義務(wù)教育階段中小學(xué)的安全教育與措施

◆張育明

(浙江省湖州市吳興區(qū)教育局)

一、中學(xué)體育課安全教育分析

⒈中學(xué)體育課中安全事故誘因

中學(xué)體育教學(xué)是由體育教師向?qū)W生傳授一定的體育知識(shí)、技能，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，塑造其健康體魄為其正常的學(xué)習(xí)生活奠定，并在這一過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、意志、品格等的教育的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該看到，中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的各類(lèi)不安全事故，既有客觀原因，同時(shí)也有安全教育缺乏等主觀原因。

(1)中學(xué)生體質(zhì)的整體下降是造成中學(xué)體育教學(xué)事故發(fā)生的原因之一。應(yīng)該說(shuō)，近幾年學(xué)生體質(zhì)下降明顯，近幾年的新生軍訓(xùn)中，我們都不難發(fā)現(xiàn)暈倒的學(xué)生越來(lái)越多，甚至周一的升旗儀式都有學(xué)生暈倒，學(xué)生身體素質(zhì)之差可見(jiàn)一斑。體育活動(dòng)本身即帶有一定的強(qiáng)度和危險(xiǎn)性，對(duì)身體素質(zhì)有一定的要求，而學(xué)生身體素質(zhì)的下降是導(dǎo)致各種事故發(fā)生的重要原因之一。

(2)體育教學(xué)過(guò)程中安全教育的缺失。由于體育教學(xué)自身所具有的特點(diǎn)，體育教學(xué)過(guò)程中存在一定程度的安全隱患是完全正常的，但是實(shí)際上在近年來(lái)所發(fā)生的我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的安全事故中，由于客觀原因造成學(xué)生受傷、發(fā)生不安全事故的情況是存在的，但是深入分析事故發(fā)生的原因卻可以發(fā)現(xiàn)，由于體育教學(xué)過(guò)程中安全教育的缺失最終導(dǎo)致安全事件的發(fā)生的情況占到了絕大多數(shù)，因此，體育教學(xué)過(guò)程中安全教育的缺失已經(jīng)成為導(dǎo)致我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)事故發(fā)生的一個(gè)重要原因之一。

2.在中學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)安全教育對(duì)策

中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全措施，以最大限度的降低不安全事故的發(fā)生，保護(hù)學(xué)生身心健康和生命財(cái)產(chǎn)安全。因此筆者認(rèn)為，當(dāng)前加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的安全措施，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行：

(1)樹(shù)立安全第一的觀念

①首先教師在教案中要有安全教育的內(nèi)容。其次是研究學(xué)情，對(duì)于體質(zhì)差，課堂紀(jì)律性差的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，盡量避免在體育課堂上發(fā)生不安全事故。

②課前認(rèn)真檢查體育器材，對(duì)于久失修的器械，不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的器材、容易對(duì)學(xué)生造成意外傷害的器材，要逐一進(jìn)行篩查。

③課的組織環(huán)節(jié)要嚴(yán)密，容易造成傷害的練習(xí)必須在教師的監(jiān)控或幫扶之下進(jìn)行練習(xí)。在體育教育教學(xué)中，給學(xué)生安排分組活動(dòng)時(shí)候，要著重強(qiáng)調(diào)安全的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育，做好相關(guān)安全保護(hù)措施，從而保證體育課的順利進(jìn)行。

④做好課前的詢問(wèn)工作，了解學(xué)生的健康狀況，安排好見(jiàn)習(xí)生，避免發(fā)生意外。

(2)安全措施落實(shí)到位

①上課時(shí)教師首先要檢查學(xué)生的著裝。要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)裝，不攜帶尖銳物品，如小刀、鑰匙等、要注意學(xué)生證胸針等物品。

