論文學教育在語文教學中的滲透

胡 楠

長期以來，高中語文教育受到高考的影響非常深，大部分高中語文教師都希望幫助學生在考試中獲得更高的分數(shù)，這也使得大部分語文教師將主要精力投入到了書本知識的教學中，卻在一定程度上忽視了語文教育的其它屬性。高中語文教師不能僅僅要讓學生們了解和掌握語文課本知識，更應該幫助學生深入了解中華民族的傳統(tǒng)文化，全面提升學生的文學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，促進學生成為有利于社會和國家的高素質人才。

一、語文教學滲透文學教育的必要性

高中階段是學生成長與發(fā)展的關鍵時期，特別是學生的心理、性格、人文素養(yǎng)都會在這個階段逐漸完善成型，科學的教育活動能夠有效促進學生健康成長，順利度過這個特殊的成長階段，逐步形成健全的人格，這將有助于學生更好地融入社會。文學教育是以優(yōu)秀的文學素材作為教育資源的教學方式，它能夠有效陶冶學生情操，影響學生的思維與思想，這也將在學生成長階段發(fā)揮著格外重要的作用。而為了有效實現(xiàn)這個目標，高中語文教材及閱讀教材中都選取了大量經(jīng)典文學作品作為教學素材，但是很多教師重點講解內容是圍繞字詞句解析及中心思想理解等等，卻很少能夠將文學教育真正地作為教學重點，這也影響到語文教學的有效性。文學教育對于學生的思想和人文精神具有非常積極的意義，它能夠幫助學生更加科學而全面的看待自己所生活的世界，同時也能夠有效促進學生的心理健康成長。在高中語文教學中滲透文學教育具有非常深遠的影響，這也是高中語文教育所必須承擔的使命。

二、當前語文教學中滲透文學教育存在的問題

文學教育是高中語文教學的有效組成部分，高中語文教學大綱也對文學教育的總體目標提出了明確要求，但是在實際教學過程中，文學教育的滲透卻出現(xiàn)了一些問題。

1.語文教師的文學素養(yǎng)薄弱

目前很多高中語文教師的工作非常繁忙，語文作為高考必考科目，教師們承擔了重要的教學任務，同時很多教師還要承擔班級管理工作，這就使得他們將全部精力都投入到常規(guī)教學活動之中。而在課后，語文教師還要批閱作業(yè)、試卷，完成備課、教學準備等一系列工作，很少有時間閱讀文學書籍。文學作品閱讀的不足影響到了教師文學素養(yǎng)的積累與提升，大部分教師在講解文學知識時也僅僅是從作品的理論分析入手，重點講解作品的字、詞、句和段落構成，卻很少能夠圍繞作者的思想和精神展開深入透徹的分析，影響到文學教育的效果。

2.學生對文學教育缺乏認識

語文的主要學習內容是漢語知識，很多學生認為漢語是自己的母語，學習起來并不困難，一些語文知識較弱的學生也僅僅認為自己是缺少積累，從未圍繞語文知識展開深入探究，這也影響到了文學教育的順利進行。高中學生的總體學習時間比較有限，他們不僅僅要學習語文知識，更要學習很多學科的知識，學生們的空閑時間非常有限。因為學生們對文學教育缺乏正確認識，他們既很少閱讀文學書籍，也很少參與文學教育活動，這也影響到了文學教育的順利開展。

3.文學的社會地位下降明顯

社會的發(fā)展與進步使得科技成為人們最關心的話題，科技的進步徹底改變了人們的生活，也使得社會生產力實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，而網(wǎng)絡時代的到來也使得人們休閑娛樂的方式發(fā)生了根本性改變，甚至他們閱讀書籍的種類也在悄然變化。文學作品的社會地位不斷下降，當前討論文學的人越來越少，閱讀文學作品的人也越來越少，文學似乎已經(jīng)被社會淘汰，這也使得文學教育得到的重視和關注越來越少。

三、文學教育在語文教學中的滲透策略

文學教育在高中學生的成長生涯中具有無可替代的作用，高中語文教師必須對文學教育保持高度重視，采取有效策略推進文學教育在高中語文教學中的滲透，使得學生們能夠逐漸接受到更好的文學教育。

1.語文教師要努力提升文學素養(yǎng)

高中語文教師對于學生的教學具有非常深遠的影響，教師的榜樣力量能夠有效調動學生們的積極性。因此教師在開展文學教育時必須從自身入手，豐富自己的知識儲備，加強學習與研究，有效提升自己的文學素養(yǎng)。教師要在繁忙的工作中盡量抽出時間閱讀文學作品，深入感悟文學作品背后深刻的內涵，將自己的感悟和收獲記錄下來，以便與學生們進行分享，進而為文學教育做好鋪墊。

2.引導學生樹立正確的學習觀念

目前很多高中學生對于文學作品缺少足夠的學習興趣，這不利于文學教學的順利進行，教師必須幫助學生樹立正確的文學學習觀念，為文學教育的順利開展創(chuàng)造良好條件。教師要引導學生圍繞作品展開全面研究，了解作者情況及作品創(chuàng)作背景，用更加豐富而真實的教學內容感染學生，促使學生能夠正確對待文學作品學習并產生濃厚的興趣。同時教師要引導學生在課后閱讀更多的文學作品，特別是學生們喜歡的文學作品，教師要利用他們感興趣的內容去打動他們、影響他們，培養(yǎng)學生們文學閱讀的積極性。

3.提高文學教育在語文教育的地位

目前很多高中學生對文學作品的地位和價值缺乏正確認識，教師必須要通過有效的引導及一系列的教學活動改變學生們的思想，教師可以組織多種文學活動，如帶領學生朗誦名著、創(chuàng)編文學話劇等等，逐漸讓學生意識到文學作品在現(xiàn)代社會的價值。另外教師也可以著重宣傳文學作品中所蘊含的思想與情感，使得學生們能夠感受到文學作品的巨大力量，不斷提高文學教育在語文教學中的占比。

文學作品是作者通過對整個世界的觀察與思考而創(chuàng)作出的寶貴成果，其中既包含了作者對這個世界的思考與認識，更涵蓋了非常寶貴的精神財富，這對于閱讀者的成長特別是心理成長具有無可替代的作用。在高中語文教學中滲透文學教育非常有助于學生素質教育的實現(xiàn)，更有助于學生三觀的塑造。