小學數(shù)學教育中語言教學開展現(xiàn)狀與對策研究

◆楊祥美

(甘肅省迭部縣電尕鎮(zhèn)中心小學)

對于小學生來說，由于數(shù)學課程的特殊性，學習該門課程需要學生具有較強的邏輯思維能力和想象力，而且數(shù)學比較枯燥乏味。因而，學生對于這門課程的學習具有一定的難度。那么，如何激發(fā)學生學習數(shù)學課程的興趣，提高學習效率是當前我國小學教育中亟需解決的問題。所以，在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師通過生動幽默、規(guī)范合理的教學語言來進行教學，不僅可以激發(fā)學生學習數(shù)學課程的興趣與熱情，而且還能增加教學過程的直觀性與形象性，幫助學生更好地理解和掌握復雜抽象的數(shù)學知識，促進教學效果的提升，同時還能進一步增強學生主動學習與探究的能力。

一、小學數(shù)學教育中語言教學的開展現(xiàn)狀

隨著新課改的進行，我國小學數(shù)學教育取得了一定的成就。然而，目前我國小學數(shù)學教育中仍然存在一系列的問題，由于數(shù)學課程不同于語文課程，具有較強的抽象性、邏輯性和復雜性，因而，對于小學生而言，具有一定的難度。因此，這就需要數(shù)學教師通過適當?shù)慕虒W方式來將復雜抽象、晦澀難懂的數(shù)學知識進行簡單化與具體化，以利于學生更好地理解與吸收。然而，在小學數(shù)學教育的實際教學過程中，一些小學數(shù)學教師在執(zhí)教過程中，對于教學語言的運用方面，普遍存在著缺乏規(guī)范性、生動性、幽默性和藝術性的現(xiàn)象，在講授數(shù)學知識，以及與學生進行交流的過程中，語言表達方式過于古板陳舊，而且也不夠規(guī)范，導致課堂氛圍不夠活躍，難以調動學生學習的興趣與熱情，無法有效保證教學效果的提升。

二、小學數(shù)學教育中語言教學的開展對策

1.注重語言教學的規(guī)范性

教育主要是為了對學生進行傳道授業(yè)解惑，語言是教師向學生傳達知識的重要途徑。因此，科學規(guī)范的語言在教學過程中具有十分重要的作用，所以在小學數(shù)學教學過程中，教師應該注重語言教學的規(guī)范性，主要可以從以下三個環(huán)節(jié)進行：一是在設計數(shù)學教學方案的過程中，數(shù)學教師應該盡量用通俗易懂的教學語言來向學生講解數(shù)學概念與定義；二是數(shù)學教學在講解的過程中，要注意吐字清晰、聲音洪亮，以使學生能夠聽清教師的話語；三是數(shù)學教師還要注意發(fā)音要準確，嚴格區(qū)分平舌與翹舌，以保證數(shù)學課堂中語言質量的提高。

2.注重語言教學的生動性

數(shù)學課程與其他課程不同，其內容大多為一些具有抽象意義的概念、定義與公式，小學生在對這些概念與公式進行學習與理解的過程中，難免感到晦澀難懂、枯燥乏味。所以，數(shù)學教師應該主要語言教學的生動性，要善于運用一些修辭手法來對抽象晦澀的數(shù)學概念進行解釋，降低數(shù)學知識的學習難度，以增加學生對數(shù)學知識的理解，同時還能促進學生學習興趣的提高。另外，數(shù)學教師在教學過程中，還可以使用夸張的表情與豐富的肢體語言來吸引學生的注意力，這不僅活躍了課堂氛圍，同時還增加了學生學習數(shù)學課程的積極性和主動性，從而保證數(shù)學教學效果的提升。

3.注重語言教學的幽默性

由于小學生身心發(fā)育還不成熟，對很多事物具有很強的好奇心，很容易被外界的事物所影響。在課堂上，難以快速地將注意力從課堂外轉移到課堂內，再加上課堂時間有限，對教學效果的提升產生了較大的負面影響。基于這種情況，數(shù)學教師可以通過詼諧幽默的語言來迅速地將小學生的注意力轉移到課堂內，充分調動學生的學習興趣，以保證學生能夠持續(xù)地將注意力投入到數(shù)學課程的學習中。

4.注重語言教學的藝術性

在小學數(shù)學教育中，通過加強語言教學的藝術性，不僅能夠促進學生更好地理解深奧的數(shù)學概念，而且還能增加學生的詞匯量。另外，在對學生進行提問時，盡量避免提一些具有傾向性的問題，盡管對于數(shù)學而言，其答案往往是固定明確的，但是解題的思路與方向不一定是唯一的。所以，小學數(shù)學教師，應該加強對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不要禁錮學生的思維方式。同時，教師要鼓勵學生主動發(fā)言、提問以及回答問題，對于這類學生，教師應及時表揚，以激發(fā)學生對于數(shù)學課程的參與性，增加學生學習數(shù)學課程的自信心。