②上課紀(jì)律性。體育課特殊性在于室外，這給體育教師提出了更好的要求，教師要組織好學(xué)生參加體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加鍛煉身體，這需要有嚴(yán)明的課堂紀(jì)律作為保證，可疼紀(jì)律的好壞決定了一節(jié)體育課是否能順利的進(jìn)行。比如，在投擲鉛球教育教學(xué)中，體育教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能擅自離開(kāi)隊(duì)伍，對(duì)于學(xué)生的地點(diǎn)、位置要進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，保證教育教學(xué)活動(dòng)安全有序進(jìn)行。投擲完后統(tǒng)一下達(dá)命令撿回器材。上課要聽(tīng)從指揮，嚴(yán)禁學(xué)生嬉笑打鬧、嚴(yán)禁拿著器材隨意玩耍。

③上課場(chǎng)地要符合安全標(biāo)準(zhǔn)。場(chǎng)地平整，這是安全體育教育教學(xué)的一個(gè)重要前提，然后就是合理布局與利用場(chǎng)地器材。如，在體育教育教學(xué)時(shí)要檢查活動(dòng)場(chǎng)地上有無(wú)小石塊、水果皮、冰糕棒等物品，防止由此而引發(fā)的不安全因素。再如，組織學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)，教師需要仔細(xì)檢查沙坑是否平整或者沙坑中有無(wú)小孩玩耍時(shí)留下的石塊等容易造成傷害的物品，避免不必要的安全傷害。

④體育教師在上課期間，要堅(jiān)守自己的崗位，不得擅自離開(kāi)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地，要有責(zé)任心，熱愛(ài)這份職業(yè)工作，擁有敬業(yè)、愛(ài)崗的精神，做一名合格的、稱(chēng)職的體育教師。

⑤器材的擺放。器材的擺放要科學(xué)、合理。跑的項(xiàng)目中不要用球作標(biāo)志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標(biāo)志物一旦學(xué)生觸及它，容易滾動(dòng)而離開(kāi)原有位置，可能會(huì)絆倒，更甚腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故此外，體育課后不宜將危險(xiǎn)器材如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場(chǎng)上以方便下節(jié)課使用，以免在無(wú)人看管的情況下，學(xué)生因好玩致使人身傷害。

⑥注意學(xué)生的心理因素。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落時(shí)，不要強(qiáng)迫學(xué)生去做復(fù)雜的、競(jìng)技性較強(qiáng)的項(xiàng)目。教師要與學(xué)生拉近情感距離，多觀察學(xué)生，多于學(xué)生進(jìn)行情感交流，幫助學(xué)生走出心理陰影，讓學(xué)生健康快樂(lè)的參加體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

⑦了解每個(gè)孩子的體質(zhì)特點(diǎn)，因材施教。教師要盡量了解每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)全班學(xué)生的體質(zhì)共同點(diǎn)來(lái)組織實(shí)施體育教學(xué)。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)，“因地制宜”“因材施教”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

總之，中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的安全問(wèn)題始終是體育教學(xué)的“頭等大事”，作為教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要始終將對(duì)學(xué)生的安全教育放在首位，始終以高度的責(zé)任感來(lái)做好學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中的安全教育工作，為學(xué)生負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)，為祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

二、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育問(wèn)題分析

⒈對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響

中小學(xué)生的思維往往較為活躍，對(duì)新事物充滿求知欲并且樂(lè)于其接受新的觀點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充自己的知識(shí)面，提高自己的認(rèn)知水平。在這段時(shí)期內(nèi)，學(xué)生接收到的信息很有可能會(huì)對(duì)其世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成產(chǎn)生重要的影響。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心思單純，對(duì)于信息的理解方式較為直觀，辨別能力有限，很容易受到不良信息的誤導(dǎo)。此外，不少學(xué)生會(huì)跟風(fēng)學(xué)習(xí)網(wǎng)上所謂的潮流思想，盲目地追求個(gè)性，漠視傳統(tǒng)的價(jià)值觀念。由于互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播門(mén)檻極低以及對(duì)用戶隱私的充分保護(hù)，在這種虛擬的自由環(huán)境中，不少學(xué)生的思想會(huì)逐漸變得畸形，認(rèn)為可以在網(wǎng)上隨便發(fā)表言論，即便有違道德或者法律也不會(huì)受到懲罰，還有一些人為博網(wǎng)上的關(guān)注度，大肆宣揚(yáng)未經(jīng)證實(shí)的虛假信息或者一些極端言論。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息全盤(pán)接受的這種現(xiàn)象必將削弱“三觀”教育的目標(biāo)和效果。

