基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職會計信息化教學(xué)

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(南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

在現(xiàn)代會計領(lǐng)域中，會計信息化是今后發(fā)展的主要方向，就是將會計信息作為一種資源模式，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代化通信技術(shù)作為主要工具，對各種會計信息進(jìn)行系統(tǒng)的收集整理、處理存儲。會計信息化的重點就是利用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段對傳統(tǒng)的會計方法以及會計處理工作進(jìn)行系統(tǒng)的升級處理，構(gòu)建完善的會計信息系統(tǒng)，合理應(yīng)用各種技術(shù)手段，實現(xiàn)會計信息的資源共享。利用會計信息化可以提供較為精準(zhǔn)的會計信息支持，會計信息的主要特征就是可以通過信息技術(shù)手段對各種信息資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，進(jìn)而合理配置。

一、目前中職會計教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職會計信息化教學(xué)過程中還是存在一定的問題與不足，主要表現(xiàn)在教師以及中職院校缺乏對會計信息正確的認(rèn)知、教學(xué)手段較為滯后以及課堂教學(xué)實踐性不足等幾點，其主要表現(xiàn)如下：

1.缺乏對會計信息正確的認(rèn)知

在傳統(tǒng)的會計教學(xué)中，中職院校的相關(guān)管理人員以及教師僅僅將信息化教學(xué)作為一種有效的工具以及內(nèi)容，將會計信息化作為一種處理模式與方式。多數(shù)的教師雖然明確了會計信息化在會計處理中的優(yōu)勢，但是并沒有對會計信息的重要價值進(jìn)行系統(tǒng)分析，這種觀點導(dǎo)致多數(shù)的中職院校的教師缺乏對會計信息化教學(xué)的重視，在教學(xué)過程中并沒有合理安排會計信息課程內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間相對較少；同時，中職院校會計信息化教學(xué)基礎(chǔ)實施不足，并沒有給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及實踐奠定基礎(chǔ)。而中職學(xué)校的會計信息化教學(xué)隊伍基礎(chǔ)薄弱，師資力量相對不足。

2.教學(xué)手段有待完善

會計學(xué)科在教學(xué)過程中對于實踐以及理論都較為重視。但是在會計教學(xué)活動中，教師對于理論知識較為重視，并沒有給學(xué)生充足的機會與時間進(jìn)行踐行理論實踐。由于多數(shù)的中職學(xué)校普遍對會計信息化教學(xué)理論的重視，在教學(xué)過程中還是通過“灌輸”化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生并沒有將理論與實踐進(jìn)行系統(tǒng)的融合，教學(xué)活動形式較為單一，學(xué)生在實踐中單純地進(jìn)行上機作業(yè)，直接導(dǎo)致了會計信息化學(xué)習(xí)理論性過強，缺乏對理論教學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)知，在實踐中沒有對各種會計信息化操作進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3.課堂教學(xué)實踐性不足

會計在教學(xué)過程中必須要充分的將理論與實踐進(jìn)行系統(tǒng)融合，才可以實現(xiàn)對信息化教學(xué)的系統(tǒng)整合。對此，中職學(xué)校在會計信息化教學(xué)過程中，必須要給學(xué)生充分的實踐機會。但是因為學(xué)生并沒有對會計信息化教學(xué)理念進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)知，會計信息化教學(xué)手段不完善，在中職教學(xué)的實踐課程中還是存在諸多問題與不足，其主要表現(xiàn)如下：

首先，缺乏對教學(xué)實踐活動的重視，多數(shù)的中職學(xué)校在會計教學(xué)過程中并沒有與社會單位進(jìn)行系統(tǒng)整合，學(xué)生的實踐機會不多；其次，一些中職院校缺乏對會計實踐的系統(tǒng)性保障，在實踐活動開展過程中并沒有對其進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，實踐活動形式化較為嚴(yán)重。這些問題都直接導(dǎo)致實踐教學(xué)無法滿足學(xué)生的會計信息實踐操作需求，無法凸顯操作能力，不利于中職院校培養(yǎng)實用型學(xué)生的實質(zhì)性需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職會計信息化教學(xué)模式的改革措施

