美術(shù)欣賞課教學(xué)淺探

◆秦黎明

(重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校)

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生審美能力，使其陶冶情操的主要途徑。然而在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)欣賞課有很多問(wèn)題，往往不能達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)此，筆者認(rèn)為美術(shù)欣賞課的關(guān)鍵在于如何將小學(xué)生的思想情感融入到美術(shù)欣賞課中，使之在欣賞時(shí)產(chǎn)生共鳴，并且能夠以自己的方式表達(dá)出來(lái)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析美術(shù)欣賞課的一些有效方法。

一、精彩引入

筆者認(rèn)為，要做好教學(xué)工作首先要有一個(gè)精彩的引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力吸引到美術(shù)欣賞課之中，這樣學(xué)生才能有興趣聽(tīng)下去，才能讓他們進(jìn)一步地將思想和情感融入到美術(shù)之中，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此美術(shù)教師首先要考慮的是如何設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的引導(dǎo)。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)的思路主要有以下幾個(gè)方面，即結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置懸念和突出趣味性。首先，精彩的引導(dǎo)必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，如果脫離了教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生的注意力就不能集中到教學(xué)中了，其結(jié)果必然適得其反。其次，要設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生的好奇心，處于少年時(shí)期的小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)的，一旦其好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)，必然能夠形成一個(gè)良好的開(kāi)局。第三，突出趣味性，興趣是最好的老師，能以有趣的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)必然收到奇效。以下，筆者展示一個(gè)案例。

在“色彩的對(duì)比”這一課中，筆者注意到教科書(shū)中有一個(gè)京劇臉譜，于是在講課前，先播放了一段京劇，學(xué)生們非常驚喜，立刻提起了興趣。接下來(lái)筆者給他們展示了臉譜的圖案，但是并不急于將色彩，而是讓他們猜出臉譜畫(huà)的是誰(shuí)。然后，學(xué)生們有的說(shuō)是“張飛”，有的說(shuō)是“李逵?！痹诜e極的猜測(cè)和爭(zhēng)論中，他們的注意力已經(jīng)完全集中在了臉譜上。之后學(xué)生們一直保持著非常高的活躍度和積極性并圓滿地完成了“色彩的對(duì)比”這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

顯然，一個(gè)精彩的引導(dǎo)必然比平鋪直敘要好得多，能使學(xué)生的情緒和思維都在一個(gè)高度活躍的狀態(tài)下開(kāi)始學(xué)習(xí)課程。

二、引發(fā)思考

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，改變以前“填鴨”式教學(xué)的模式，充分調(diào)動(dòng)起他們的大腦，使其真正地成為教學(xué)過(guò)程中的主體。為此，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，想方設(shè)法設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生朝著教學(xué)方向進(jìn)行思考。具體來(lái)說(shuō)，就是要深度挖掘教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考，并且能做到舉一反三。比如，筆者在講“黑與白”這節(jié)課時(shí)，給學(xué)生具體講解了一幅黑白圖片。它是由整齊排列成8排14列的黑色小飛機(jī)組成的。在其白色空白處形成了魚(yú)的形狀。然后，筆者讓學(xué)生觀察黑白圖形的轉(zhuǎn)化，并問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，然后提示他們注意觀察機(jī)頭與機(jī)尾、機(jī)翼與機(jī)翼相連的部位。于是，他們發(fā)現(xiàn)飛機(jī)之間是相連的，沒(méi)有空隙，所以組成了新的圖案。之后，筆者再一次提出問(wèn)題——是先看到“飛機(jī)”還是先看到“魚(yú)”，原因是什么，并提示學(xué)生注意兩種圖案的顏色區(qū)別以及“魚(yú)”的圖案是否完整。在思索片刻之后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)由于飛機(jī)是黑色的，人們習(xí)慣性地認(rèn)為紙是白色的，而且在圖片邊緣“魚(yú)”的形狀是不完整的，這就是為什么人們多數(shù)是先看到“飛機(jī)”，然后才發(fā)現(xiàn)“魚(yú)”的。在思考了這些問(wèn)題之后，學(xué)生們更好地掌握了創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)。

三、結(jié)合臨摹教學(xué)

美術(shù)欣賞課主要包含了觀察和思考的內(nèi)容，但是對(duì)于動(dòng)手能力方面則沒(méi)有涉及到。如果將臨摹教學(xué)融入到美術(shù)欣賞課中，不僅可以提升學(xué)生的繪畫(huà)能力，還可以增強(qiáng)他們的參與程度。在臨摹的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一筆一劃的刻畫(huà)能夠更清晰地體會(huì)到美術(shù)作品的構(gòu)成因素，從而對(duì)美術(shù)作品有一個(gè)更全方位的理解。例如，筆者在講“冰川與晚霞”這節(jié)課中，讓學(xué)生們用水粉工具分別臨摹了冰川和晚霞的圖片。其中，在畫(huà)冰川的過(guò)程中，筆者指導(dǎo)他們先用天藍(lán)色加黑色畫(huà)雪山的背光面，然后再用天藍(lán)色畫(huà)藍(lán)天和雪山上稍淺的背光面，逐漸地增加白色。在畫(huà)晚霞的時(shí)候，筆者指導(dǎo)學(xué)生先用紅色加黑色來(lái)畫(huà)背光的部分和水鳥(niǎo)，然后用紅色畫(huà)天空和湖水，最后用紅色搭配大量的黃色來(lái)畫(huà)落日。在臨摹的過(guò)程中，學(xué)生們不僅體會(huì)了顏色漸變的過(guò)程，理解了顏色由淺到深變化的原理，而且還提高了欣賞繪畫(huà)的能力，還為將來(lái)運(yùn)用好色彩打下了基礎(chǔ)。

因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意以引導(dǎo)為主，用精彩引入、引發(fā)思考、臨摹教學(xué)等方式，讓學(xué)生真正地參與到欣賞美術(shù)的教學(xué)中來(lái)，學(xué)好這門課程。