李 敏
黨的十八大以來,習近平總書記十分重視創(chuàng)新與改革對于我國經(jīng)濟、社會、教育發(fā)展的原動力作用,提出“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”論斷,他強調(diào):“我們必須把創(chuàng)新作為引領發(fā)展的第一動力,把人才作為支撐發(fā)展的第一資源,把創(chuàng)新擺在國家全局的核心位置,不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新,讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作,讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風?!苯逃l(fā)展,要改革創(chuàng)新,離不開教育科研。當前,達州市義務教育已達到基本均衡,農(nóng)村薄弱學校的建設已進入新的階段,學校實驗儀器設備設施和信息技術條件得到較大改善。教學條件的改變,必然催生教學手段和教學方法的改革。電教技裝部門是實驗教學的業(yè)務主管部門,理當承擔起實驗教學改革創(chuàng)新的重任。實驗教學改革與創(chuàng)新,實驗課題研究須先行。那么,當前實驗教學課題研究的現(xiàn)狀如何?存在哪些困難?電教技裝部門應如何加強管理與指導?2018年上半年,筆者調(diào)查走訪了達州市7個縣市區(qū)從事實驗課題研究的70多所學校的400余名參研人員,在此,談一談調(diào)研所得。
當前,達州市各校配備的實驗儀器設備設施、圖書等都基本達到裝備標準,學校領導都在思考如何更好地發(fā)揮這些實驗儀器設備和圖書作用的問題,對實驗課題研究有著迫切的需求,希望廣大教師積極參與,但廣大教師在研究的過程中卻感到非常困難。突出表現(xiàn)在以下幾方面。
確立一個好的研究課題等于成功了一半。但現(xiàn)實中,一些學校的教師卻很難確立出一個好的研究課題。他們確立的課題有的是研究范圍太小,沒有普遍價值和意義;有的是研究范圍太大,涉及太多的方面和問題,研究難以深入;還有的是研究的課題過于陳舊,對自己來說是一個新鮮的課題,而對別人來說,早已有研究的答案;還有不少的課題研究目標不明確,或者目標太多;更有一些研究課題的名稱和研究的內(nèi)容相去甚遠。這些都不利于研究活動的深入開展。據(jù)對達州市電化教育與技術裝備中心2017年度確立的73個實驗教學研究課題名稱的分析,90%以上的課題標題存在這樣或那樣的問題。
許多研究教師在進行課題研究時,都感到很茫然,不知從何下手。其根本原因在于沒有對課題本身進行認真分析和思考。例如,本課題研究主要針對的是什么問題?為何要研究這一問題,研究這一問題的目的意義和價值或重要性、緊迫性是什么等。有的教師在回答這些問題時停留于表面,只用一些大話、空話簡單回答問題,進行定性描述,沒有用豐富、生動的事實和統(tǒng)計數(shù)字反映問題,讓人感受不到問題的普遍存在或者嚴重性。有的教師研究問題僅停留于現(xiàn)象,沒有對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進行深入的挖掘,找不出根源所在,從而導致研究浮于表面;還有的教師找出了許多問題,但沒有找到主要問題,對每一問題平均用力進行研究,導致研究沒有重點,沒有特色;還有不少的教師,不會運用對比進行分析,尤其是在對成效的分析總結(jié)時,不善于進行事前事后、不同班級、不同年級、不同年齡、不同性別、不同階段、校內(nèi)校外等的對比分析,也不善于找到用什么指標來進行評價和分析,更不知道對某一現(xiàn)象或問題采用什么有效的方法進行測評分析。
一個課題必須總結(jié)提煉好,才能反映出真實的研究進程和研究成果。然而在實際工作中,課題組卻感到總結(jié)特別難。其主要在于:一是有的課題本身沒有進行實質(zhì)性的研究,把搞課題研究等同于寫論文,把希望寄托在寫上,從而造成寫作人員“巧婦難為無米之炊”;二是課題組人員分工細致,各管一塊,交流不暢,撰寫總結(jié)的教師沒有把各方面的情況匯總,對整體情況不了解,無法準確把握;三是實驗教學課題研究的內(nèi)容大多專業(yè)性很強,而不少學校、不少研究人員認為語文教師善寫,所以大多由語文教師做文字總結(jié)工作,而事實上,課題研究報告不是善寫就能寫好的;四是基層學校的教師普遍教學任務繁重,用于理論學習和翻看雜志的時間不多,其理論功底非常有限,總結(jié)提煉出一個好的研究成果報告確實困難。
實驗課題研究存在以上困難,是由如下原因引起的。
參加課題研究的教師必須要有較好的業(yè)務素質(zhì)。首先要善于思考,能夠?qū)δ骋谎芯楷F(xiàn)象提出大膽疑問和假設,進行合理推理。其次,不能紙上談兵,必須是一個腳踏實地的實踐者,認真按照設定的方案、方法進行教學實踐,在實踐中收集資料、數(shù)據(jù),進行各種校正。再次,還要會寫,把所思所想、所作所為真實、完整地記錄下來。最后,參與課題的教師還必須具有較好的思想素質(zhì),在繁重的教學工作之外,能吃苦耐勞,不計個人得失,靜得下心來,耐得住寂寞,舍得投入時間和精力,有鍥而不舍、頑強拼搏的精神。在現(xiàn)實中,同時具備以上幾點的教師就不多了。再加上,有一定的實驗教學課題研究經(jīng)驗的教師就少之又少了。