要想解決現(xiàn)階段在中職會計信息化教學(xué)中存在缺乏對會計信息正確的認(rèn)知、教學(xué)手段較為滯后以及課堂教學(xué)實踐性不足的等問題，必須要綜合實際狀況，探究有效的改善方式與手段，通過創(chuàng)新教學(xué)改革觀念，提升會計教學(xué)質(zhì)量、整合教學(xué)資源，科學(xué)開展會計信息化教學(xué)以及創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)思路，提升會計信息化教學(xué)質(zhì)量等方式進(jìn)行教學(xué)改革，可以充分凸顯中職會計信息化教學(xué)效果，提升質(zhì)量。其具體表現(xiàn)如下：

1.創(chuàng)新教學(xué)改革觀念，提升會計教學(xué)質(zhì)量

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，中職院校管理人員以及教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，充分的了解會計信息培養(yǎng)過程中的各項要求，要彰顯其創(chuàng)新性以及實踐性特征，要深刻意識到信息化教學(xué)理念的意義，在實踐中必須要創(chuàng)新教學(xué)改革，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，對其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，科學(xué)分析。因此，必須要提升對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下會計信息化教學(xué)的地位，要明確信息化教學(xué)的重要價值與意義；教師要基于實際狀況、教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)合理地進(jìn)行教學(xué)活動以及內(nèi)容的設(shè)計，要提升會計信息教學(xué)內(nèi)容中實踐活動的比重。中職院校必須要明確“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中信息化教學(xué)活動的重要性，加強資金投入，強化信息化教學(xué)活動的基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)，繼而為會計信息化教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

2.整合教學(xué)資源，科學(xué)開展會計信息化教學(xué)

會計信息化的教學(xué)活動在開展過程中，必須要基于科學(xué)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式為基礎(chǔ)。對此，中職院校必須要加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下會計信息資源的整合，綜合實際狀況對其進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新優(yōu)化。

中職院校要加強對教師隊伍建設(shè)，要綜合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，提升會計信息的教學(xué)設(shè)計質(zhì)量，明確會計信息化教學(xué)與其他會計課程的區(qū)別與不同，加強對專業(yè)知識的掌握，提升對“互聯(lián)網(wǎng)+”各種技術(shù)手段的掌握與了解，保障其可以滿足既定的教學(xué)需求。制定嚴(yán)格的人員聘任要求，加強對優(yōu)秀人才的吸引，強化教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)性；進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)新，綜合“互聯(lián)網(wǎng)+”之下會計信息教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，利用各種教學(xué)活動加強對會計信息的理解，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)各種知識，靈活應(yīng)用。

3.創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)思路，提升會計信息化教學(xué)質(zhì)量

會計信息化實踐活動的開展，是培養(yǎng)社會應(yīng)用性會計人才的基礎(chǔ)。對此，必須要提升對會計信息化教學(xué)的重視，要基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)理念開展教學(xué)。因此，在實踐中可以基于以下幾點開展工作：

首先，加強中職院校會計信息基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)，要基于實際狀況，進(jìn)而對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行信息化的設(shè)備建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建一個有效的教學(xué)環(huán)境，在現(xiàn)實的會計信息化環(huán)境中進(jìn)行模擬，進(jìn)而充分提升會計信息化的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師必須要合理的設(shè)置各種教學(xué)實踐活動，明確教學(xué)實踐活動的比例，合理安排，讓學(xué)生在實踐活動中踐行理論知識，強化自己的操作能力；同時教師必須要合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，對其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，明確何種教學(xué)要開展教學(xué)實踐，教師避免盲目的開展教學(xué)實踐，必須要合理控制。

最后，中職學(xué)?？梢云刚垖＜覍W(xué)生進(jìn)行真實的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解實際的會計工作；也可以與一些企業(yè)構(gòu)建長效的合作機制，讓學(xué)生在真實的環(huán)境進(jìn)行實踐，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)能力。

三、結(jié)束語

在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展過程中，必須要明確會計信息化的重要性。對此，在中職院校的會計信息化教學(xué)過程中，必須要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念為基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)改革教育，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，整合教學(xué)資源，完善教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，這樣才可以增強中職院校的核心競爭能力，提升會計教學(xué)質(zhì)量，在根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，強化學(xué)生的實踐能力，這樣才可以為社會現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型會計專業(yè)人才。