把握關(guān)鍵詞作文方精準(zhǔn)
——從2017年高考全國(guó)卷I說(shuō)起

陳荔平 童麗華

2017年高考全國(guó)卷Ⅰ作文原題呈現(xiàn)：

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：

一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

這次作文命題在形式上是一次創(chuàng)新，自選關(guān)鍵詞，從形式上反圍題成功。而“要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”“寫(xiě)給外國(guó)青年”再次吻合高考命題組主張的“任務(wù)典型”這一要求。命題形式創(chuàng)新，改革內(nèi)核不變，應(yīng)該說(shuō)2017年的全國(guó)Ⅰ卷的作文題是一次很成功的命題?？忌灰x好自己熟知的關(guān)鍵詞，就能做到有話(huà)可說(shuō)；只要把自選關(guān)鍵詞有機(jī)組合，就能做到說(shuō)得到位；只要發(fā)掘自選關(guān)鍵詞背后的聯(lián)系，就能做到說(shuō)得深刻，可以說(shuō)把握好關(guān)鍵詞是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。其實(shí)，面對(duì)考場(chǎng)作文，把握關(guān)鍵詞是做好作文的先決條件。

材料作文的關(guān)鍵詞是對(duì)材料的含意的表達(dá)起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞反映了文章所要表達(dá)的內(nèi)容，更是表達(dá)了文章的核心思想，確定與把握好關(guān)鍵詞，也就抓住了本次作文的核心。

但是，關(guān)鍵詞在學(xué)生作文中常常被忽略，或者說(shuō)是找不到，主要表現(xiàn)在這幾方面：

審題上，忽視顯性的關(guān)鍵詞，偷換概念。

材料中關(guān)于“二十四節(jié)氣”，你怎么看？（2017年福建省單科質(zhì)檢）

上面的材料引發(fā)你關(guān)于“人與人之間的交流方式”的什么聯(lián)想與思考？（2017年泉州市質(zhì)檢）

關(guān)于的內(nèi)容是寫(xiě)作關(guān)鍵詞，也是本次作文的指令任務(wù)，也是必須圍繞它們展開(kāi)正面、反面、第三方的思考。但不少學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，未能緊扣“二十四節(jié)氣”“交流方式”這一關(guān)鍵詞，甚至偷換概念，寫(xiě)成“該如何對(duì)待歷史”“該如何對(duì)待傳統(tǒng)”“該如何對(duì)待申遺”等，或是人的交流、傳統(tǒng)文化。

行文中，不提關(guān)鍵詞，分析說(shuō)理游離不定。有些作文題目中沒(méi)有顯性的關(guān)鍵詞，需要依靠審題分析找出隱性的關(guān)鍵詞，導(dǎo)致部分學(xué)生找不到，行文中就不提。因?yàn)殛P(guān)鍵詞是寫(xiě)作的核心，分析說(shuō)理都需圍繞它進(jìn)行，缺少關(guān)鍵詞必然導(dǎo)致說(shuō)理游離不定。

應(yīng)該說(shuō)精準(zhǔn)二字是考場(chǎng)作文取勝的法寶。擬題與立意之精準(zhǔn)源自關(guān)鍵詞，行文內(nèi)容之精準(zhǔn)源自于立意之精準(zhǔn)。那么如何把握關(guān)鍵詞達(dá)到精準(zhǔn)作文呢？

第一，確定關(guān)鍵詞，精準(zhǔn)定立意。

目前材料作文的命題類(lèi)型大致可分三類(lèi)：

一類(lèi)是顯性的，如2017年全國(guó)卷Ⅰ，直接給出關(guān)鍵詞，或是福建省單科質(zhì)檢題“關(guān)于‘二十四節(jié)氣’，你怎么看”，提示“二十四節(jié)氣”就是關(guān)鍵詞，不可脫離它作文，再者這又是個(gè)多則材料的作文題，就必須以“節(jié)氣”為核心對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行審視，發(fā)掘其中的同異之處和傾向性，三則材料有兩個(gè)不同的聲音，一個(gè)是推崇節(jié)氣，從“老祖宗的智慧，節(jié)氣歌詩(shī)意，申遺成功”的語(yǔ)句中可見(jiàn)，一個(gè)是反對(duì)的聲音，從“信息時(shí)代誰(shuí)看節(jié)氣”鄙夷的語(yǔ)氣中可見(jiàn)。

一類(lèi)是隱性的，一段材料，沒(méi)有提示，沒(méi)直觀的關(guān)鍵詞，必須通過(guò)審題確定關(guān)鍵詞。如：

一洛陽(yáng)小伙到鄭州打工，將包裹落在公交車(chē)上。乘客撿到后交給車(chē)長(zhǎng)，車(chē)長(zhǎng)打開(kāi)包裹查看事主的聯(lián)系方式，一張信紙出現(xiàn)在眼前：“給你錢(qián)，你不要，晚上放在你包里了……兒子千萬(wàn)記住，在外干活安全第一，哪怕你不掙錢(qián)，全家只要你平安！”小伙子來(lái)找包裹，看到母親的信和300元零花錢(qián)，在寒風(fēng)中不停流淚。小伙子取回了包，他母親這番話(huà)也溫暖了眾多的網(wǎng)友。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

