基于新疆工程機械運用與維護專業(yè)頂崗實習學生畢業(yè)論文過程管理的幾點思考
——以校企合作訂單班為例

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(南京航空航天大學機電工程學院，新疆交通職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院)

一、我國頂崗實習學生畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀

通過查詢，針對頂崗實習學生畢業(yè)論文管理研究的論文較少。經(jīng)過對一些高職院校針對頂崗實習學生畢業(yè)論文管理模式的調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

1.學生論文輔導教師缺乏，且工作量較大，論文質(zhì)量難以保證

目前，在高職院校中，工程機械專業(yè)的老師比較匱乏，一般情況下，平均每位老師要輔導10～25人左右的學生論文。教師要完成一定教學任務(wù)、科研工作，還要處理家庭事務(wù)。因此，教師在有限的時間內(nèi)無法高質(zhì)量完成頂崗實習學生畢業(yè)論文的輔導工作，也就無法保證論文的質(zhì)量。

2.學生壓力過大，無法認真對待論文撰寫

學生為了能找到一個令自己滿意的工作單位，并能很好的表現(xiàn)自己，會參加多個招聘會、各種培訓、各種加班。學生在這種高強度的壓力狀態(tài)下是無法認真對待畢業(yè)論文的撰寫工作的。

3.畢業(yè)論文輔導老師的責任心不夠，導致論文質(zhì)量難以保證

因輔導老師缺乏，教師工作量大、精力有限等原因，有些責任心不強的老師也被強制參與到學生論文輔導工作中。在輔導期間幾乎沒有看過學生論文，即使看過一兩遍，也是匆匆了事。

4.過程管理有缺陷，導致學生論文質(zhì)量下降

比如，師生聯(lián)系難度，校內(nèi)相關(guān)制度的制定等問題。

二、我校工程機械運用與維護專業(yè)頂崗實習學生畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀

新疆交通職業(yè)技術(shù)學院的學生族別較多，尤其以漢族和維吾爾族學生居多，維吾爾族學生幾乎占我校學生的50%。因此，對于頂崗實習學生的畢業(yè)論文輔導也存在一些問題。

1.同上述已調(diào)查到的問題

2.維吾爾族學生大多數(shù)國語水平偏低，難以保證畢業(yè)論文質(zhì)量

考入新疆交通職業(yè)技術(shù)學院的維吾爾族學生有民考民、民考漢、雙語學生，一般先預(yù)科一學年，主要學習國語。國語包括聽力、口語、綜合、寫作四部分內(nèi)容。經(jīng)過一學年的國語學習，學生在國語聽力理解方面存在著偏差。雖然后期有專業(yè)漢語課程的學習，但是，學生學習的效果及層次有較大的差別，以致大多數(shù)維吾爾學生在畢業(yè)論文的撰寫方面存在極大地問題。比如筑機D122班共有28人，論文撰寫方面有問題的就達23人。

因此，針對我校工程機械運用與維護專業(yè)頂崗實習學生畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題，就過程管理與質(zhì)量保證進行分析研究，提出對策。

三、工程機械運用與維護專業(yè)頂崗實習學生畢業(yè)論文管理措施

1.建立頂崗實習學生畢業(yè)論文管理體系，進行全程監(jiān)控

針對我校工程機械運用與維護專業(yè)頂崗實習學生畢業(yè)論文管理方面存在的問題，根據(jù)多年經(jīng)驗建立以下畢業(yè)論文管理體系(如圖1所示)，實現(xiàn)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。

通過上圖所示的工程機械運用與維護專業(yè)頂崗實習學生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的實施，學生的畢業(yè)論文實施過程得到較好的管理與監(jiān)控。

比如，筑機D131班的學生共計38人，畢業(yè)答辯之時不合格學生只有1人。這種較好的結(jié)果源于各職能部門、工程機械教研室主任、班主任能夠認真負責，能夠及時溝通與解決。

2.工程機械運用與維護專業(yè)畢業(yè)論文撰寫安排要合理

(1)撰寫論文的內(nèi)容要與學生實際工作內(nèi)容緊密相連

工程機械運用與維護專業(yè)頂崗實習班級的學生，經(jīng)過招聘會、親朋好友聯(lián)系等方式找工作。如今，在各行各業(yè)就業(yè)都不太樂觀，因此頂崗實習期間工作內(nèi)容不一定與專業(yè)相符或相關(guān)。而學校要求學生書寫的論文內(nèi)容為所學習的專業(yè)領(lǐng)域、學生從事相關(guān)專業(yè)工作崗位等方面的內(nèi)容。這使有些學生的論文只能想辦法與學校要求的條件相符，因此就會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。比如筑機D131班、筑控D131班的個別學生論文就出現(xiàn)了這種情況。

