好一日常規(guī)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高三一日常規(guī)要和其他年級(jí)一樣，不搞特殊化，尤其是兩操、兩課、衛(wèi)生、午休、熄燈就寢和一日三餐要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求，班主任要勤督促，并用強(qiáng)有力的制度來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.學(xué)法指導(dǎo)。(1)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，科學(xué)有效地聽(tīng)好每一節(jié)課。聽(tīng)課時(shí)必須發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，必須有自己的思想，必須主動(dòng)去研究老師的課，我們只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)思結(jié)合，將很多問(wèn)題“類(lèi)化”“方法化”“模型化”“系統(tǒng)化”才能將實(shí)踐上升到理論高度，使自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加成熟、更加完備。(2)把握遺忘規(guī)律，適時(shí)做好復(fù)習(xí)工作。遺忘在學(xué)習(xí)之后是快速發(fā)生的，以后隨著時(shí)間的流逝而逐漸變慢。為了讓永久性記憶的部分盡量地增加，建議做到兩點(diǎn)：每節(jié)課下課時(shí)，花兩分鐘時(shí)間回憶本節(jié)課的內(nèi)容；每天晚上上床睡覺(jué)之前，借臨睡前的一點(diǎn)時(shí)間，象放電影一樣，回憶一天所學(xué)內(nèi)容，有什么疑問(wèn)，第二天再想方設(shè)法把它弄懂，就成了你永久性的記憶。(3)第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧。

4.協(xié)調(diào)師生關(guān)系，形成教育合力?！坝H其師”才能“信其道”。學(xué)生對(duì)科任老師有看法，就會(huì)在心理上排斥老師所傳授的知識(shí)，這樣，不僅學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)，而且也影響群體目標(biāo)的實(shí)施。班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行導(dǎo)向性教育，在第一時(shí)間介紹課任老師，對(duì)老師的特長(zhǎng)、成就、學(xué)識(shí)水平、性格特征等做出積極的評(píng)價(jià)，在心理上縮短師生間的距離，教育學(xué)生尊重教師，保證良好的課堂秩序，使教師、學(xué)生之間形成合力，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。

第二階段：渡過(guò)“高原期”(12月中旬到一診)

學(xué)生特點(diǎn)：進(jìn)入10月，學(xué)生的激情漸漸歸于平淡和穩(wěn)定，真正進(jìn)入狀態(tài)，心態(tài)浮躁、眼高手低的毛病就表現(xiàn)出來(lái)。10月、11月兩次月考后，部分學(xué)生成績(jī)未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，心態(tài)出現(xiàn)較大波動(dòng)。12月中旬，連續(xù)4個(gè)多月的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)又不很理想，身體疲勞加上心理壓力，出現(xiàn)一年中的第一次“高原期”。這些問(wèn)題調(diào)控的成效，將直接影響一輪復(fù)習(xí)的效果和高考的成敗。

管理策略：

(1)要及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志。要充分利用課余時(shí)間和班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)。要讓每一個(gè)學(xué)生明確：一個(gè)人只要心存夢(mèng)想，相信自己，扎扎實(shí)實(shí)地為夢(mèng)想去奮斗，一切都有可能。(2)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要讓每一個(gè)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)：高考的失利，主要不在發(fā)揮，而在基礎(chǔ)。要有吃苦打硬仗的心理準(zhǔn)備，克服急躁情緒和僥幸心理，眼睛向下，增強(qiáng)動(dòng)手能力，踏踏實(shí)實(shí)去奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)復(fù)才.高三后期階段性管理策略.中國(guó)校外教育，2014，(02)：127.

[2]張育旗.高三后期班主任管理班級(jí)的策略.教學(xué)與管理，2016，(02)：46-47.