針對(duì)這個(gè)作文題，關(guān)鍵詞必須通過(guò)審題環(huán)節(jié)確定，步驟：確定中心事件→分清主次對(duì)象→捋清某種關(guān)系→由果追因→關(guān)鍵詞→+前綴后綴。

確定中心事件（乘客撿包裹上交，母親塞錢(qián)信于兒的包裹）→分清主次對(duì)象（母親、兒子、乘客、車(chē)長(zhǎng)、網(wǎng)友）→捋清某種關(guān)系（母子）→由果追因（母親為何給外出打工兒子塞錢(qián)與叮囑？疼愛(ài)兒子）→核心詞（母愛(ài)）→+前綴后綴（母愛(ài)的方式）。

但學(xué)生不用“母愛(ài)”一詞，而用愛(ài)、親情、家、幸福感，這些詞與母愛(ài)有關(guān)，但范圍擴(kuò)大，必然帶來(lái)論據(jù)選用不當(dāng)、論證分析不貼切。

當(dāng)然從小伙子、乘客、網(wǎng)友角度由果追因?qū)ふ谊P(guān)鍵詞也可，小伙子：不要母親的錢(qián)，看信與零花錢(qián)流淚——自立自強(qiáng)，兒女的感恩；乘客：撿到包裹交給車(chē)長(zhǎng)——拾金不昧；網(wǎng)友：感動(dòng)于母親的話(huà)——母愛(ài)偉大，但相對(duì)本材料的主要對(duì)象母親來(lái)說(shuō)，就顯得不夠貼切了。所以用因果分析法找出關(guān)鍵詞，還得綜合材料整體內(nèi)容，篩選切合最佳題意。

還有一類(lèi)是半隱性半顯性的，即比喻意味的材料，材料中有比喻意味的詞句，但確切的本體含義還得結(jié)合材料背景界定，喻體與本體就是材料的關(guān)鍵詞。如2016年全國(guó)卷Ⅰ的漫畫(huà)題，“巴掌”“吻印”對(duì)應(yīng)著分?jǐn)?shù)變化的試卷，分別喻指“懲罰”與“獎(jiǎng)勵(lì)”。

一旦確定，在行文中就不要隨意替換，避免出現(xiàn)不必要的交叉，因?yàn)槿魏卧~語(yǔ)內(nèi)涵外延都未必絕對(duì)等同。

第二，巧用關(guān)鍵詞，做出好文章。

界定關(guān)鍵詞，表述更嚴(yán)謹(jǐn)。議論文的說(shuō)理論證離不開(kāi)對(duì)概念的判斷，即解釋、闡述、界定概念在文中具體的意思，而對(duì)關(guān)鍵詞的概念界定，必然會(huì)讓表述更嚴(yán)謹(jǐn)。一般的概念界定，更多從概念內(nèi)涵入手，采用“何謂+關(guān)鍵詞？”的句式發(fā)問(wèn)，然后用“是+特性+所屬范圍”回答，這類(lèi)概念界定專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，不適合考生，因此考場(chǎng)議論文的概念界定，最好從外延入手，即具有概念所反映的特性事物入手，用“是…是…是…”，也可先否定再肯定，“不是…不是…而是…”比如：何謂義？是尾生的抱柱至死方休，是荀巨伯的不舍好友而不獨(dú)逃，是俞伯牙的摔琴謝知音，是關(guān)羽的千里走單騎。用具有特性的事例界定，淺顯生動(dòng)，這就讓論述方向明確，論點(diǎn)具體清晰，自然表述起來(lái)就更嚴(yán)謹(jǐn)。

辯證思考關(guān)鍵詞，會(huì)讓立意更深刻。就如今年全國(guó)卷Ⅰ，十二個(gè)關(guān)鍵詞，大多關(guān)鍵詞都含有多層意思在里面，“一路一帶”意味著大國(guó)崛起與某些鄰國(guó)的不和諧，“廣場(chǎng)舞”帶動(dòng)全民健身的同時(shí)帶來(lái)擾民問(wèn)題，“中華美食”展示了中國(guó)的舌尖文化同時(shí)又暴露作坊的衛(wèi)生狀況，“長(zhǎng)城”彰顯先人的智慧的同時(shí)又折射今人的素質(zhì)，“共享單車(chē)”給人帶來(lái)便利的同時(shí)也暴露社會(huì)弊病，“京劇”展示了我國(guó)傳統(tǒng)文化精華但又不適合于快節(jié)奏的時(shí)代潮流，“空氣污染”工業(yè)化發(fā)展的必然階段與治污的決心，“美麗鄉(xiāng)村”代表了建設(shè)新農(nóng)村的愿景又折射了現(xiàn)代的鄉(xiāng)愁，如此等等，必須帶著思辨的眼光審視，才能展示思維的深度，一味唱贊歌，一味貶低，都無(wú)法讓外國(guó)人正確全面認(rèn)識(shí)中國(guó)。

學(xué)會(huì)確定關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)用好關(guān)鍵詞，是推動(dòng)考場(chǎng)作文走向精準(zhǔn)的有效手段，也是在高考中取得高分的法寶。