2.對(duì)學(xué)生心理健康的影響

研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的學(xué)生在三次元的人際交往能力一般都較差，這類(lèi)人有極高的幾率產(chǎn)生孤獨(dú)、壓抑等消極的心理。不少學(xué)生更是熱衷于與虛擬世界的人建立感情，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的人際關(guān)系卻漠不關(guān)心。學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的關(guān)鍵期，如果長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，必然會(huì)破壞原有生活的平衡，影響學(xué)生和諧開(kāi)放的生活與學(xué)習(xí)方式，最終侵害他們的身心健康。此外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至占用了寶貴的學(xué)習(xí)與實(shí)踐時(shí)間，主次顛倒。據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2011年發(fā)布的調(diào)出報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有接近三成的青少年沾染網(wǎng)癮，有12%的青少年具有網(wǎng)癮傾向。學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或社交軟件而荒廢學(xué)習(xí)，缺乏與人現(xiàn)實(shí)溝通交流的問(wèn)題，這些都對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了重大的影響。

3.對(duì)學(xué)生道德意識(shí)的影響

網(wǎng)上信息大多帶有較強(qiáng)的個(gè)人思想色彩，并且有些未經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證的信息也被一些人放在網(wǎng)上肆意傳播著，缺乏信息辨識(shí)能力的學(xué)生很容易就受這些信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)道德意識(shí)的缺失與三觀的陷落。

總之，學(xué)校一定要充分重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)，如何最大化地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將其作為學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要陣地，是每一個(gè)教育者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與身心健康的發(fā)展。

三、中小學(xué)校園消防安全現(xiàn)狀問(wèn)題分析

1學(xué)校園的消防安全現(xiàn)狀分析

(1)人員密度大，安全通道少?，F(xiàn)如今很多中小學(xué)校園在管理上都采用封閉或半封閉的方式進(jìn)行管理，還有很多學(xué)生都是在校內(nèi)的宿舍樓住宿，人員密度較大，并且室內(nèi)往往堆積著大量的被褥、書(shū)籍。且床鋪多為聯(lián)通在一起的，床上掛滿衣物、蚊帳等易燃物，消防安全隱患較多。按照消防規(guī)定要求，這種人員密度較大的地方，必須要留置足夠的安全通道。但是學(xué)校出于對(duì)學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的考慮，常常會(huì)將消防安全通道出口封閉，以防止不法人員進(jìn)入無(wú)抵抗能力的中小學(xué)生宿舍行竊。這樣以來(lái)，雖然學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)得到了加強(qiáng)和保護(hù)，但是卻增大了消防安全隱患。一旦宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，僅有的一兩個(gè)出口是很難滿足人員疏散需求的。事實(shí)上，在中小學(xué)校園中，不單單是宿舍樓的消防安全隱患較多，教學(xué)樓、辦公樓也都同樣如此，如人口密度較大，安全通道極少，消防安全設(shè)施不健全，滅火器材儲(chǔ)備不足，等等。

