視覺傳達(dá)專業(yè)印刷工藝課程教學(xué)改革探索

左文

摘要：而隨著印刷技術(shù)進(jìn)步，以及人們視覺審美需求的逐步提高，傳統(tǒng)的印刷形式為迎合市場，許多印刷品成為了一門具有觀賞價(jià)值的工藝作品。其中《印刷工藝》課程在視覺傳達(dá)專業(yè)必修課中愈發(fā)重要。主要授課內(nèi)容包括印前、印中、印后等環(huán)節(jié)的工藝講解與實(shí)訓(xùn)。本文旨在發(fā)現(xiàn)當(dāng)前該課程存在的主要問題，從改變教育理念、改革教學(xué)內(nèi)容、改善課堂教學(xué)三個(gè)方面探索教學(xué)過程改革。從而提高學(xué)生與市場對(duì)接能力，對(duì)今后相關(guān)課程改革更具有重要意義。

關(guān)鍵詞：印刷工藝課程；視覺傳達(dá)；教學(xué)改革

1引言

“印刷工藝”是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)視覺傳達(dá)方向所必修的職業(yè)技能課程。近年來市場不斷出現(xiàn)印刷新工藝與材料，如納米印刷、無水膠印、高保真色彩控制、熱噴墨打碼、生物降解油墨等，這些相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了印前、印中、印后的革新。但是傳統(tǒng)的印刷工藝課程教學(xué)注重傳輸理論知識(shí)，其教授方法和教授內(nèi)容單調(diào)，現(xiàn)已不適應(yīng)市場專業(yè)需求，因此，“印刷工藝”課程的教學(xué)改革迫在眉睫。探索與改革“印刷工藝”課程的教授方法和教授內(nèi)容將有利于提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生與市場對(duì)接能力，為此將教學(xué)與時(shí)代背景結(jié)合做探索，對(duì)今后相關(guān)課程改革具有重要意義。

2“印刷工藝”課程簡介

“印刷工藝”課程的教學(xué)對(duì)象為視覺傳達(dá)專業(yè)本科學(xué)生，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)視覺傳達(dá)方向必修課程之一。本課程開設(shè)有與設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的絲網(wǎng)制版技術(shù)，絲印技能和印花設(shè)計(jì)。通過絲網(wǎng)印刷設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有基本的版面絲印經(jīng)驗(yàn)與相應(yīng)的技能，能適應(yīng)各工種的后期絲印加工技術(shù)，以及服裝絲印的工作。體會(huì)絲網(wǎng)印刷的造型特色，并能應(yīng)用于設(shè)計(jì)之中。

本課程從幾個(gè)基本要求出發(fā)，使學(xué)生能聯(lián)系先行課程，做到知識(shí)統(tǒng)化；也能講理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行印刷制作。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，充分了解印刷的五大要素和四大版種，各版種的特性及印刷原理等印刷設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；了解印刷設(shè)計(jì)稿的基本概念、掌握分色原理、網(wǎng)屏、色版的分類；掌握凹凸壓印、浮雕印刷、壓鋼線、燙印、上光、復(fù)膜等特種工藝；了解塑料印刷、馬口鐵印刷、軟管印刷、鋁箔紙印刷、貼花紙印刷等特種印刷；熟練掌握在印刷技術(shù)和印刷工藝的基本規(guī)律統(tǒng)籌電腦平面、包裝設(shè)計(jì)制版技術(shù)及技巧。

多所學(xué)校深入印刷行業(yè)調(diào)研后，對(duì)相關(guān)課程培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了改變，以《印刷工藝》課程為例，就“產(chǎn)-學(xué)-研”人才培養(yǎng)模式如何與該課程教學(xué)形式相結(jié)合進(jìn)行了探索。