在今天,即使是最偏僻的山區(qū)農(nóng)村小學,也通上了互聯(lián)網(wǎng)絡,也可手機上網(wǎng),應該說教師上網(wǎng)搜索、查閱資料并不是多大的問題。但是,廣大實驗教學研究人員發(fā)現(xiàn),無論是網(wǎng)上還是書店、圖書館,真正能指導他們從事實驗教學課題研究的書籍資料并不多,尤其是指導他們實踐的針對性強、操作性強的資料少之又少。
所有的參研教師除個別領導外,都承擔了教學任務,不少學校的教師還承擔了較繁重的教學任務和學校管理的工作。任何一個課題的研究,都需要花費大量的時間學習和翻閱大量資料、思考設計方案、收集和整理資料、撰寫研究報告等。而時間對于研究教師來說是最寶貴的。
達州市開展實驗教學課題研究的時間并不很長,廣大教師開展這項工作的經(jīng)驗不多,人員很少,交流很少。市縣區(qū)教研、電教技裝部門的業(yè)務指導并不是經(jīng)常的、普遍的,其人手很少,本身的指導能力和水平也很有限,學校的教師很難得到專家、學者面對面的指導。在2018年上半年,筆者在參與的全市60多所學校的實驗課題開題指導過程中,每所學校的領導和教師都無一例外地感到開題指導非常必要。
一是許多研究半途而廢,結(jié)不了題,不了了之;有的已結(jié)題的成果,研究結(jié)束,就束之高閣,再也無人問津;對已結(jié)題的成果缺乏應有的價值評價,缺乏應有的重視。這樣的結(jié)果讓人感到花費大量時間和心血,搞成了一個課題研究,其結(jié)果就如此罷了,沒有一點動靜,讓研究人員寒了心。二是過去搞課題研究等,主要是評聘職稱必須要求有發(fā)表的論文或者參加課題研究,而現(xiàn)在評職稱不再將發(fā)表論文、參加課題研究等作為必備條件,從而缺少了激勵機制。
“教育興則國家興,教育強則國家強?!碑斍拔覀円獙崿F(xiàn)中國夢,搞好教育改革和發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育,就必須搞好實驗教學課題研究,為教育改革提供重要的智力支撐。電教技裝部門是實驗教學的業(yè)務主管部門,理當承擔起實驗教學改革創(chuàng)新的重任,引領學校搞好實驗教學課題研究。為此,電教技裝部門及其工作人員,要做好以下幾點。
一是要及時引領學校改變傳統(tǒng)觀念與思維,加強實驗教學課題研究,走科研興校、提質(zhì)增效、素質(zhì)教育發(fā)展道路。二是引導學校的實驗課題研究要從本校和教師教學中遇到的問題入手,結(jié)合學校和研究人員實際狀況,著眼解決實際問題,目的是為了改善教學或管理工作,提高教師的業(yè)務素質(zhì)、學校的管理水平和教學質(zhì)量。三是不搞假大空,不走過場,不應付了事,不脫離教學和工作實際,從實搞好實驗教學研究工作。
一是要組織好隊伍,將各縣市區(qū)和學校的參研人員組織起來,學習課題研究的理論,掌握課題研究的方法,交流課題研究的經(jīng)驗。二是要建立管理機制,每年組織專門人員,對所研究課題進行遴選,確立好市區(qū)縣的研究課題,明確研究任務。三是在研究的過程中,加強過程管理,進行過程督促檢查指導,發(fā)現(xiàn)問題和不足,及時修正與糾偏。四是及時組織專家隊伍,認真進行結(jié)題驗收,對課題進行價值評判,充分肯定研究成果。五是要建立激勵機制,對研究人員和研究成果進行大張旗鼓的宣傳、表彰和獎勵。對有推廣價值的成果及時在一定范圍內(nèi)宣傳推廣。讓一切想搞課題研究的人、能搞課題研究的人、搞成功了課題研究的人有機會、有舞臺、有榮耀、有名利,在評職、評先、評優(yōu)中優(yōu)先。
“每一項事業(yè),不論大小,都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。”在實驗教學改革創(chuàng)新的過程中,電教技裝部門及其工作人員,決不能袖手旁觀、無視懈怠,要積極投身實踐,做改革創(chuàng)新的參與者和擁抱者。一是單位要把實驗教學課題研究作為落實教育改革創(chuàng)新的重要舉措納入單位業(yè)務工作內(nèi)容,安排主要領導和得力人員組織實施。二是單位要要求工作人員人人參與,個個落實責任,將課題研究工作滲透到各項工作的各個過程,形成人人參與、事事創(chuàng)新的氛圍和局面。三是要以上帶下,指導到位。即市級電教技裝部門帶動縣區(qū)級,縣區(qū)一級電教技裝部門帶動學校,并經(jīng)常巡回指導,包點包片帶人,形成每個研究課題都有組織者、領導者、指導者、實施者。四是要及時組織研討、交流。對于研究過程中出現(xiàn)的帶有共性的問題,電教技裝部門要及時組織召開交流研討會,相互交流,相互研討,相互促進,及時發(fā)現(xiàn)問題,研究并解決問題。