⑵消防安全管理薄弱，師生消防安全意識(shí)較低。一般中小學(xué)校園的消防安全工作大都是由校保安部門(mén)負(fù)責(zé)，但是在實(shí)際的消防管理工作中，校保安部門(mén)大都只是注重消防的硬件設(shè)施建設(shè)，而沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的軟件建設(shè)。所謂軟件建設(shè)，就是指消防安全管理和教育。也就是說(shuō)，大多數(shù)中小學(xué)校園內(nèi)都設(shè)有消防栓等消防設(shè)施，但是會(huì)正確使用消防栓的人員卻寥寥無(wú)幾。另外，教師職工的消防安全意識(shí)較低，認(rèn)為學(xué)校這種機(jī)構(gòu)不會(huì)發(fā)生火災(zāi)，因而對(duì)消防知識(shí)和技能不夠重視，也沒(méi)有給學(xué)生傳遞正確的消防知識(shí)，全校師生的整體消防意識(shí)都淡薄。一旦發(fā)生火災(zāi)，師生既不會(huì)用消防栓，也不懂如何報(bào)警和逃生。這樣的消防安全管理現(xiàn)狀令人堪憂。

⑶其他問(wèn)題。除了上述兩種問(wèn)題以外，中小學(xué)校園消防安全建設(shè)中存在的問(wèn)題還有很多種，例如校園建筑本身所隱藏的各種先天性火災(zāi)隱患，消防器材的各種問(wèn)題，消防安全教育的確實(shí)，消防安全管理機(jī)制的不足，等等。這些都是不容忽視的重要校園消防安全問(wèn)題，必須引起相關(guān)部門(mén)的重視。

2.中小學(xué)校園消防安全問(wèn)題的對(duì)策建議

⑴建立健全的校園消防安全管理機(jī)制

在我國(guó)，中小學(xué)校園的數(shù)量較多，必須要進(jìn)行統(tǒng)一的管理，才能全面有效的提高校園消防安全管理水平。首先，就要求教育主管部門(mén)必須要重視起消防安全管理工作，并將這項(xiàng)工作納入教育管理工作中去，建立專(zhuān)門(mén)的管理制度，對(duì)中小學(xué)校園的消防安全管理工作進(jìn)行部署規(guī)劃和檢查評(píng)比，促使各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也都重視起校園消防安全管理工作。其次，中小學(xué)學(xué)校也應(yīng)該將消防管理工作納入日常工作管理中去，并成立專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)小組，重點(diǎn)對(duì)消防安全管理體系的建立和運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督管理。

⑵因地制宜解決消防設(shè)施

由于學(xué)校是教書(shū)育人的地方，所有的財(cái)政資金都是由教育部撥款而來(lái)，一些私立學(xué)校更是直接由學(xué)校董事?lián)芸?，相?duì)來(lái)講，很多學(xué)校要想建立起完整系統(tǒng)的消防安全系統(tǒng)顯然不太可能。但是在資金短缺的情況下，學(xué)校也可以充分利用其他條件來(lái)提高消防安全管理水平，解決消防設(shè)施問(wèn)題。比如，在學(xué)校頂樓砌筑一定的水池作為消防水箱，尤其是在宿舍頂樓上。另外，還可以結(jié)合學(xué)校的綠化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配置一定的水泵，并與當(dāng)?shù)毓┧块T(mén)做好協(xié)商工作，保證供水的及時(shí)和可靠。另外，對(duì)于學(xué)校目前現(xiàn)有的消防器材，必須要加強(qiáng)保養(yǎng)維護(hù)，最大程度的保證其能夠維持在正常運(yùn)行狀態(tài)下。另外，單單解決消防設(shè)施問(wèn)題是沒(méi)有太大作用的，必須要有人會(huì)使用這些消防器材或消防設(shè)施，才能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)充分發(fā)揮其消防作用。為此，還必須要對(duì)教師職工進(jìn)行消防器材使用知識(shí)培訓(xùn)，使校園內(nèi)的成年人能夠正確熟練的使用消防器材與消防設(shè)施，避免這些設(shè)施或器材淪為擺設(shè)。

