探索如何讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為全日制學(xué)校的有益補(bǔ)充

◆趙旦紅

(浙江省東陽(yáng)市吳寧一中)

一、什么是校外培訓(xùn)學(xué)校

校外培訓(xùn)學(xué)校是指0～18歲孩子在全日制學(xué)校以外接受的補(bǔ)習(xí)，是全日制學(xué)校教育教學(xué)的有益補(bǔ)充。什么是補(bǔ)習(xí)？我的理解是補(bǔ)充學(xué)習(xí)，圍繞培養(yǎng)人的目標(biāo)，在全日制學(xué)校里學(xué)不夠的，學(xué)不好的，學(xué)不到的，可以在校外得到補(bǔ)充學(xué)習(xí)。按照德智體美勞全面發(fā)展的要求，從補(bǔ)充的定位而言，我們可以確定校外培訓(xùn)學(xué)校的課程體系：一是學(xué)不夠的，即特長(zhǎng)培養(yǎng)，如音樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈、社會(huì)實(shí)踐、人工智能、勞動(dòng)技術(shù)、電腦編程、作文、英語(yǔ)口語(yǔ)等，這是揚(yáng)長(zhǎng)。二是學(xué)不好的，即學(xué)科輔導(dǎo)，以數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、語(yǔ)文為主要代表，這是補(bǔ)短；三是學(xué)不到的，如托育、托管、幼小銜接、智力開發(fā)、愛(ài)商、情商、財(cái)商、家庭教育、二胎等，這是填空。

二、什么是有思想的校外培訓(xùn)學(xué)校

把孩子比喻成汽車，他要開往北京，有鄉(xiāng)間小路、普通公路、也有高速公路，中途都會(huì)有加油站，校外培訓(xùn)學(xué)校就是加油站，是孩子的能量倉(cāng)。校外培訓(xùn)學(xué)校就是一個(gè)教育超市，有各式各樣可供選擇的課程；是一個(gè)教育養(yǎng)生館；孩子在這里培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉意志，提升情商、補(bǔ)充能量；是一所教育醫(yī)院，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)的課程補(bǔ)習(xí)，孩子在這里糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)習(xí)功課，趕上進(jìn)度。這是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，孩子、家長(zhǎng)、老師在這里共同讀書，三者相互信任，相互支持；這是一個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有土壤、養(yǎng)料、陽(yáng)光、雨露，孩子一批一批地離開，又一批一批地進(jìn)來(lái)，像一年級(jí)升到二年級(jí)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)營(yíng)。

三、一所有思想的校外培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)樣本

1.辦學(xué)目標(biāo)：為孩子的個(gè)性化發(fā)展加油。

2.辦學(xué)思想：利他、心本、學(xué)習(xí)、經(jīng)營(yíng)的思想。

利他是最好的利己，就像夜里盲人提燈。利他思想表現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)上，就是我們做任何一件事情首先要想到孩子，結(jié)果一定要幫助到孩子和家長(zhǎng)。當(dāng)我們總是強(qiáng)調(diào)利他思想，就像做公益一樣，完全出自內(nèi)心，自覺(jué)自愿，每工作1分鐘就積德60秒，力量就在不自覺(jué)中強(qiáng)大起來(lái)。我們不僅是在賺錢，更是在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，一種使命感、一股力量會(huì)油然而生。

修心：修煉自己的內(nèi)心，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)。把孩子的成長(zhǎng)放到人生長(zhǎng)河中去看待，站得高才能看得遠(yuǎn)，看得遠(yuǎn)才能學(xué)在當(dāng)下，家長(zhǎng)的心會(huì)寧?kù)o下來(lái)；把學(xué)習(xí)、工作當(dāng)作一種人生經(jīng)歷，經(jīng)歷就是一種財(cái)富，工作比賺錢具有更重要的意義，老師的心就能安靜下來(lái)。

知心：知道孩子的需求在哪里？知道他們心里想什么？

走心：真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。

動(dòng)心：讓孩子和家長(zhǎng)的心有所觸動(dòng)、有所感動(dòng)，讓他們感覺(jué)物超所值，讓他們感受到我們的用心。

學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是一種信仰，學(xué)習(xí)需要發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，學(xué)習(xí)需要持續(xù)持久的毅力，學(xué)習(xí)需要專注、創(chuàng)造的能力。

經(jīng)營(yíng)：就是把自己的工作做到極致，把教學(xué)和服務(wù)做到位，讓自己充分綻放，像鮮花一樣吸引大量蜜蜂，然后蜜蜂又呼朋引伴。

3.如何讓老師、家長(zhǎng)、孩子具有這樣的思想？

第一，學(xué)習(xí)共同體的模式。

起源：來(lái)自對(duì)命運(yùn)共同體的理解，來(lái)自對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”“親其師，信其道”的信奉。

釋義：孩子、老師、家長(zhǎng)組成學(xué)習(xí)共同體，其中孩子是主體，老師是主導(dǎo)，父母是主推，猶如一鳥兩翼。

目標(biāo)：打造和諧的師生家關(guān)系，促使孩子健康成長(zhǎng)

實(shí)踐：1.使用教師成長(zhǎng)卡，促使教師不斷增值。

(1)組建教師讀書會(huì)，開展教師讀書活動(dòng)。讀教材，提升教學(xué)能力；讀教師規(guī)，增強(qiáng)示范力量；讀父母規(guī)，掌握溝通主動(dòng)權(quán)。

(2)開設(shè)課堂實(shí)驗(yàn)室，課堂即課題，教師以研究者的心態(tài)去對(duì)待教學(xué)，其工作總結(jié)就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是教育產(chǎn)品。