3改變教育理念，激發(fā)課堂氛圍

理念指導(dǎo)行為，其教育理念是人才培養(yǎng)的重要源泉，在課堂教學(xué)氛圍中起到關(guān)鍵作用。充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與課堂參與性是教學(xué)改革的前提，高校教學(xué)是學(xué)生與教師互動(dòng)的過程。其中教學(xué)的主體是學(xué)生，在教學(xué)過程中學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)是可進(jìn)行雙向交流的，教師則對(duì)其中的交流要進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證知識(shí)點(diǎn)邏輯、有效地傳遞給學(xué)生。因此，教師應(yīng)以“師生平等、學(xué)生主動(dòng)、教師引導(dǎo)”的教育理念滲透子每一個(gè)教學(xué)過程中，將已有的教導(dǎo)型教學(xué)模式改變成引導(dǎo)型教學(xué)模式，提高學(xué)生主動(dòng)思考、解答問題的能力，使之參與“印刷工藝”課程每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，最終達(dá)到課程理論聯(lián)系相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)實(shí)地調(diào)研，講課堂效應(yīng)“走出去”。

4改革教學(xué)內(nèi)容，貼近市場需求

教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與組成是課程改革的重點(diǎn)。其教學(xué)改革內(nèi)容要符合應(yīng)用型大學(xué)教育方向，以“學(xué)中做”和“做中學(xué)”為目標(biāo)，培養(yǎng)一批為“人類未來職業(yè)生涯做準(zhǔn)備”的人才，主要以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主，基礎(chǔ)理論知識(shí)以掌握為先。目前與專業(yè)相關(guān)的市場印刷工藝都是集計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、光學(xué)等多學(xué)科融合的產(chǎn)物，如納米印刷、無水膠印、高保真色彩控制、熱噴墨打碼、生物降解油墨、數(shù)碼印刷、數(shù)字化工作流程等新技術(shù)就需學(xué)生提早了解原理，但目前的教學(xué)內(nèi)容卻積累了多年的傳統(tǒng)內(nèi)容，致使在有效的課時(shí)中新的內(nèi)容未加人，過舊的內(nèi)容未摒棄，最終使學(xué)生獲取知識(shí)卻不能運(yùn)用在實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中，無法與企業(yè)對(duì)接。由此，改革教學(xué)內(nèi)容勢在必行。例如在講授傳統(tǒng)印刷方式的原理時(shí)，由于絲網(wǎng)制版是利用網(wǎng)版的網(wǎng)孔部分滲透油墨，非圖像部分網(wǎng)孔不滲透油墨的原理制版的，這就要求學(xué)生弄明白絲印的基本原理，應(yīng)用到實(shí)際制版之中去。還應(yīng)對(duì)比四大版種印刷，著重介紹新型的印刷技術(shù)。這樣可以新舊知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生對(duì)比，讓學(xué)生更深刻了解專業(yè)技術(shù)革新的源頭和趨勢所在。為此，教師應(yīng)該深入企業(yè)或工廠一線了解，搜集最新的專業(yè)資源，豐富其教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，把市場需求帶人課堂。只有這樣教學(xué)內(nèi)容才切實(shí)符合應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式。

5改善課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

在該課程教學(xué)過程中，教學(xué)手段輔助起著畫龍點(diǎn)睛的作用。由于該課程教學(xué)主要以實(shí)訓(xùn)為主，班級(jí)學(xué)生需按組分類進(jìn)行學(xué)習(xí)，過程中難免務(wù)時(shí)務(wù)力。此時(shí)，教師可自己錄制或收集相關(guān)的視頻運(yùn)用在課堂上，或提供給學(xué)生課后自學(xué)；也可運(yùn)用對(duì)比教學(xué)方式；或者與校內(nèi)實(shí)習(xí)基地鏈接等教學(xué)方法，來增進(jìn)學(xué)生第知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.1利用實(shí)習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)

