論小學(xué)美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的作用

◆張 朋

(山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)新兗鎮(zhèn)中心小學(xué))

近年來，我國一直強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路進(jìn)行新課程改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使得素質(zhì)教育的觀念在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。其中，想要更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的運(yùn)行，必須走好美術(shù)教育這一關(guān)鍵步驟。總結(jié)多年的小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗，單一的進(jìn)行繪畫教學(xué)或者圖片欣賞環(huán)節(jié)，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將民族文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)之后，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還可以起到傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的重要作用。本文將就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何傳承民族文化的具體措施進(jìn)行簡述，并對小學(xué)美術(shù)教學(xué)對民族文化傳承的作用進(jìn)行分析。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承民族文化的有效措施

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中起主導(dǎo)作用。因此，教師的授課能力、專業(yè)素養(yǎng)都是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在，所以，小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)和授課能力以及其知識儲備量都在民族文化傳承中起著重要的作用。很多學(xué)校對于現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教學(xué)認(rèn)識不夠全面，對其重視程度也不足，甚至個別教師本身對于自己所授科目也沒有太多的熱情，教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，對于傳統(tǒng)的民族文化的認(rèn)識程度也不足，這都導(dǎo)致了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的遲緩，對于學(xué)生的藝術(shù)審美培養(yǎng)、民族文化的傳承起到了一定的阻礙作用。因此，學(xué)校和教師個人都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視程度，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參加民族文化知識學(xué)習(xí)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)；教師個人也應(yīng)當(dāng)利用閑暇時間不斷地充實自己，提升自己的專業(yè)水平和知識儲備，增加教師的授課能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的作用

1.通過美術(shù)教學(xué)的特性培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素養(yǎng)

美術(shù)作為一種藝術(shù)交流、傳播的手段，具有很強(qiáng)的可視性，其劃分形式也有很多種，但都作為可視性的藝術(shù)作品給人帶來視覺上的享受。通過美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)會一些基礎(chǔ)的鑒賞能力，這些作用都是其他學(xué)科所不能替代的。通過小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生了解美術(shù)與人文、環(huán)境、社會的多種關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的山河，熱愛民族文化，理解基本的美術(shù)知識和美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)。中國的美術(shù)作為延續(xù)多年的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在歷史的長河中汲取了各個民族的燦爛文化，同時也成為中國民族文化的重要組成部分，與民族文化相輔相成，因此，美術(shù)傳承民族文化的過程中起著重要的作用，需要我們來學(xué)習(xí)、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課本中，比較系統(tǒng)的將美術(shù)進(jìn)行模塊分類，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及教師的講解和美術(shù)作品欣賞以及學(xué)生自己進(jìn)行繪畫等方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識祖國的山河湖海、民族特色，了解祖國的優(yōu)秀民族文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，這樣即能提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力也使得學(xué)生能夠提升傳承民族文化的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.樹立學(xué)生對民族文化的正確認(rèn)識，培養(yǎng)正確的審美價值觀

我國的民族文化在美術(shù)上的表現(xiàn)形式多種多樣，既有絢麗的唐三彩、中外聞名的《清明上河圖》、莊嚴(yán)震撼的敦煌壁畫，又有古中國的園林設(shè)計、宮殿樓閣，還有華服配飾、玉石雕刻以及書法文化……這些不同表現(xiàn)形式的民族特色都是我國歷史長河中積淀下來的中國民族文化的瑰寶，都體現(xiàn)了我國民族文化偉大的創(chuàng)造力和藝術(shù)性。將民族文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生感受視覺上的饕餮盛宴，欣賞我國的燦爛文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育的和德育教育，提高學(xué)生對民族文化的敬畏感和民族自豪感。教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時可以巧妙推薦，以及多樣性的教學(xué)形式，將中國優(yōu)秀的民族文化傳遞給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中即通過美術(shù)圖片的展示開闊了視野，也提高了自身的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，對于不良文化的影響也能自覺抵制。

三、結(jié)論

綜上所述，美術(shù)教學(xué)與民族文化的傳承是不可分割的，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化起著重要的作用。同時，也只有理性的傳承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀民族文化才是對于民族文化的最大尊重。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入民族文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和民族文化意識，從而推動我國新一代對于民族文化的正確認(rèn)識，才能切實推動民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

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