⑶強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)的防火設(shè)計(jì)審核

在我國(guó)現(xiàn)行的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范手冊(cè)上，都有明確的規(guī)定在建筑修建或改造時(shí)，都要充分考慮到建筑的防火性能。對(duì)于不符合防火要求的建筑設(shè)計(jì)，則不得采用實(shí)施。在中小學(xué)校園建筑設(shè)計(jì)中，必須要加強(qiáng)對(duì)其防火設(shè)計(jì)的審核，要求建筑之間的防火間距、耐火等級(jí)都要達(dá)到相關(guān)要求。對(duì)于舊建筑，要對(duì)其進(jìn)行一定的改造。如拆除一些易燃的建筑，或者封閉一些易引起火勢(shì)蔓延的孔洞，等等。對(duì)于新建的建筑，則必須要嚴(yán)格按照現(xiàn)有建筑消防規(guī)定的要求進(jìn)行建造設(shè)計(jì)。并配備齊全的消防器材和消防設(shè)施。保留足夠的安全通道，安裝應(yīng)急指示燈和緊急疏散標(biāo)志，設(shè)立消防報(bào)警系統(tǒng)和火災(zāi)自動(dòng)滅火系統(tǒng)，最大程度的提高建筑本身的消防能力。在室內(nèi)裝修時(shí)，盡量避免使用易燃材料作為裝修材料，電氣線路鋪設(shè)時(shí)，要保證電線的質(zhì)量，并加強(qiáng)線路的安裝質(zhì)量控制管理。

(4)做好消防知識(shí)宣傳教育工作

針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)師生都對(duì)消防知識(shí)的了解不夠全面這一問(wèn)題，必須要加強(qiáng)教育宣傳，使所有教師都能明確校園內(nèi)的消防器材和消防設(shè)施，并掌握其使用方法，同時(shí)還要熟練掌握逃生技巧，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生正確逃生。除此之外，還要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)強(qiáng)化教育，使其從小就認(rèn)識(shí)到消防的重要性，并學(xué)習(xí)一些火災(zāi)逃生技巧和基本常識(shí)?？梢詫⑾腊踩R(shí)教育作為一門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)或游戲的方式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以全面掌握相關(guān)的消防知識(shí)。

(5)消防部門(mén)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督職責(zé)

作為消防工作的專(zhuān)業(yè)單位，消防部門(mén)必須要對(duì)本地的所有消防安全監(jiān)督管理負(fù)責(zé)。在工作中應(yīng)該將學(xué)校列為重點(diǎn)監(jiān)督管理對(duì)象，尤其是中小學(xué)學(xué)校，更應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督管理，對(duì)其校園中存在的安全隱患進(jìn)行全面排查和處理，并且最好將學(xué)校的所有消防情況記錄在案，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際需求實(shí)施救援。另外，消防部門(mén)還應(yīng)該深入到學(xué)校中為學(xué)生們講解消防知識(shí)，和基本的逃生常識(shí)，使其能夠提高自我救助能力。

綜上所述，中小學(xué)校園的消防安全管理工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，校園的火災(zāi)安全隱患和消防體系缺陷都是影響中小學(xué)校園消防安全管理的重要內(nèi)容。面對(duì)當(dāng)前校園消防安全現(xiàn)狀中存在的諸多問(wèn)題，必須要引起有關(guān)教育部門(mén)和校園領(lǐng)導(dǎo)的重視，并加強(qiáng)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善消防安全管理制度，提高師生的消防安全意識(shí)，做好教育宣傳工作.并且要加大各地消防部門(mén)對(duì)校園的監(jiān)督力度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

四、總結(jié)

安全是家庭幸福，社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個(gè)正直、真誠(chéng)人的本分工作。當(dāng)前，學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，在安全防范教育和管理方面也存在諸多問(wèn)題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。

“安全”，是個(gè)既熟悉又模糊的詞。“安全”盡管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過(guò)時(shí)的話題，但還是停留在過(guò)去一些狹隘的思維認(rèn)識(shí)上。“重視安全”是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，更是一種境界。

是否開(kāi)展安全教育，是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一；是否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國(guó)教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。