以前印刷課程的講解，許多學(xué)院也從現(xiàn)場教學(xué)切人實(shí)際講解。但短時(shí)間的參觀，學(xué)生對(duì)印刷流程仍舊不理解，對(duì)許多工藝特性也一知半解。對(duì)于以上問題，一方面教師應(yīng)該在實(shí)地參觀前期針對(duì)具體基地，提供相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)鋪墊；另一方面，印刷流程從印前、印中、印后的講解要從基本軟件和設(shè)備出發(fā)?？偠灾龅秸嬲钊藢?shí)習(xí)基地，在生產(chǎn)第一線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)印刷設(shè)備、印版、印刷載體和印刷制版等，將傳統(tǒng)的工藝原理與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)流程結(jié)合起來，將實(shí)際生產(chǎn)與現(xiàn)代印刷設(shè)備接洽起來。做到實(shí)際借助實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生們掌握枯燥的印刷原理在生產(chǎn)中的靈活運(yùn)用，復(fù)雜的印刷工藝流程在實(shí)際生產(chǎn)中的實(shí)現(xiàn)。因此，利用實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場教學(xué)是最客觀與生動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)生的就業(yè)方向也會(huì)在該教學(xué)方法中得以明晰。

5.2利用對(duì)比式教學(xué)貫穿課堂

對(duì)比式教學(xué)是將相同或類似知識(shí)點(diǎn)，放在一起進(jìn)行區(qū)別講解，在對(duì)立又統(tǒng)一的前提下讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)。如在印前講解中，有關(guān)細(xì)節(jié)和清晰度原理這一章節(jié)，就應(yīng)將分辨率與像素進(jìn)行對(duì)比式教學(xué)，圖像分辨率和像素共同決定了文件的大小和輸出質(zhì)量，其文件大小與其圖像分辨率的平方成正比。假如保持圖像尺寸不變，將圖像分辨率提高一倍，其文件大小則增大為原來文件的4倍。也就是說分辨率的大小與圖像的尺寸和文件的大小是分不開的，這3個(gè)參數(shù)相輔相成。再如在印中講解中，有關(guān)凹版印刷與凸版印刷這一章節(jié)，也應(yīng)將其做對(duì)比式教學(xué)，凹版印刷簡稱凹印，是鈔票生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法，現(xiàn)在世界各國鈔票仍普遍采用凹版印刷。這種印版的著墨部位是凹下去的，印刷時(shí)印版直接與紙面接觸，在強(qiáng)大壓力下使凹紋內(nèi)的油墨直接轉(zhuǎn)到紙上。而凸版印刷簡稱凸印，這種印版的著墨部位是凸起的，在凸起部分涂上油墨，并且直接將圖案印到紙上，類似于蓋章圖章。這樣，學(xué)生才能將分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序關(guān)聯(lián)。

5.3利用多媒體教學(xué)豐富課堂

在準(zhǔn)備絲網(wǎng)印刷工藝的授課內(nèi)容過程中，由于教學(xué)場地、教師有限，通常是分組進(jìn)行教學(xué)。此時(shí)可收集有關(guān)教學(xué)過程實(shí)例視頻做輔助教學(xué)，多角度為學(xué)生提供教學(xué)參考。甚至，教師也可用抓屏軟件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提前錄制，再配合實(shí)際操作流程加以分步講解。除此之外，還可從權(quán)威學(xué)術(shù)期刊與相關(guān)專業(yè)協(xié)會(huì)權(quán)威網(wǎng)站獲取一首資源進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理與補(bǔ)充。正確引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)吸取相關(guān)專業(yè)的動(dòng)態(tài)與熱點(diǎn)，幫助學(xué)生調(diào)整研究方向。

6結(jié)語

現(xiàn)課程教學(xué)改革和探索是在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行完善的。應(yīng)伴隨市場變化，及時(shí)調(diào)整授課理念、授課方式、課堂教授內(nèi)容。本研究就結(jié)合在印刷工藝設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些切實(shí)經(jīng)歷，對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行了嘗試性探索，并將方法試圖運(yùn)用在實(shí)際的工作中。力求通過“印刷工藝”課程改革，提高學(xué)生對(duì)印刷工藝的認(rèn)知，掌握印前、印中、印后工藝流程，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。使大部分學(xué)生畢業(yè)后，能經(jīng)過企業(yè)輪崗培訓(xùn)，快速適應(yīng)企業(yè)專業(yè)環(huán)境，承擔(dān)社會(huì)生產(chǎn)任務(wù)。同時(shí)，教師自身在展開教學(xué)改革的同時(shí)，應(yīng)提相關(guān)專業(yè)科研水平，保證課堂質(zhì)量，服務(wù)社會(huì)行業(yè)。endprint