(2)論文題目確定時間、開題報告的完成時間應(yīng)合理安排

開題報告是為能書寫論文做好前期準備的。如果學生還沒有到頂崗實習崗位參與工作，學生是不會寫開題報告的。因此，學生的開題報告書寫的時間應(yīng)該放在到頂崗實習單位一個月后進行。而不應(yīng)該是在校期間完成。

比如筑機D122班的開題報告書寫安排如下。

“①確定畢業(yè)論文題目

時間：該工作2015年6月21日前完成。

確定論文指導老師后，利用在校期間積極與指導老師面對面交流，確定所要撰寫論文的題目。

②撰寫開題報告(格式見附件2)

時間：該工作2015年6月30日前完成。

利用在校期間積極與指導老師面對面交流，在指導老師指導下完成開題報告的撰寫。開題報告由指導教師審核通過后，方可進入到撰寫論文階段。

如果不能按時提交，將不予安排論文答辯，畢業(yè)證將受影響?！?/p>

學生不知頂崗實習工作內(nèi)容，輔導老師也不知學生頂崗實習崗位，如何確定？即使勉強確定，又如何能保證學生今后的頂崗實習內(nèi)容與論文題目相關(guān)或相近呢？因此，保證論文質(zhì)量就得合理安排論文題目和開題報告完成的時間。

(3)論文答辯時間安排要合理

學生畢業(yè)論文答辯是個神圣的行為。如果每個學生答辯的時間控制在15分鐘，筑機D131班的38人共需要570分鐘。分兩個組進行答辯，每個答辯組需285分鐘，一節(jié)課50分鐘，每個答辯組完成答辯工作需要5.7節(jié)課。如果能順利進行，基本可算做一天時間。

3.針對維吾爾族頂崗實習學生應(yīng)根據(jù)實際情況確定論文書寫的必要性

比如筑機D122班學生共計28人，漢語水平層次差別大，極少數(shù)人漢語水平較高，大多數(shù)學生處于能聽懂但表達能力較差的狀態(tài)。這種情況怎能保證他們能撰寫好開題報告和畢業(yè)論文呢？絕大多數(shù)的學生采取進行抄襲或是購買以往學生論文的方式來濫竽充數(shù)。這不但增加了學生的負擔，也給輔導老師帶來許多麻煩。

針對這種情況，少數(shù)民族學生應(yīng)根據(jù)自己的實際頂崗實習情況書寫實習總結(jié)或是做好頂崗實習報告，采用PPT答辯的方式進行取代畢業(yè)論文，這樣的效果會好些。分院領(lǐng)導對筑機D132班的學生采取了這種方式，反饋較好。

4.采用“責任到位、一則到底”的方式管理輔導老師，提升輔導老師對論文的輔導質(zhì)量

所謂的“責任到位、一則到底”是指輔導老師對自己輔導的學生的論文或總結(jié)要付責任，如果學生論文或總結(jié)不符合要求，輔導老師要繼續(xù)負責，不能因為其他原因中斷對該生的論文輔導工作。

通過采用責任到位，一則到底的方式管理輔導老師，不但提高了教師的責任心，也提高了學生的責任心，而且也在一定程度上提高了學生論文的質(zhì)量。

5.完善輔導老師薪酬制度。

輔導老師輔導學生論文是比較耗時、耗精力的工作，根據(jù)實際情況合理調(diào)整輔導老師輔導論文薪酬是必要的，也是勢在必行的。

比如工程機械教研室有6位老師參與頂崗實習學生論文輔導工作，目前頂崗實習的班級有筑機F121班(30人)、筑機D132班(42人)、筑機D141班(42人)、筑控D141班(40人)。每位老師平均在一年的時間內(nèi)要輔導25.6人，這個工作量對于專職教師來講是非常大的。

四、結(jié)語

工程機械運用與維護專業(yè)頂崗實習學生畢業(yè)論文過程管理是一項系統(tǒng)工程。加強管理，實現(xiàn)質(zhì)量提升就必須采用“大院統(tǒng)一管理，分院分層控制，各級及時反饋”的質(zhì)量控制模式，采用“以過程控制為主線、以動態(tài)管理為特點、以實際情況為依據(jù)、以目標考核為內(nèi)容、以獎罰為手段”的質(zhì)量運行機制，建立健全質(zhì)量控制體系，從而提高頂崗實習學生畢業(yè)論文質(zhì)量。