(3)撰寫日志，通過(guò)日志反思自己，堅(jiān)持每日三省:欣賞孩子了嗎？工作盡心了嗎？堅(jiān)持閱讀了嗎？

2.建立三者強(qiáng)聯(lián)系：

(1)精讀一本書，孩子讀弟子規(guī)、老師讀教師規(guī)、家長(zhǎng)讀父母規(guī)，實(shí)現(xiàn)思想同頻。

(2)使用感恩卡。孩子感恩老師和父母；父母感恩老師；老師感恩父母。每月至少使用一次感恩卡，并且有儀式感；

(3)使用欣賞卡。老師和家長(zhǎng)欣賞孩子，每月至少使用一次，并且有儀式感。

第二，家道書院模式。

起源：杭州的太極禪院，其目的是向世人傳達(dá)太極文化健康方式的養(yǎng)生理念。我是一位父親，也是一位社會(huì)學(xué)老師，當(dāng)過(guò)十幾年中學(xué)校長(zhǎng)，并有企業(yè)家的經(jīng)歷，它告訴我，家庭是養(yǎng)育人才的根基。

釋義：以父母規(guī)為載體，以誦讀經(jīng)文為手段，聚集一批愛(ài)讀書的父母，修心養(yǎng)性，向社會(huì)傳播家庭教育理念。

目標(biāo)：凝聚一批家長(zhǎng)，傳播家庭教育新理念。

實(shí)踐：1.研學(xué)父母規(guī)，形成音頻和專著。

2.研發(fā)父母學(xué)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔原理，形成一人主講、多人分享、共同研習(xí)的課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

3.制定有效的學(xué)習(xí)管理方案，運(yùn)用積分管理辦法，推行父母資格證。

第三，阿米巴模式。

起源：日本經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫，基于牢固的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和精細(xì)的部門獨(dú)立核算管理，將企業(yè)劃分為“小集體”，自行制訂計(jì)劃，獨(dú)立核算，持續(xù)自主成長(zhǎng)，讓每一位員工成為主角，“全員參與經(jīng)營(yíng)”，依靠全體智慧和努力完成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

釋義：把學(xué)校分成若干項(xiàng)目組，如精品晚托、個(gè)性化輔導(dǎo)、小主播等，實(shí)行項(xiàng)目單獨(dú)核算制度，項(xiàng)目組設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理，在學(xué)校管理體系下實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)，利潤(rùn)分紅。

目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)人人都是CEO

實(shí)踐：1.做好文化支撐：統(tǒng)一思想，組織培訓(xùn)，培育利他思想，注入經(jīng)營(yíng)的理念，確保心往一處使。

2.做好制度保障：實(shí)行內(nèi)部交易、會(huì)計(jì)獨(dú)立核算、利潤(rùn)分紅、項(xiàng)目經(jīng)理競(jìng)聘等制度。

3.全員營(yíng)銷體系的打造：

(1)把每次課、每次活動(dòng)、每次接送都當(dāng)作營(yíng)銷場(chǎng)景，做到時(shí)時(shí)、事事、處處營(yíng)銷。

(2)打造正能量朋友圈，提升品牌形象。

(3)組織活動(dòng)訓(xùn)練，大師面授、百團(tuán)大戰(zhàn)和微信裂變訓(xùn)練等。

第四，行知堂模式。

起源：源自西方的基督教堂，傳教士精神。

釋義：確定一個(gè)場(chǎng)所，舉辦公司重大文化活動(dòng)和儀式，實(shí)現(xiàn)心靈凈化、思想統(tǒng)一。

目標(biāo)：人人都有仁愛(ài)之心，形成齊心協(xié)力加油干的氛圍。

實(shí)踐：1.形成自己的場(chǎng)所：行知堂

2.設(shè)計(jì)固定的文化讀本：公司文化手冊(cè)、文化月歷、父母規(guī)、弟子規(guī)、教師規(guī)。

3.確定固定的時(shí)間和內(nèi)容：

每日晨會(huì)，手語(yǔ)操，吾日三省吾身：今日讀書了嗎？欣賞孩子了嗎？工作盡心了嗎？每周午會(huì)，進(jìn)行升國(guó)旗儀式、看公司宣傳片、誓言、讀書分享、團(tuán)隊(duì)展示。

每月主題會(huì)，涵蓋計(jì)劃、微笑、贊美、鍛煉、創(chuàng)優(yōu)、感恩、讀書等教育人品質(zhì)。開展八大文化活動(dòng)：夢(mèng)想會(huì)：制定計(jì)劃，確定目標(biāo)；讀書會(huì)：精讀一本書；營(yíng)銷會(huì)：百團(tuán)大戰(zhàn)，歷練身心；運(yùn)動(dòng)會(huì)或毅行活動(dòng)：健身強(qiáng)體；感恩會(huì)：祭拜烈士、祭拜祖宗、感恩卡發(fā)放儀式；演講會(huì)：開展家庭教育主題演講比賽，培養(yǎng)講師；文藝晚會(huì)：年度員工自編自演藝術(shù)節(jié)目；年度總結(jié)表彰會(huì)。

4.有儀式感。如員工入職儀式有：入職培訓(xùn)、入職宣誓、市場(chǎng)歷練。每個(gè)孩子有入學(xué)儀式，每次活動(dòng)有啟動(dòng)儀式。

綜上所述，創(chuàng)建一所有思想的校外培訓(xùn)學(xué)校的核心在于堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。一個(gè)中心是指構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，兩個(gè)基本點(diǎn)是堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)，即阿米巴模式；堅(jiān)持精神激勵(lì)，即家道書院和行知堂模式，目標(biāo)就是為孩子加油。